تطبيق VEX GO

الاتصال بـ VEX GO

تُعد مجموعات VEX GO طريقة رائعة لمساعدة الطلاب على بناء التفكير المكاني فيما يتعلق بالمفاهيم الرياضية. من خلال الانخراط في تجارب عملية مع القطع المتناسبة والتمثيلات الكسرية، ستنمو قدرة الطلاب على تكوين وتحليل الأرقام وأجزائها عقليًا. يعتمد تصور العلاقات بين الأجزاء الكسرية والكلية في هذه الوحدة بشكل كبير على مهارات التفكير المكاني، ويمكن أن يمنح الطلاب استراتيجيات ذهنية إضافية للتصور في المهام المستقبلية عندما لا تتوفر لديهم أدوات التلاعب في متناول اليد.

في هذا المختبر، سوف يستخدم الطلاب برنامج VEX GO Fractions لإنشاء صندوق أساسي مزدوج الجانب، حيث يمثل كل جانب "الكل". داخل الصندوق، سوف يقومون بوضع طبقات من الألواح والعوارض المختلفة لتمثيل المكافئات الكسرية المختلفة. في الجزء الأول من اللعب، سيتم التركيز على تمثيل "الكل" في شكل كسري (1/1، 2/2، 3/3، وما إلى ذلك). في الجزء الثاني من اللعب، سيتم توسيع هذا إلى تمثيل والتعرف على الكسور المكافئة، باستخدام أجزاء من الكل (½ = 2/4، وما إلى ذلك). في كل حالة، سيكون الطلاب قادرين على اختبار ولمس ورؤية كسورهم فيما يتعلق بالكل، حيث يشاركون في التعلم العملي لمفاهيم الرياضيات الكسرية.

من خلال إكمال وحدة مختبر Fractions GO STEM، يكتسب الطلاب تجارب تعليمية حقيقية وأصيلة لبناء واختبار أداة تجعل المفهوم الرياضي المجرد ملموسًا ومرئيًا. خلال المختبر، سيقوم الطلاب بإنشاء تصوراتهم الخاصة للأعداد الصحيحة والكسور. يتيح هذا الإجراء للطلاب إنشاء اتصالات أكثر واقعية بين الكسر المكتوب، وتمثيلاته المرسومة والملموسة. عندما يتقدم الطلاب إلى إجراء العمليات الحسابية على الكسور، فسوف يكونون قادرين على الاستعانة بهذه الاستراتيجيات للمساعدة في حل المشكلات الأكثر تعقيدًا.

تعتبر وحدة الكسور طريقة رائعة لممارسة مهارات التفكير المكاني. أثناء اختبار التكافؤ، شجع الطلاب على استخدام اللغة المكانية لوصف كيفية تناسب القطع مع بعضها البعض أو أحجامها النسبية. اطرح على الطلاب أسئلة مثل "ما الذي تلاحظه بشأن حجم القطع ومقام الكسر؟" لمساعدتهم على جعل الارتباط بين المفاهيم الرياضية والمبنى الملموس أكثر واقعية.

التدريس بالبناء

خلال هذه الوحدة، سوف يتفاعل الطلاب مع مفاهيم مختلفة في الهندسة أو البناء أو التعلم القائم على الاستقصاء. ستتبع المختبرات داخل هذه الوحدة تنسيقًا مشابهًا:

• يخطب:
  • سيساعد المعلمون الطلاب على إقامة اتصال شخصي مع المفاهيم التي سيتم تدريسها في المختبر.
  • سيقوم الطلاب بإكمال البناء.
• يلعب:
  • التعليمات: اشرح النشاط/التجربة التي يقوم بها الطلاب. كيف ينبغي لهم أن يبدأوا؟ ما هي القواعد؟ ما هي معايير النجاح؟
  • النموذج: أظهر مثالاً لورقة بيانات مملوءة جزئيًا، أو ورقة لعبة، أو رسمًا توضيحيًا لما يجب أن يفعله الروبوت أثناء النشاط. اجعل هذا النشاط مرئيًا وقدم للمعلم نصائح حول كيفية جعله مرئيًا أيضًا.
  • تسهيل: سيتم إعطاء المعلمين إرشادات لإشراك الطلاب في مناقشة حول أهداف النشاط، والمنطق المكاني المتعلق بالمبنى، وكيفية استكشاف النتائج غير المتوقعة لتصميماتهم أو خططهم للنشاط. ستعمل هذه المناقشة أيضًا على التحقق من أن الطلاب يفهمون غرض النشاط وكيفية استخدام القطع من مجموعة VEX GO بشكل صحيح.
  • تذكير: سيقوم المعلمون بتذكير الطلاب بأن بنائهم أو تصميمهم أو محاولتهم للنشاط لن تكون صحيحة تمامًا في المرة الأولى. شجع التكرارات المتعددة وذكّر الطلاب بأن التجربة والخطأ جزء من التعلم.
  • اسأل: سيقوم المعلمون بإشراك الطلاب في مناقشة تركز على تطوير عقلية النمو. قد تتضمن بعض الأمثلة، "هل حدث خطأ ما؟ عظيم! كيف يمكنك استخدام هذا الخطأ لتحسين تصميمك؟ أو "غير راضٍ عن تصميمك؟ رائع! من يمكنك طلب الملاحظات منه لتحسين تصميمك؟ 
• يشارك:
  • تتاح للطلاب الفرصة للتواصل بشأن تعلمهم بعدة طرق. باستخدام لوحة الاختيار، سيتم منح الطلاب "صوتًا واختيارًا" حول كيفية عرض ما تعلموه على أفضل وجه.