Sebelum Anda Mulai

Pada unit ini, siswa akan menerapkan semua yang telah mereka pelajari untuk menyelesaikan tantangan terbuka. Dengan menggunakan VEX AIR Drone Controller dan VEX AIR Flight Simulator, mereka akan menerbangkan drone virtual melewati semua lingkaran di lapangan secepat mungkin tanpa tabrakan. Untuk mempersiapkan diri, siswa akan mengembangkan dan menyempurnakan rencana penerbangan melalui latihan sebelum mencoba misi tantangan terakhir mereka.

Pastikan siswa telah menyiapkan hal-hal berikut sebelum Anda mulai:

• Pengontrol Drone VEX AIR yang sudah terisi daya
• Kabel USB-C
• Perangkat komputasi dengan akses ke VEXcode AIR

Tujuan pembelajaran:

• Susun rencana penerbangan untuk melewati beberapa lingkaran di Simulator Penerbangan VEX AIR.
• Evaluasi berbagai strategi penerbangan dan identifikasi pendekatan mana yang menghasilkan penerbangan lebih cepat atau lebih stabil.
• Mendemonstrasikan penerbangan terkontrol menggunakan gerakan multi-sumbu.
• Terapkan pengetahuan tentang pitch, roll, yaw, throttle, tampilan kamera, dan mode pergerakan untuk menyelesaikan tantangan terbuka.
• Rekam upaya penerbangan dan renungkan bagaimana perencanaan, mode pergerakan, dan pilihan kontrol memengaruhi kinerja.

Mempersiapkan Diri Menghadapi Tantangan

Tantangan terbuka ini memberi siswa kesempatan untuk menerapkan semua yang telah mereka pelajari untuk menyelesaikan misi yang kompleks. Alih-alih mengikuti jalur penerbangan yang telah ditentukan, siswa akan membuat strategi mereka sendiri berdasarkan apa yang paling cocok untuk mereka.

Tujuannya adalah untuk terbang melewati semua cincin di lapangan secepat mungkin tanpa tabrakan. Tantangan ini dibagi menjadi empat fase yang memberikan pendekatan terstruktur untuk perencanaan dan latihan misi. Tahapan-tahapan tersebut dirangkum di bawah ini:

• Fase 1: Mengembangkan Rencana Penerbangan — Rencanakan dan dokumentasikan jalur penerbangan Anda, termasuk urutan cincin dan kontrol yang dibutuhkan untuk menyelesaikannya.
• 2: Latih Rencana Anda — Cobalah untuk menerbangkan jalur yang telah Anda dokumentasikan, catat, dan dapatkan ide untuk perbaikan.
• Fase 3: Perbaiki Rencana Penerbangan Anda — Perbaiki rencana penerbangan Anda berdasarkan data latihan, dengan memperhatikan preferensi pilot dan strategi untuk penerbangan yang sukses.
• Fase 4: Laksanakan Misi Tantangan — Terbang berdasarkan rencana penerbangan yang telah direvisi dan dokumentasikan setiap penerbangan. Teruslah terbang sampai Anda mendapatkan waktu terbaik tanpa tabrakan.

Penyelarasan Standar

Standar-standar berikut dapat dicapai dalam unit ini. Untuk mempelajari bagaimana standar ini dipenuhi, dan melihat keselarasan standar yang komprehensif, standards.vex.com

Kurikulum Inti Bahasa Inggris (Common Core English Language Arts/CCSS ELA)

• CCSS.ELA-LITERACY.CCRA.L.6 - Memperoleh dan menggunakan secara akurat berbagai kata dan frasa umum akademis dan spesifik bidang yang cukup untuk membaca, menulis, berbicara, dan mendengarkan pada tingkat kesiapan perguruan tinggi dan karier; menunjukkan kemandirian dalam mengumpulkan pengetahuan kosakata ketika menemukan istilah yang tidak dikenal yang penting untuk pemahaman atau ekspresi.
• CCSS.ELA-LITERACY.RST.9-10/11-12.3 - Mengikuti secara tepat prosedur kompleks yang terdiri dari beberapa langkah ketika melakukan percobaan, mengambil pengukuran, atau melakukan tugas teknis, dengan memperhatikan kasus khusus atau pengecualian yang didefinisikan dalam teks.
• CCSS.ELA-LITERACY.RST.9-10/11-12.4 - Menentukan arti simbol, istilah kunci, dan kata serta frasa spesifik bidang lainnya sebagaimana digunakan dalam konteks ilmiah atau teknis tertentu yang relevan dengan topik tingkat kelas.

Masyarakat Internasional untuk Teknologi dalam Pendidikan (ISTE)

• Pembelajar yang Berdaya - 1.1.c - Siswa menggunakan teknologi untuk mencari umpan balik yang menginformasikan dan meningkatkan praktik mereka serta untuk menunjukkan pembelajaran mereka dalam berbagai cara.
• Pembelajar yang Berdaya – 1.1.d – Siswa memahami konsep-konsep mendasar tentang cara kerja teknologi, menunjukkan kemampuan untuk memilih dan menggunakan teknologi terkini secara efektif, dan mahir dalam mengeksplorasi teknologi baru secara bijaksana.
• Pembangun Pengetahuan – 1.3.d – Siswa membangun pengetahuan dengan mengeksplorasi isu-isu dunia nyata dan memperoleh pengalaman dalam menerapkan pembelajaran mereka dalam lingkungan yang autentik.
• Perancang Inovatif - 1.4.a - Siswa mengetahui dan menggunakan proses desain yang disengaja untuk menghasilkan ide, menguji teori, menciptakan artefak inovatif, atau memecahkan masalah nyata.
• Desainer Inovatif - 1.4.d - Siswa menunjukkan toleransi terhadap ambiguitas, ketekunan, dan kemampuan untuk bekerja dengan masalah yang bersifat terbuka.
• Kolaborator Global - 1.7.c - Mahasiswa memberikan kontribusi konstruktif kepada tim proyek, dengan mengemban berbagai peran dan tanggung jawab untuk bekerja secara efektif menuju tujuan bersama. 

Saat siswa menyelesaikan tantangan ini, dorong mereka untuk menggunakan kosakata dari seluruh materi kursus saat membahas dan mendokumentasikan misi mereka.