Pacinggids

Deze eenheid moet worden geïmplementeerd als aanvulling op de kennis van studenten over de concepten van het coderen van de Code Base om een uitdaging met VEXcode GO op te lossen.

STEM Labs kunnen op verschillende manieren worden aangepast aan elk klaslokaal of elke leeromgeving. Elk STEM-lab bestaat uit de volgende 3 onderdelen: Engage, Play en Share (optioneel).

Elk STEM-lab in deze eenheid kan in slechts 40 minuten worden voltooid

Sectie Samenvatting

De onderdelen Engage en Play, die de belangrijkste leeractiviteiten bevatten, kunnen binnen 40 minuten worden afgerond. Het onderdeel Delen, waarin leerlingen hun kennis kunnen uiten, is optioneel, maar naar schatting neemt het zo'n 3 tot 5 minuten per groep in beslag.

Klik op de tabbladen hieronder om beschrijvingen te bekijken van de onderdelen Engage, Play en Share van het STEM Lab.

De tempogids

De tempogids voor elk lab biedt stapsgewijze instructies over wat, hoe en wanneer u moet lesgeven. De STEM Lab Pacing Guide geeft een voorproefje van de concepten die in elke sectie worden behandeld (Engage, Play en Share (optioneel)). Daarnaast wordt uitgelegd hoe de sectie wordt aangeboden en worden alle benodigde materialen genoemd.

Deze eenheid aanpassen aan uw unieke klasbehoeften

Niet elk klaslokaal is hetzelfde en leraren worden gedurende het jaar geconfronteerd met allerlei uitdagingen bij de implementatie. Hoewel elk VEX GO STEM Lab een voorspelbaar format volgt, zijn er dingen die u in deze unit kunt doen om de uitdagingen gemakkelijker aan te gaan wanneer deze zich voordoen.

• Implementatie in minder tijd:
  • Voor een snelle implementatie van Lab 1, waarbij de nadruk ligt op coderen, implementeert u Play Part 1 als een activiteit voor de hele klas. Laat de klas ideeën uitwisselen en volg samen met u het plan, de creatie en het testen van een project dat de Code Base aanstuurt om het eerste monster te verzamelen.
  • In Lab 2 kunt u Play Parts 1 en 2 combineren, zodat leerlingen slechts twee samples met hun code kunnen ophalen in plaats van alle drie de samples.
  • Om de codeerinstructies in deze unit kort samen te vatten, laat je leerlingen de instructievideo 'Uw robot besturen' bekijken om meer te leren over aandrijflijnblokken en de instructievideo 'Sequencing' om het belang van de volgorde van blokken in een project uit te leggen.
• Activiteiten ter ondersteuning van herhaling:
  • Als leerlingen moeite hebben met het maken van een succesvol project in Lab 2, laat ze dan de instructievideo Sequencing zien om het belang van volgorde bij het maken van een project dat werkt zoals bedoeld, te benadrukken. 
  • Voor extra oefening met het plannen en ordenen van een project, laat studenten de Maak een cursus GO Activiteit voltooien om de codebasis te coderen om een pad te volgen.
• Uitbreiding van deze eenheid:
  • Zodra de groepen succesvol hun monsters hebben verzameld, laat ze dan proberen om het tabblad Drive in VEXcode GO te gebruiken om de monsters te verzamelen met behulp van de afstandsbediening. Vergelijk en contrasteer vervolgens de beweging en nauwkeurigheid van de Code Base tussen het besturen op afstand en het besturen met hun coderingsprojecten. Wat is sneller? Wat is nauwkeuriger? Welke rijdt het verst? Wat zijn de voor- en nadelen van elke vorm van het aansturen van de Code Base? 
  • Gebruik de Choice Board-activiteiten om de eenheid uit te breiden en leerlingen de mogelijkheid te geven hun stem te laten horen en te kiezen welke activiteiten ze willen voltooien. 
  • To extend the Unit, have students experiment with the Astronaut Vault GO Activity, to continue practicing driving the Code Base and exploring how to change the speed of the Code Base. Wat kunnen de voordelen zijn van sneller rijden om monsters te verzamelen? En wat zijn de nadelen? Welk effect zou dat hebben op de levensduur van de batterij van de rover? 
• Als leerlingen op verschillende tijdstippen klaar zijn met bouwen,zijn er een aantal zinvolle leeractiviteiten waaraan leerlingen die er snel bij zijn, kunnen deelnemen terwijl de rest van de groep klaar is met bouwen. Bekijk dit artikel voor verschillende suggesties over hoe je kunt plannen om leerlingen te betrekken die eerder klaar zijn met bouwen dan anderen. Er zijn veel manieren om alle leerlingen betrokken te houden tijdens de lesopbouw, van het instellen van routines voor klasassistenten tot het uitvoeren van korte activiteiten.

De volgendeVEXcode GO-bronnenondersteunen de coderingsconcepten die in deze STEM Lab Unit worden onderwezen. Hierboven staan enkele manieren waarop u deze bronnen kunt gebruiken ter ondersteuning van uw implementatiebehoeften, van het inhalen van gemiste lestijd tot leren op afstand en differentiatie. Hieronder vindt u meer informatie over deze bronnen, zodat u er zeker van kunt zijn dat u goed voorbereid bent op de voorgestelde implementaties of op het gebruik van deze bronnen om ze zo goed mogelijk af te stemmen op uw eigen unieke lesomgeving.

VEXcode GO-bronnen

VEXcode GO Help gebruiken

In deze unit worden de VEXcode GO-projecten aan de student ter beschikking gesteld in de vorm van voorbeeldprojecten of afbeeldingen van projecten om opnieuw te maken. U kunt de Help-functie samen met uw studenten gebruiken als hulpmiddel om uit te leggen hoe specifieke blokken in een van de projecten functioneren.

Nadat u de beschrijving samen met of voor uw leerling hebt gelezen, kunt u hem of haar vragen om te beschrijven hoe het blok functioneert in het project waaraan hij of zij werkt. Als leerlingen meer willen oefenen met een specifiek blok, laat ze dan naar het gegeven voorbeeld kijken en vraag ze wat de robot in het getoonde project gaat doen. Vervolgens kunt u ze helpen verbanden te leggen tussen de overeenkomsten en verschillen met het project waar ze in de module aan werken.

Blokken in deze eenheid zijn onder meer: 

• [Rijden voor]
• [Draai voor]
• [Wachten]
• [Bumperkleur instellen]