Pacing-gids
Deze eenheid moet worden geïmplementeerd als aanvulling op het leren van studenten over de concepten van het gebruik van de coder om het gedrag van de 123-robot te regelen en opdrachten in een project te sequencen.
STEM Labs kunnen op verschillende manieren worden aangepast om in elk klaslokaal of leeromgeving te passen. Elk STEM-LAB bevat de volgende 3 secties: Engage, Play en Share (optioneel).
Elk STEM-LAB in dit apparaat kan in slechts 40 minuten worden voltooid
Sectieoverzicht
De secties Engage en Play, die de primaire leeractiviteiten bevatten, kunnen binnen 40 minuten worden voltooid. Het gedeelte Delen, waarmee studenten hun leren kunnen uitdrukken, is optioneel, maar wordt geschat op ongeveer 3-5 minuten per groep.
Klik op de onderstaande tabbladen om beschrijvingen van de secties Engage, Play en Share van het STEM-lab TE bekijken.
De Pacing-gids
De pacinggids voor elk lab biedt stapsgewijze instructies over wat, hoe en wanneer je les moet geven. De STEM Lab Pacing Guide geeft een voorbeeld van de concepten die in elke sectie worden onderwezen (Engage, Play en Share (optioneel)), legt uit hoe de sectie wordt geleverd en identificeert alle benodigde materialen.
De pacing guide bevat de volgende informatie:
Lab
Geeft de geschatte tijdsduur van elk deel van het laboratorium.
Omschrijving
Geeft een overzicht van wat studenten in elk Lab gaan doen.
Materialen
Geeft de materialen weer die essentieel zijn voor het voltooien van het Lab.
Dit apparaat aanpassen
Niet elk klaslokaal is hetzelfde en leraren staan het hele jaar door voor verschillende implementatie-uitdagingen. Hoewel elk VEX 123 STEM-LAB een voorspelbaar formaat volgt, zijn er dingen die u in dit apparaat kunt doen om het gemakkelijker te maken om die uitdagingen aan te gaan wanneer ze zich voordoen.
- Implementeren in minder tijd:
- In Lab 1, Speel Deel 2, voltooi je de Side by Side Planning Printable als een hele klas en laat je de leerlingen de robot coderen om naar de leeuw in hun kleine groepjes te gaan.
- Sla in Lab 2 het gedeelte Handelingen en vragen van Engage over en ga direct naar de Engage-demo. Implementeer Play Part 1 zoals geschreven. Doe in Play Part 2 het padplanningsgedeelte van het Lab als een hele klas en laat studenten vervolgens de Coder Cards toevoegen aan hun projecten en ze in hun kleine groepen uitvoeren.
- Activiteiten ter ondersteuning van reteaching:
- Voor studenten die meer oefening nodig hebben bij het plannen en sequencen van een project met behulp van de Coder, gebruik je deze 123 Activiteiten in je leercentrum of met de hele klas.
- Flamingo's in het wild (Google Doc/.docx /.pdf) - Studenten maken van hun 123 Robot een flamingo! Ze zullen dan een Coder-project plannen en maken dat hun 123 Robot-flamingo naar de hoek van een tegel drijft. Deze activiteit maakt gebruik van padplanning en coderingskaarten die vergelijkbaar zijn met die in zowel Lab 1 als Lab 2.
- Beweeg rond (Google Doc/.docx/.pdf) - Studenten gebruiken de Coder om een pad te plannen en coderen vervolgens de 123 Robot om rond objecten te navigeren die op het veld zijn geplaatst. Deze activiteit omvat de Turn Around Coder-kaart.
- Voor studenten die meer oefening nodig hebben met padplanning en sequencing, gebruik je de Keuzebordactiviteit Plan een pad met een groep of de hele klas.
- Voor studenten die meer oefening nodig hebben bij het plannen en sequencen van een project met behulp van de Coder, gebruik je deze 123 Activiteiten in je leercentrum of met de hele klas.
- Uitbreiding van deze unit:
- Voeg extra dieren toe aan het veld en laat studenten de coder gebruiken om nieuwe projecten te maken om naar hen toe te rijden.
- Laat leerlingen een Sound or Looks-kaart toevoegen aan hun project om te laten zien hoe de robot reageert op de dieren die hij bezoekt.
- Gebruik de Choice Board-activiteiten zoals de Touch to Coder-uitdaging om een extra codeeruitdaging te bieden aan studenten die er klaar voor zijn, of om de eenheid uit te breiden op een manier die studenten in staat stelt hun stem en keuze te uiten in welke activiteiten ze willen voltooien.