Průvodce tempem

Tato jednotka by měla být implementována jako doplněk k učení studentů o konceptech využití iterativního procesu inženýrského návrhu k vytváření, testování a úpravě her.

STEM laboratoře lze různými způsoby přizpůsobit tak, aby se vešly do jakékoli učebny nebo vzdělávacího prostředí. Každá STEM laboratoř obsahuje následující 3 části: Zapojení, Hra a Sdílení (volitelné).

Každou STEM laboratoř v této jednotce lze dokončit za pouhých 40 minut

Shrnutí sekce

Sekce „Zapojte se a hrajte si“, které obsahují hlavní vzdělávací aktivity, lze dokončit do 40 minut. Sekce Sdílení, která umožňuje studentům vyjádřit své znalosti, je volitelná, ale odhadovaná doba trvání je přibližně 3–5 minut na skupinu.

Kliknutím na níže uvedené záložky zobrazíte popisy sekcí Zapojení, Hraní a Sdílení v laboratoři STEM.

Průvodce tempem

Průvodce tempem pro každé laboratoř poskytuje podrobné pokyny k tomu, co, jak a kdy učit. Průvodce tempem výuky v STEM laboratoři uvádí přehled konceptů, které se vyučují v každé sekci (Zapojení, hraní a sdílení (volitelné)), vysvětluje, jak je daná sekce prováděna, a identifikuje všechny potřebné materiály.

Přizpůsobení této jednotky vašim jedinečným potřebám ve třídě

Ne každá třída je stejná a učitelé čelí v průběhu roku řadě implementačních problémů. Přestože každá laboratoř VEX GO STEM má předvídatelný formát, existují věci, které můžete v této lekci udělat, abyste si snáze poradili s těmito výzvami, když nastanou.

• Implementace v kratším čase:
  • Cvičení 1 lze dokončit za kratší dobu kombinací částí Play 1 a 2. Splňte úkoly 1–3 jako celá třída a poté nechte studenty, aby splnili úkoly 4–6 a 10 se svou skupinou. Pokud to čas dovolí, nechte skupiny splnit i úkol 8. Zaměření se na tyto výzvy poskytne studentům řízené prozkoumání stavby a zároveň je připraví na laboratoř 2.
  • Implementujte cvičení 2 za kratší dobu kombinací částí Play 1 a 2. Pokud studenti stále mají své modely Pendulum z laboratoře 1, nechte je během cvičení Engage postavit postavy pro svou hru. Poté nechte studenty odehrát jedno kolo hry Pendulum Kerplunk, jak je popsáno v pokynech (Google Doc / .pptx / .pdf). Jakmile dokončí jedno kolo, nechte je změnit buď cíl, záměr, nebo pokyny a experimentovat s novou variantou. Pokud to čas dovolí, nechte studenty pokračovat v opakování své hry. 
• Strategie pro opakování výuky:
  • Pro další ilustraci pohybu kyvadla a jeho používání nechte studenty shlédnout animaci v prezentaci obrázků (Google Doc / .pptx / .pdf) a poté je nechte splnit jednu z prvních dvou výzev s kyvadlem (Google Doc / .pptx / .pdf), kde si s konstrukcí prakticky vyzkouší práci. Jakmile se studenti naučí používat kyvadlo, nechte je přejít k dalším výzvám nebo si zahrajte hru Kyvadlo Kerplunk.
  • Pokud studenti potřebují další pomoc s identifikací dílů VEX GO při iteraci na stavbě kyvadla, použijte interaktivní plakát s díly, který jim pomůže naučit se názvy a kategorie dílů. 
  • Aby se studenti lépe soustředili na pohyb kyvadla, poskytněte jim obrázek s nastavením hry s kyvadlem z prezentace obrázků (Google Doc / .pptx / .pdf) a nechte je umístit své figurky tak, jak je znázorněno na obrázku. Tento obrázek lze vytisknout a zpřístupnit studentům v celé laboratoři.
• Rozšíření této jednotky: 
  • Tuto lekci můžete rozšířit o aktivitu „Postav, vyrob, zkonstruuj“ (Google Doc / docx/ .pdf), aby si studenti procvičili navrhování a stavbu konstrukce s konkrétními cíli a omezeními. Zaměřtena používání prostorového jazyka a popisů tím, že necháte studenty vytvářet návody k sestavení jejich struktur.  Pak nechte studenty vyměnit si návody na sestavení a sestavit si navzájem své stavby.  Studenti budou muset efektivně používat prostorový jazyk k popisu kroků a polohy objektů při psaní pokynů k sestavení a při plnění pokynů od ostatních skupin.
  • Nechte studenty dokončit aktivitu s časem kyvadla (Google Doc / .docx/ .pdf), aby si vyzkoušeli další změny, které mohou na sestavě kyvadla provést.
  • Zřiďte Výukové centrum pro kyvadlo s výtiskem Výzev pro kyvadlo (Google Doc / .pptx / .pdf), abyste studenty povzbudili k dalšímu zkoumání stavby a k řešení výzev vlastním tempem. 
  • Use the Choice Board activities to extend the Unit, while allowing students to express their voice and choice in what activities they want to complete.
• Pokud studenti dokončí stavění v různou dobu,existuje řada smysluplných vzdělávacích aktivit, kterých se mohou zapojit ti, kteří stavění dokončí dříve, zatímco zbytek skupiny staví. V tomto článku najdete několik tipů, jak plánovat zapojení studentů, kteří dokončí stavbu dříve než ostatní.Existuje mnoho způsobů, jak udržet všechny studenty zaujaté po celou dobu stavby ve třídě, od stanovení rutinních postupů pro pomocníky ve třídě až po plnění krátkých aktivit.