Průvodce tempem

Tato lekce by měla být implementována jako doplněk k učení studentů o konceptech životního cyklu žáby a o tom, jak se organismy přizpůsobují svému prostředí.

STEM laboratoře lze různými způsoby přizpůsobit tak, aby se vešly do jakékoli učebny nebo vzdělávacího prostředí. Každá STEM laboratoř obsahuje následující 3 části: Zapojení, Hra a Sdílení (volitelné).

Každou STEM laboratoř v této jednotce lze dokončit za pouhých 40 minut

Shrnutí sekce

Sekce „Zapojte se a hrajte si“, které obsahují hlavní vzdělávací aktivity, lze dokončit do 40 minut. Sekce Sdílení, která umožňuje studentům vyjádřit své znalosti, je volitelná, ale odhadovaná doba trvání je přibližně 3–5 minut na skupinu.

Kliknutím na níže uvedené záložky zobrazíte popisy sekcí Zapojení, Hraní a Sdílení v laboratoři STEM.

Průvodce tempem

Průvodce tempem pro každé laboratoř poskytuje podrobné pokyny k tomu, co, jak a kdy učit. Průvodce tempem výuky v STEM laboratoři uvádí přehled konceptů, které se vyučují v každé sekci (Zapojení, hraní a sdílení (volitelné)), vysvětluje, jak je daná sekce prováděna, a identifikuje všechny potřebné materiály.

Přizpůsobení této jednotky vašim jedinečným potřebám ve třídě

Ne každá třída je stejná a učitelé čelí v průběhu roku řadě implementačních problémů. Přestože každá laboratoř VEX GO STEM má předvídatelný formát, existují věci, které můžete v této lekci udělat, abyste si snáze poradili s těmito výzvami, když nastanou.

• Implementace v kratším čase:
  • Oba laboratoře 1 a 2 lze dokončit v kratším čase se zaměřením na fáze životního cyklu žáby, a to vynecháním aktivit zaměřených na vytváření biotopu v části Zapojení. Místo toho nechte studenty rovnou začít s herními aktivitami, kde postaví žábu a poté vyplní zápis do terénního deníku.
  • Naopak můžete obě laboratoře zefektivnit a zaměřit se na praktické stavby se sadou VEX GO tím, že necháte studenty stavět biotop a fáze životního cyklu žáby, a nebudete je zapisovat do terénního deníku.
• Strategie pro opakování výuky:
  • Pro další podporu při propojování fází životního cyklu žáby navzájem nechte studenty porovnat a porovnat obrázky jednotlivých fází z návodu k sestavení, aby zdůraznili jedinečné vlastnosti každé stavby. Pak je nechte vyplnit záznam v terénním deníku o těchto jedinečných vlastnostech.
  • Pokud studenti potřebují další pomoc s identifikací dílů VEX GO pro stavbu, použijte interaktivní plakát s díly , který jim pomůže naučit se názvy a kategorie dílů. 
  • Podpořte porozumění a používání slovní zásoby pomocí aktivity Definice v akci (Google / .docx / .pdf), kde si studenti mohou navrhnout a vytvořit výtvor, který ukazuje definici slovní zásoby v akci.
• Rozšíření této jednotky: 
  • Tuto lekci můžete rozšířit o aktivitu Tvoření tvorů (Google / .docx / .pdf), aby si studenti znovu představili oblíbené zvíře nebo hmyz pomocí dílků VEX GO, postavili ho a vytvořili návod k sestavení.
  • Nechte studenty vypracovat aktivity týkající se prostředí zvířat (Google / .docx / .pdf) nebo potravního řetězce (Google / .docx / .pdf), které dále prozkoumají potřeby zvířat a jejich interakci s jejich prostředím.
  • Use the Choice Board activities to extend the Unit, while allowing students to express their voice and choice in what activities they want to complete.
• Pokud studenti dokončí stavění v různou dobu,existuje řada smysluplných vzdělávacích aktivit, kterých se mohou zapojit ti, kteří stavění dokončí dříve, zatímco zbytek skupiny staví. V tomto článku najdete několik návrhů, jak plánovat zapojení studentů, kteří dokončí stavbu dříve než ostatní. Od zavádění rutinních postupů pro pomocníky ve třídě až po plnění krátkých aktivit existuje mnoho způsobů, jak udržet všechny studenty v průběhu přípravy na hodinu.