Hrát

Část 1 – Krok za krokem

1. InstrukceInstruujte studenty, že se se svými hrdinskými roboty zúčastní soutěže „Z farmy na stůl“. Nejprve se naučí, jak doručit úrodu k políčku s kuchyňským robotem na poli. Poté studenti zatlačí na kuchyňský robot (buď robotem, nebo ručně), aby vyrobili jídlo, a doručí ho na červené políčko na hřišti. Studenti se budou střídat v řízení hrdinského robota a plnit úkoly „Z farmy na stůl“. Podívejte se na video níže a dozvíte se více o herních prvcích, řízení a bodování v aktivitách „Z farmy na stůl“. Konec videa ukazuje příklad toho, jak by mohl hrdinský robot řídit, aby splnil úkoly.

   Poznámka:Můžete si zvolit, jak budou studenti s obsahem videa interagovat. Video je vloženo do prezentace obrázků z Lab 4, aby se dalo snadno sdílet se studenty. Nebo se můžete rozhodnout video shlédnout sami a prezentovat informace svým studentům ve třídě. 
2. ModelModel pro studenty, jak řídit robota Hero tak, aby pohyboval objekty hry Crop na hřišti. Cílem tohoto cvičení je doručit plodinu na destičku kuchyňského robota, zatlačit na kuchyňský robot, aby se vyrobilo jídlo (pomocí robota nebo ručně) a poté doručit jídlo na červenou destičku na pole.

   • First, model for students how to launch VEXcode GO, connect their Brain to their device, and open the Drive tab.

     

     Poznámka: Když poprvé připojíte svého robota k vašemu zařízení, gyro vestavěné do mozku se může zkalibrovat, což způsobí, že se robot bude na okamžik pohybovat sám. Toto je očekávané chování; během kalibrace se robota nedotýkejte.

   • Dále studentům modelujte, jak vybrat možnost Motor v Portu 2, aby mohli ovládat motor paže na Hero Robot.

     

   • Model pro studenty, jak změnit Drive Mode výběrem tlačítek – Tank Drive, Left Arcade, Right Arcade nebo Split Arcade. Podívejte se na videoklip níže, abyste viděli pohyb joysticků při výběru každého režimu jízdy.  

     Video soubor
     • Pro informaci, režimy jízdy odpovídají následujícím ovládacím prvkům: 
       • Tank Drive: Každý joystick ovládá jiný motor.
       • Levá arkáda: Jeden joystick, který ovládá oba motory. Joystick je na levé straně obrazovky.
       • Pravá arkáda: Jeden joystick, který ovládá oba motory. Joystick je na pravé straně obrazovky.
       • Split Arcade: Dva joysticky. Jeden ovládá pohyby doleva a doprava a druhý ovládá pohyby vpřed a vzad.
   • Model pro studenty, jak zvedat a spouštět motor ramene pomocí zelené a červené šipky kolem portu 2.

     • Poznámka: Šipky odpovídají směru otáčení motoru, ne nutně pohybům ramene nahoru a dolů. 

       

   •  Dále postavte robota hrdiny na zelenou startovací destičku a modelujte, jak doručit plodinu na destičku kuchyňského robota. 

    

   • As students are practicing driving the Hero Robot to deliver the Crop to the Food Processor Tile, you can use the Farm to Table Practice Activity (Google Doc/.docx/.pdf) to guide them through how to practice. 
     • Pokud studenti dokončí cvičné úkoly brzy a potřebují další výzvu, nechte je vyzkoušet jedno z rozšíření 'Level Up' na Farm to Table Practice Activity.

   

3. UsnadnitUsnadnit zatáčení a spolupráci mezi týmy a mezi týmy při nácviku řízení svých Hero Robotů. Když se budete pohybovat po místnosti, pokládejte otázky jako:
   • Jak se ve svém týmu střídáte v řízení, aby měl každý šanci trénovat? 
   • Jakou plodinu jste se rozhodli doručit na dlaždici kuchyňského robota? Proč sis vybral zrovna ten? Cvičili jste doručování jiné plodiny?
   • Jaká je vaše strategie, jak dostat plodinu z řad a do kuchyňského robota? Jak jste společně zvolili tuto strategii? 
   • Jak jste se rozhodli, zda váš tým použije vaši ruku nebo Hero Robota, aby přitlačil na kuchyňský robot a vyrobil jídlo?
   • Co se můžete naučit ze vzájemných jízdních strategií, abyste dopravili jídlo na červenou dlaždici, což může pomoci vašemu týmu v soutěži?

   You may want to allow extra time and VEX GO Kit pieces for students to design and build an iteration of the arm or claw on the Hero Robot, to help them manipulate the Crops more easily. You can use the Engineering Design Process Organizer (Google Doc/.docx/.pdf) to help students document the problem they are trying to solve, their design idea, and how successfully it accomplished their goal.

   • Chcete-li studentům pomoci zůstat soustředění a organizovaní, možná budete chtít, aby se s vámi přihlásili a podělili se o své nápady na designpředtímzačnou stavět. Tímto způsobem jim můžete pomoci vyhodnotit proveditelnost iterace v čase a omezeních vašeho nastavení. Pokládejte otázky jako: 
     • Jak tato změna pomůže vašemu robotovi snadněji přesunout plodinu? Jaký problém máte nyní, když tato iterace vyřeší? 
     • Kolik času si myslíte, že vám tato stavba zabere? Dokážete to postavit za čas, který máme ve třídě? 
     • Jak otestujete svou iteraci, abyste věděli, zda je úspěšná? Co budete hledat při své příští tréninkové jízdě, abyste věděli, zda to funguje?
   • Můžete nabídnout omezení, jako je počet kusů nebo oblast robota, kterou mohou přizpůsobit, abyste pomohli studentům soustředit se na malou a konkrétní iteraci, spíše než se snažit udělat něco jako přepracování celé paže.

   Možná budete chtít mít v místnosti několik oblastí pro cvičení. I když je na poli 4. fáze pouze jedna destička plodin, můžete studentům nabídnout prostor k procvičování pouhého zvedání, tlačení a přemisťování plodin. Na hřišti je několik plodin, které lze rozmístit po místnosti, což by týmům umožnilo rozmístit se a trénovat s různými plodinami, aby otestovaly návrhy nebo nápady na strategii mimo pole.

   Usnadněte konverzace o strategii řízení, když studenti cvičí. Možná budete chtít poskytnout více času na Play Part 1, abyste všem studentům umožnili mít dostatek času na to, aby si zvykli na manipulaci s plodinami a kuchyňským robotem, aby mohli začít přemýšlet o strategii. Povzbuďte týmy, aby se podívaly na to, co dělají ostatní v místnosti, aby se mohly poučit i ze zkušeností ostatních týmů.

   • Co jste praxí zjistili, co vám pomohlo k úspěchu? Jak úspěšně jezdíte po mostě při přesunu plodin nebo jídla?
   • Co pomáhá zvedat a posouvat plodinu předvídatelnějším nebo kontrolovanějším způsobem? Proč by to mohlo být užitečné v soutěži?
   • Jak dlouho trvá přesunutí malé plodiny oproti velké plodině? Jak to může ovlivnit vaši volbu plodiny, kterou si v soutěžním prostředí vybrat?
4. PřipomeňtePřipomeňte studentům, že by si měli vybrat jednu malou změnu, kterou by provedli ve své strategii nebo návrhu robota, když procházejí cvičením. Při pokusu změnit mnoho věcí najednou může být nejasné, co funguje dobře a co ne. Být v tom systematický a dokumentovat data o jejich cvičných jízdách jim může pomoci dělat dobrá rozhodnutí založená na datech v praxi i pro konkurenci.

   Připomeňte studentům, že iterace návrhu na robotu vyžadují čas, testování a vytrvalost, aby našli návrh, který nejlépe vyhovuje jejich týmu. Komunikace a kompromis jsou důležité pro vývoj designutýmu, proto připomeňte studentům, aby si navzájem naslouchali a snažili se být flexibilní, když jiný týmový kolega sdílí nápady. Když nabízí nápad, udělejte to klidným a uctivým tónem a jasně vysvětlete nebo ukažte, co tím robota myslíte. Povzbuďte studenty, aby načrtli své nápady na design a popsali, jak tento návrh řeší konkrétní problém, který mají s úkolem. Pokládejte otázky jako: 

   • Jaký problém se snažíte vyřešit? 
   • Jak váš návrh pomůže vašemu týmu vyřešit tento problém? 
   • Jaké jsou případné nevýhody nebo nevýhody tvorby vašeho návrhu (jako čas, počet kusů atd.)? 
5. Zeptejte seZeptejte se studentů, jak si myslí, že se na farmách skutečně pěstují plodiny na potraviny. Myslíte si, že zemědělci používají k výrobě potravin podobné zařízení, jaké najdete v obchodě s potravinami? Jak může být naše činnost užitečná k pochopení zemědělství a technologie?

Přestávka uprostřed hry & Skupinová diskuse

Jakmile každá skupina doručí plodinu do kuchyňského robota a vyprodukuje jídlo, sejděte se ke rozhovoru.

Nyní, když si studenti procvičili řízení svých Hero Robotů, aby doručili plodiny do kuchyňského robota a vyrobili jídlo, nyní mluvte o různých strategiích řidičů a designu, které každý tým použil k plnění úkolů. Nechte každý tým sdílet své strategie a klást otázky jako:

• Jak váš tým doručil úrodu do kuchyňského robota? Jakou plodinu jste si vybrali? Jaká byla pro vás nejúspěšnější cesta, abyste se dostali k dlaždici kuchyňského robota? 
• Jakou strategii použil váš tým, aby zatlačil na kuchyňský robot a vyrobil jídlo? Použili jste svého robota nebo ruku? Proč?
• Na co se váš tým během vaší praxe snažil přijít? Jak můžeme tento problém společně vyřešit?
• Co jste viděli nebo slyšeli dělat jiný tým a rádi byste se o tom dozvěděli více? 

Poté představte soutěž Farm to Table:

• Cílem soutěže je nasbírat co nejvíce bodů doručením plodin do kuchyňského robota, vyrobením jídla přitlačením na kuchyňský robot a následným doručením jídla na červenou dlaždici v jednom minutovém zápase.
• Každý úkol má hodnotu 1 bodu: doručit plodinu do kuchyňského robota, vyrobit jídlo přitlačením na kuchyňský robot a doručit jídlo na červenou dlaždici.
• Týmy uplatní to, co se naučily, v praxi, aby jim pomohly získat v soutěži co nejvíce bodů!

Promluvte si o tom, jak mohou týmy využít to, co se naučily, v praxi, aby jim pomohly vytvořit strategii pro soutěž. 

• V soutěži lze úkoly plnit v sekvenčním pořadí. Jak to změní vaši herní strategii? V čem se to zatím liší od ostatních soutěží?
• Jak bude váš tým spolupracovat, abyste si byli jisti, že se shodnete na strategii zápasu? Pokud nesouhlasíte, jak dojdete ke kompromisu?
• Myslíte si, že budete v soutěži opakovat svůj návrh robota? Jak? Proč nebo proč ne?

Část 2 - Krok za krokem

1. PoučtePoučte studenty, že se nyní zúčastní soutěže Farma ke stolu! Cílem soutěže je nasbírat co nejvíce bodů v jednom minutovém zápase tím, že přesunete plodiny do kuchyňského robota, vyrobíte jídlo pomocí kuchyňského robota a zápas ukončíte doručením jídla robotem do červeného Dlaždice.

   Use the Farm to Table Competition Activity (Google Doc/.docx/.pdf) as a guide for students as you engage in the competition.

   

    

2. ModelModel pro studenty, jak se budou účastnit soutěžních zápasů a jak bude soutěž probíhat ve třídě.

    

    Chcete-li se dozvědět více o pořádání soutěže VEX GO ve třídě, naleznete v tomto článku.

   • Model, jak nastavit Hero Robot na hřišti, aby mohl začít zápas.

   

   • Podělte se se studenty o pořadí zápasů a očekávání, aby věděli, co by měli dělat během soutěže před a po jejich otočení k řízení.

     • You can use this Match Order template (Google Doc/.docx/.pdf) to show teams the order in which they will be competing. Tento list můžete také použít jako způsob, jak sledovat skóre po každém zápase. Snažte se mít dostatek zápasů, aby každý student dostal šanci řídit robota alespoň jednou.

       

     • Ukažte studentům, jak budete ovládat časovač a na co se dívat a co poslouchat, abyste věděli, kdy začít a kdy přestat řídit své roboty na hřišti. 
     • Ukažte studentům, kde mohou během soutěžních zápasů sedět. Pokud máte cvičné prostory nebo jiné prostory, ve kterých se mohou studenti během soutěže nacházet, ukažte jim také tyto prostory a vysvětlete, jak se mají používat.
     • Zopakujte si očekávání ohledně toho, jak být respektujícím účastníkem soutěže. Povzbuďte studenty, aby si navzájem fandili a byli nadšení ze soutěže – to má být zábavná zkušenost ve třídě! Ujistěte se, že studenti prokazují dobré sportovní chování před, během a po každém zápase.
   • Modelujte, jak probíhá zápas. Spusťte časovač a řiďte robota Hero na hřišti, abyste získali body splněním některých soutěžních úkolů. Když časovač dosáhne jedné minuty, zastavte jízdu. Na konci ukázky spočítejte počet splněných úkolů a sečtete se studenty skóre. 
     • If you are using a VEX GO Leaderboard, show students how the scores will be entered and displayed on the Leaderboard.
   • Model, jak resetovat pole pro další zápas. Plodina by měla být vrácena a jídlo by mělo být vráceno zpět pod kuchyňský robot. 

   

   • Model pro studenty, jak naplánovat společnou cestu ve svém týmu, aby zahájili strategické diskuse. Použijte tento obrázek Pole k usnadnění diskuse a poskytněte studentům místo, kde mohou sledovat svou cestu pryč od hry Pole.

   

3. UsnadnitUsnadnit soutěžní zápasy ve třídě a zapojit studenty do rozhovorů o jejich řízení a spolupráci mezi zápasy. Použijte výzvy k diskuzi jako:
   • Před začátkem zápasu: 
     • Který člen týmu bude řídit? Můžete vysvětlit vaši strategii nebo co se v tomto zápase pokusíte udělat? 
     • Co je jedna věc, kterou se pokusíte udělat stejně jako při tréninku nebo předchozím zápase? Proč? 
     • Co je jedna věc, kterou se pokusíte udělat jinak než v tréninku nebo v předchozím zápase? Proč? 
   • Během zápasu: 
     • Sledujte, jak řidič ovládá rychlost robota. čeho si všimneš? 
     • Sledujte, jak řidič používá rameno robota. čeho si všimneš? 
     • Sledujte, jak řidič přesouvá úrodu ke kuchyňskému robotu, a pak zatlačí na kuchyňský robot, aby získal jídlo na poli. čeho si všimneš? 
     • Sledujte, jak řidič doručuje jídlo na červenou dlaždici. Jaká strategie se používá?
   • Po zápase: 
     • Co jste se naučil ze své jízdy a využijete to v dalším zápase? 
     • Co jste se naučil při sledování jiného týmu, co vám může pomoci ve vašem zápase?
4. PřipomeňtePřipomeňte studentům, že zatímco sledují jiné zápasy, měli by se zabývat tím, co vidí. Nejen, že mohou povzbudit ostatní týmy a prokázat dobré sportovní chování, mohou se i nadále učit o soutěži. Při sledování jiných zápasů vybídněte studenty, aby porovnávali a porovnávali to, co se děje, s tím, co dělali během zápasu. Co funguje lépe nebo hůře, nebo je to jiný způsob, jak dosáhnout stejného výsledku? Existuje mnoho způsobů, jak vyřešit výzvu!

   Připomeňte studentům, že mohou vyzdvihnout pozitivní týmovou práci a spolupráci, která se kolem nich také odehrává. Nabídněte studentům chvíle, aby mohli křičet na své spoluhráče nebo spolužáky za strategii, návrh robota, spolupráci a týmovou práci! 

5. Zeptejte sePožádejte studenty, aby se zamysleli nad tím, jak vyrostli jako spoluhráči od první soutěže až po tuto. Co se jim ulehčilo? Jak se z nich stali lepší komunikátoři a posluchači? Jak jim tento růst pomůže na jiných místech, jako je škola, domov nebo mimoškolní činnost?