कैपस्टोन मिशन के दौरान, आप छात्रों को पिछली खुली चुनौती मिशन (यूनिट 7) के समान प्रक्रिया का पालन करने के लिए मार्गदर्शन करेंगे। आपकी भूमिका मिशन के लिए एक व्यवहार्य उड़ान योजना के विकास, परीक्षण और कार्यान्वयन में छात्रों की सहायता करना है। इस चरण का उद्देश्य छात्रों को मिशन को अंजाम देने से पहले रुककर विकल्पों पर विचार करने के लिए प्रेरित करना है। 

इस चरण का परिचय देते हुए, पूरी कक्षा के साथ मिलकर एक या दो संभावित विकल्पों की पहचान और मूल्यांकन करने का तरीका प्रदर्शित करें। सभी लोग मिलकर मैदान का जायजा लेते हुए, एक संभावित उड़ान योजना पर चर्चा करें जिसमें दोनों मॉड्यूल का उपयोग किया गया हो। प्रत्येक कार्य को पूरा करने में लगने वाले संभावित समय और उस कार्य से प्राप्त होने वाले अंकों की मात्रा के बारे में सोचकर मॉडल तैयार करें। छात्रों को अपनी योजनाएँ बनाते समय आवश्यक सटीकता, गति और अंकों की संख्या के बीच संबंधों के बारे में रणनीतिक रूप से सोचने में मदद करें। 

इस तरह के प्रश्न पूछें:

• आप अपनी दौड़ शुरू करने के लिए कौन-कौन से अलग-अलग तरीके अपना सकते हैं, और उनमें से प्रत्येक के क्या फायदे और नुकसान हैं?
• आपकी उड़ान के दौरान आपका समय कहाँ बर्बाद हो सकता है, और आपकी योजना इसे कैसे रोक सकती है?
• अगर कुछ उम्मीद के मुताबिक न हो (जैसे पिकअप छूट जाना, कार्गो गिर जाना, गलत अलाइनमेंट) तो आपकी "बैकअप योजना" क्या है?
• इस मैदान पर एक कुशल उड़ान पथ कैसा दिखता है (सुचारू मोड़, कम ठहराव, कम अनावश्यक गतिविधियाँ)?

इससे छात्रों को एक ठोस प्रारंभिक योजना विकसित करने में मदद मिल सकती है, जिसका वे अगले चरणों में अभ्यास और परिष्करण कर सकते हैं।

अभ्यास शुरू करने से पहले छात्रों को अपनी उड़ान योजना साझा करने के लिए आपसे संपर्क करना चाहिए।

छात्रों को अपने अभ्यास के बारे में आलोचनात्मक रूप से सोचने और अपने चिंतन नोट्स का उपयोग करके अपनी उड़ान योजनाओं में सुधार करने के लिए प्रोत्साहित करें। छात्रों को बड़े बदलाव करने की आवश्यकता नहीं है, लेकिन सभी छात्रों को अपने अभ्यास के आधार पर किसी न किसी प्रकार के सुधार को दस्तावेज़ित करना चाहिए।

इस प्रक्रिया के इस चरण का लक्ष्य छात्रों को उनके द्वारा सीखे गए ज्ञान का व्यावहारिक उपयोग करने में मदद करना है ताकि वे अपने योजनाओं को परिष्कृत करने लिए डेटा-आधारित निर्णय ले सकें इस चरण के दौरान छात्रों से बात करें और उनसे निम्नलिखित जैसे प्रश्न पूछें:

• अभ्यास सत्र के दौरान आपको सबसे बड़ी चुनौती क्या लगी? आप अपनी उड़ान योजना में इसके लिए क्या बदलाव कर रहे हैं?
• आपकी योजना में कौन सा कार्य सबसे अधिक जोखिम भरा है (जिससे गलतियाँ होने या काम धीमा होने की सबसे अधिक संभावना है)? आप इसे कैसे संभालेंगे?
• आपकी अगली अभ्यास उड़ान के लिए एक मापने योग्य लक्ष्य क्या है? आपके परिष्कृत प्लान में इसे किस प्रकार प्रलेखित किया गया है?

छात्रों को आगे बढ़ने से पहले अपनी संशोधित उड़ान योजना साझा करनी चाहिए। उन्हें अपनी संशोधित योजना के साथ कई अभ्यास दौरों की आवश्यकता होगी। उन्हें अंतिम कैपस्टोन मिशन को पूरा करने से पहले चरण 2 और 3 के बीच जितनी बार आवश्यकता हो उतनी बार चक्रित होने के लिए प्रोत्साहित करें।

इसका उद्देश्य छात्रों को अपनी योजना और तैयारी को वास्तविक उड़ानों में लागू करने में सक्षम बनाना है। छात्रों को प्रत्येक प्रयास के बीच चिंतन करने के लिए प्रोत्साहित करें ताकि वे न केवल यह दस्तावेज़ कर सकें कि प्रत्येक उड़ान सफल रही या नहीं, बल्कि यह भी कि क्यों और यह उनकी उड़ान योजना से कैसे संबंधित है।

छात्रों से इस बारे में करें कि उनकी उड़ान योजना और अभ्यास ने उन्हें मिशन में सफल होने में कैसे मदद की। इस तरह के प्रश्न पूछें:

• आपने कोर्स के दौरान पहले क्या सीखा था जिससे आपको कैपस्टोन मिशन में अधिक अंक प्राप्त करने में मदद मिली? आपने उड़ान के दौरान इसका उपयोग कैसे किया?
• आपकी उड़ान योजना के पहले मसौदे से लेकर वर्तमान योजना तक में क्या बदलाव आए? आपने इसे बदलने का फैसला क्यों किया?
• किस रणनीति ने आपको महत्वपूर्ण कार्यों और उन कार्यों के बीच संतुलन बनाने में मदद की जिन्हें आप जल्दी और/या लगातार पूरा कर सकते थे? आपने वह संतुलन क्यों चुना?
• पहले से योजना बनाने (सिर्फ उड़ान भरने के बजाय) से आपको मिशन के दौरान अपने पायलट कौशल को बेहतर बनाने में कैसे मदद मिली?

कैपस्टोन मिशन में छात्रों के अंक चाहे जितने भी अच्छे हों, उन्हें इस बात पर विचार करने के लिए प्रोत्साहित करें कि पाठ्यक्रम के दौरान उनके पायलट कौशल में कितना विकास हुआ है। सुधार की गुंजाइश हमेशा रहेगी, लेकिन यह सफलता का जश्न मनाने का क्षण है।