Aplikace VEX GO

Připojení k VEX GO

Stavebnice VEX GO umožňují studentům získat praktické zkušenosti s životním cyklem žáby bez skutečných žab. Studenti mají v této lekci pozorovat, jak organismy interagují se svým prostředím a jak se organismy, jako například žáby, svému prostředí přizpůsobují. V první laboratoři této jednotky studenti postaví pro svou žábu domov, než postaví pulce a pulce s nohama. Při budování svého prostředí musí studenti zvážit, jaké prvky prostředí žába potřebuje k prosperitě. Ve druhé laboratoři studenti pokračují v úpravě svých stanovišť tak, aby odrážela měnící se potřeby jejich žáby, zatímco si vytvářejí další dvě fáze životního cyklu: žabku a dospělou žábu.

Jednotka Zábavné žáby také umožňuje studentům procvičovat prostorové uvažování. Během stavby pulce a pulce s nohama jsou studenti požádáni, aby vysvětlili, jak jednotlivé části stavby fungují ve vztahu k ostatním dílům. Studentům lze také položit otázky typu: „Jak jsou orientovány hlava a ocas?“ Co vám tento obrázek v návodu k sestavení říká, že máte udělat? Jak to víš?“ Protože se v jednotce nacházejí čtyři menší stavby spolu s biotopy, studenti budou mít dostatek praxe s používáním dílků VEX GO a budou si mluvit o tom, jak fungují a vzájemně interagují při stavbě.

Výuka s budováním

V průběhu této lekce se studenti seznámí s různými inženýrskými, stavebními nebo badatelsky zaměřenými výukovými koncepty. Laboratoře v rámci této jednotky budou mít podobný formát:

• Zapojit se:
  • Učitelé pomohou studentům navázat osobní spojení s koncepty, které budou v laboratoři vyučovány.
  • Studenti dokončí stavbu VEX GO.
• Hrát:
  • Instrukce: Vysvětlete aktivitu/experiment, který studenti provádějí. Jak by měli začít? Jaká jsou pravidla? Jaká jsou kritéria úspěchu?
  • Model: Ukažte příklad částečně vyplněného datového listu, herního plánu nebo ilustraci toho, co by měl robot během aktivity dělat. Zviditelněte tuto aktivitu a dejte učiteli tipy, jak ji také zviditelnit.
  • Facilitace: Učitelé dostanou výzvy k zapojení studentů do diskuse o tom, jaké jsou cíle aktivity, prostorové uvažování spojené s budovou a jak řešit neočekávané výsledky jejich návrhů nebo plánů aktivity. Tato diskuse také ověří, zda studenti rozumí účelu aktivity a tomu, jak správně používat dílky ze stavebnice VEX GO.
  • Připomenutí: Učitelé studentům připomenou, že jejich stavba, návrh nebo pokus o aktivitu nebude napoprvé zcela správný. Povzbuzujte studenty k opakovanému opakování a připomínejte jim, že metoda pokus-omyl je součástí učení.
  • Otázka: Učitelé zapojí studenty do diskuse, která se zaměří na rozvoj růstového myšlení. Mezi příklady může patřit: „Pokazilo se něco?“ Velký! „Jak můžete tuto chybu využít k vylepšení svého designu?“ nebo „Nejste spokojeni s designem?“ Fantastický! Od koho můžete získat zpětnou vazbu, abyste svůj design vylepšili?
• Podíl:
  • Studenti mají možnost sdělit své znalosti různými způsoby. Pomocí tabule s možnostmi výběru dostanou studenti „hlas a možnost volby“, jak nejlépe prezentovat své znalosti.