Průvodce tempem

Tato jednotka by měla být implementována jako doplněk k učení studentů o konceptech denního a nočního cyklu.

STEM laboratoře lze různými způsoby přizpůsobit tak, aby se vešly do jakékoli učebny nebo vzdělávacího prostředí. Každá STEM laboratoř obsahuje následující 3 části: Zapojení, Hra a Sdílení (volitelné).

Každou STEM laboratoř v této jednotce lze dokončit za pouhých 40 minut

Shrnutí sekce

Sekce „Zapojte se a hrajte si“, které obsahují hlavní vzdělávací aktivity, lze dokončit do 40 minut. Sekce Sdílení, která umožňuje studentům vyjádřit své znalosti, je volitelná, ale odhadovaná doba trvání je přibližně 3–5 minut na skupinu.

Kliknutím na níže uvedené záložky zobrazíte popisy sekcí Zapojení, Hraní a Sdílení v laboratoři STEM.

Průvodce tempem

Průvodce tempem pro každé laboratoř poskytuje podrobné pokyny k tomu, co, jak a kdy učit. Průvodce tempem výuky v STEM laboratoři uvádí přehled konceptů, které se vyučují v každé sekci (Zapojení, hraní a sdílení (volitelné)), vysvětluje, jak je daná sekce prováděna, a identifikuje všechny potřebné materiály.

Přizpůsobení této jednotky vašim jedinečným potřebám ve třídě

• Implementace v kratším čase
  • V laboratoři 1, místo aby studenti sestavili model Den/Noc, si ho sestavte předem a použijte ho pro demonstraci pro celou třídu. Nechte studenty sehrát polohu Země ve dne i v noci, aby lépe porozuměli dané problematice.
  • Vyhněte se tomu, aby studenti po dokončení cvičení 1 své stavby rozebírali, a k úpravě modelu Den/Noc pomocí očního senzoru, mozku a baterie použijte přechodové pokyny pro stavbu.
  • V části 2, kde je laboratoř 2 přehrávána, nechte studenty, aby s vámi sestavili celý projekt VEXcode GO, místo aby ho dokončovali v malých skupinách.
• Aktivity na podporu opakování výuky
  • V části 2 Přehrávání laboratoře 2: Pokud mají studenti potíže s rozpoznáním vzoru v blocích v projektu VEXcode a proto se jim nedaří projekt dokončit sami, nechte je přečíst si bloky nahlas odshora dolů a poté je nechte zkusit projekt dále sestavovat. Můžete je také nechat, aby s vámi šli při stavbě až na poslední hodinu, a pak je nechat dělat jen tu malou část ve své skupině.
  • Využijte aktivity z výběrové tabule k rozšíření dané jednotky a zároveň studentům umožněte vyjádřit svůj názor a vybrat si aktivity, které chtějí absolvovat.
  • Pokud mají studenti potíže s pochopením toho, jak rotace Země způsobuje, že se Slunce jeví jako pohybující se po obloze, může jim pomoci nakreslit obrázek znázorňující, kde se (pomocí tečky na Zemi) v každé poloze nacházejí, se šipkou ukazující, kde by se Slunce objevilo. Nakreslení každé pozice na stejný list papíru jim může pomoci vidět, jak se směr šipky mění se změnou jejich polohy.
• Rozšíření této jednotky
  • Vyzvěte studenty, aby zkrátili projekt VEXcode, který vytvořili v laboratoři 2 Přehrát 2. část, přidáním bloku [Opakovat].
  • Challenge students to add on to the VEXcode project they created in Lab 2 Play Part 2 to demonstrate the Earth's position each hour for a whole 24 hour day.
  • Chcete-li rozšířit zkušenosti studentů s používáním přepínače VEX GO, vyzkoušejte aktivitu Swift Switch VEX GO (Google / .docx / .pdf).

Zdroje VEXcode GO