Aplikace VEX GO

Připojení k VEX GO

Sady VEX GO jsou skvělým způsobem, jak prozkoumat proces promyšleného designu. Studenti v této lekci prozkoumají a použijí proces konstrukčního návrhu k experimentování s přidáváním a odebíráním dílů z konstrukce kyvadla, aby vyřešili otázky typu: „Jak mohu přidat díl, který podpoří pohyb mého kyvadla?“ Prostřednictvím experimentování se studenti naučí, jak řešit otevřené úlohy s více možnými řešeními.

V laboratoři 2 budou studenti pokračovat v používání stavebnic VEX GO a procesu inženýrského návrhu při vytváření postav, které použijí jako dílky pro hru Pendulum Kerplunk. Budou vytvářet postavy tak, aby splňovaly určité specifikace. Studenti poté experimentují s herním nastavením, pravidly a cíli, aby vytvořili originální hru. Pomocí procesu konstrukčního inženýrství si skupiny zadají za úkol vytvořit hru, kterou si ve třídě mohou zahrát 2–4 hráči.

Herní jednotka Pendulum Kerplunk je skvělý způsob, jak procvičit prostorové uvažování. Při práci s kartičkami s výzvami v laboratoři 1 jsou studenti požádáni, aby diskutovali o tom, jak jednotlivé části kyvadla vzájemně interagují a jak konkrétní části mění funkčnost kyvadla. Zatímco studenti pracují na kartách s výzvami, položte jim otázky typu: „Jak tato další část mění způsob pohybu kyvadla?“ „Kam vaše skupina umisťuje ten díl VEX GO?“ Proč tam?“

Výuka s budováním

V průběhu této lekce se studenti seznámí s různými inženýrskými, stavebními nebo badatelsky zaměřenými výukovými koncepty. Laboratoře v rámci této jednotky budou mít podobný formát:

• Zapojit se:
  • Učitelé pomohou studentům navázat osobní spojení s koncepty, které budou v laboratoři vyučovány.
  • Studenti dokončí stavbu VEX GO.
• Hrát:
  • Pokyn: Vysvětlete aktivitu/experiment, který studenti provádějí. Jak by měli začít? Jaká jsou pravidla? Jaká jsou kritéria úspěchu?
  • Model: Ukažte příklad částečně vyplněného datového listu, herního plánu nebo ilustraci toho, co by měl robot během aktivity dělat. Zviditelněte tuto aktivitu a dejte učiteli tipy, jak ji také zviditelnit.
  • Vedení: Učitelé dostanou výzvy k zapojení studentů do diskuse o tom, jaké jsou cíle aktivity, prostorové uvažování spojené s budovou a jak řešit neočekávané výsledky jejich návrhů nebo plánů aktivity. Tato diskuse také ověří, zda studenti rozumí účelu aktivity a tomu, jak správně používat dílky ze stavebnice VEX GO.
  • Připomenutí: Učitelé studentům připomenou, že jejich stavba, návrh nebo pokus o aktivitu nebude napoprvé zcela správný. Povzbuzujte studenty k opakovanému opakování a připomínejte jim, že metoda pokus-omyl je součástí učení.
  • Zeptejte se: Učitelé zapojí studenty do diskuse, která se zaměří na rozvoj růstového myšlení. Mezi příklady může patřit: „Pokazilo se něco?“ Velký! „Jak můžete tuto chybu využít k vylepšení svého designu?“ nebo „Nejste spokojeni s designem?“ Fantastický! Od koho můžete získat zpětnou vazbu, abyste svůj design vylepšili?
• Podíl:
  • Studenti mají možnost sdělit své znalosti různými způsoby. Pomocí tabule s možnostmi výběru dostanou studenti „hlas a možnost volby“, jak nejlépe prezentovat své znalosti.