Aplikace VEX GO
Připojení k VEX GO
Sady VEX GO jsou skvělým způsobem, jak pomoci studentům rozvíjet prostorové uvažování ve vztahu k matematickým pojmům. Praktickým uplatněním při práci s proporcionálními a zlomkovými reprezentacemi se zlepší schopnost studentů mentálně skládat a rozkládat čísla a jejich části. Tato vizualizace vztahů mezi zlomkovými částmi a celky v této lekci silně závisí na prostorovém myšlení a může studentům poskytnout další mentální strategie pro vizualizaci budoucích úkolů, když nemají k dispozici pomůcky.
V tomto cvičení studenti použijí nástroj VEX GO Fractions k vytvoření oboustranného základního kvádru, kde každá strana představuje „celek“. Uvnitř krabice budou vrstvit různé desky a nosníky, které budou představovat různé zlomkové ekvivalenty. V první části hry se zaměříme na reprezentaci „celku“ ve zlomkovém tvaru (1/1, 2/2, 3/3 atd.). Ve druhé části hry se toto rozšíří na reprezentaci a rozpoznávání ekvivalentních zlomků s využitím částí celku (½ = 2/4 atd.). V každém případě si budou moci své zlomky ve vztahu k celku vyzkoušet, osahat si je a prohlédnout si je, zatímco se budou prakticky učit pojmy zlomkové matematiky.
Absolvováním laboratorní jednotky Fractions GO STEM studenti získají skutečné a autentické vzdělávací zkušenosti s vytvářením a testováním nástroje, který abstraktní matematický koncept zhmotní a zviditelní. V průběhu laboratoře si studenti vytvoří vlastní vizualizace celých čísel a zlomků. Tato akce umožňuje studentům vytvářet konkrétnější spojení mezi písemným zlomkem a jeho nakresleným i hmatatelným znázorněním. Jakmile se studenti naučí provádět matematické operace se zlomky, budou schopni tyto strategie využít k řešení složitějších problémů.
Lekce zlomků je skvělý způsob, jak procvičit prostorové uvažování. Při testování ekvivalence povzbuzujte studenty, aby používali prostorový jazyk k popisu toho, jak dílky do sebe zapadají nebo jejich relativní velikosti. Pokládejte studentům otázky typu: „Čeho si všímáte na velikosti dílků a jmenovateli zlomku?“, abyste jim pomohli konkrétněji propojit matematické pojmy s hmotnou budovou.
Výuka s budováním
V průběhu této lekce se studenti seznámí s různými inženýrskými, stavebními nebo badatelsky zaměřenými výukovými koncepty. Laboratoře v rámci této jednotky budou mít podobný formát:
- Zapojit se:
- Učitelé pomohou studentům navázat osobní spojení s koncepty, které budou v laboratoři vyučovány.
- Studenti dokončí stavbu.
- Hrát:
- Pokyn: Vysvětlete aktivitu/experiment, který studenti provádějí. Jak by měli začít? Jaká jsou pravidla? Jaká jsou kritéria úspěchu?
- Model: Ukažte příklad částečně vyplněného datového listu, herního plánu nebo ilustraci toho, co by měl robot během aktivity dělat. Zviditelněte tuto aktivitu a dejte učiteli tipy, jak ji také zviditelnit.
- Vedení: Učitelé dostanou výzvy k zapojení studentů do diskuse o tom, jaké jsou cíle aktivity, prostorové uvažování spojené s budovou a jak řešit neočekávané výsledky jejich návrhů nebo plánů aktivity. Tato diskuse také ověří, zda studenti rozumí účelu aktivity a tomu, jak správně používat dílky ze stavebnice VEX GO.
- Připomenutí: Učitelé studentům připomenou, že jejich stavba, návrh nebo pokus o aktivitu nebude napoprvé zcela správný. Povzbuzujte studenty k opakovanému opakování a připomínejte jim, že metoda pokus-omyl je součástí učení.
- Zeptejte se: Učitelé zapojí studenty do diskuse, která se zaměří na rozvoj růstového myšlení. Mezi příklady může patřit: „Pokazilo se něco?“ Velký! „Jak můžete tuto chybu využít k vylepšení svého designu?“ nebo „Nejste spokojeni s designem?“ Fantastický! Od koho můžete získat zpětnou vazbu, abyste svůj design vylepšili?
- Podíl:
- Studenti mají možnost sdělit své znalosti různými způsoby. Pomocí tabule s možnostmi výběru dostanou studenti „hlas a možnost volby“, jak nejlépe prezentovat své znalosti.