VEX toepassen 123

Verbinding met VEX 123

In de Coding Fundamentals Unit zullen studenten de Coding-kaarten en Coder gebruiken om de 123 Robot discreet gedrag te laten uitvoeren. Naarmate leerlingen verder komen in de eenheid, zullen ze eerst identificeren hoe robots een discrete reeks instructies volgen, in de vorm van symbolen of commando's, om bepaald gedrag in een bepaalde volgorde uit te voeren. Ze zullen dan de Coder-kaarten in een bepaalde volgorde gebruiken voor de robot om door een bepaalde cursus te navigeren.

Studenten zullen de unit afsluiten door te onderzoeken hoe ze een project kunnen oplossen door middel van "debuggen". Studenten moeten een project vergelijken met het beoogde gedrag van de 123 Robot om te bepalen waar de fout zit.

Studenten zullen ruimtelijke redeneervaardigheden gebruiken om mentaal in kaart te brengen hoe de robot in de unit moet bewegen. Studenten moeten directionele woorden gebruiken terwijl ze de Coder-kaarten gebruiken (bijv. station 1, rechtsaf) om de schets voor hun projecten te plannen, en zullen ook gebaren gebruiken terwijl ze communiceren met hun groep en hun leraar. Op deze manier kunnen studenten hun ruimtelijk redeneervermogen ontwikkelen door middel van codeeruitdagingen.

De 123 Robot is geweldig voor jonge leerlingen die klaar zijn om een verscheidenheid aan concepten in alle vakgebieden te verkennen. In deze unit zullen studenten de 123 Robot en Coder gebruiken om sequencing te oefenen. De Coderkaarten voor de 123 Robot zijn fysieke voorbeelden van een programmeertaal. Dit helpt studenten hun projecten te organiseren en het verband te zien tussen de programmeertaal (met behulp van de Coder- en Coder-kaarten) en het gedrag dat de 123 Robot heeft voltooid. Het hebben van een fysieke manipulatie kan studenten helpen bij het praktisch toepassen van abstracte ideeën zoals programmeren en sequencing.

In Lab 1 leren studenten de stappen die nodig zijn om via de Coder met de 123 Robot te communiceren. Studenten krijgen Coder-kaarten en testen het gedrag van de 123 Robot. Ze zullen hun kennis van het programmeren van de 123 Robot toepassen om een dansbeweging te creëren. Tijdens het Active Share delen studenten de stappen van hun project en de dansbeweging die de 123 Robot voltooit. In Lab 2 zullen studenten hun begrip van gedrag verbeteren door de Coder-kaarten voor de 123 Robot in de juiste volgorde te sequencen om door een klasse schatkaart te navigeren. 

In beide Labs leren studenten ruimtelijk redeneren. Studenten kunnen de stappen volgen om de schat in delen te krijgen en hun begrip te demonstreren door de 123 Robot te coderen om obstakels te vermijden en de schat te bereiken.

Deze Labs geven studenten een idee van hoe ze met STEM-Labs in hun klaslokaal gaan werken, evenals een inleiding tot het conversationele karakter van het leerproces van de 123 Robot.

Studenten zullen ruimtelijke redeneervaardigheden gebruiken om mentaal in kaart te brengen hoe de 123 Robot in de Unit moet bewegen. Studenten moeten richtinggevende woorden gebruiken terwijl ze tijdens discussies uitleggen hoe ze denken dat de 123 Robot zich zal gedragen, en zullen ook gebaren gebruiken terwijl ze communiceren met hun leeftijdsgenoten en hun leraar. Op deze manier kunnen studenten hun ruimtelijk redeneervermogen ontwikkelen door middel van begeleide verkenning en onderzoek.

Coderkaartposters gebruiken in je klaslokaal

Posters met coderingskaarten kunnen een element zijn dat de concepten, de woordenschat en het leren dat plaatsvindt met VEX 123 versterkt. Posters met coderingskaarten kunnen ook worden gebruikt om een leercentrum of klaslokaal te aarden en te helpen bij het definiëren van het leren dat daar zal plaatsvinden. Studenten en docenten kunnen deze posters gebruiken als referentie tijdens de les en als een gedeeld visueel hulpmiddel bij discussies en leerervaringen. Zie het artikel Codercardposters gebruiken in de Vex-bibliotheek in het klaslokaal om deze afdrukbare posters als pdf's te downloaden.  

Gebruik posters met coderingskaarten om specifieke coderingskaarten te markeren of verwijs naar kaarten terwijl u lesgeeft. Studenten kunnen deze posters gebruiken om de terminologie te bekijken terwijl ze met VEX 123 werken. Mogelijke toepassingen voor de Coder-kaart afdrukbare posters in uw klas zijn:

• Prikborden - Print en toon de Coder-kaartposters op een prikbord om het leren met VEX 123 te versterken en het coderingsthema door het klaslokaal te dragen. Referentieposters terwijl je lessen implementeert en studenten aanmoedigt om posters te gebruiken als visueel hulpmiddel tijdens discussies. Laat ze kaarten op de posters identificeren terwijl ze het gedrag van de kaarten aan de klas beschrijven.
• Manipulatieven voor studenten - Print en lamineer een set posters voor elke studentengroep om als referentie te gebruiken tijdens het werken in STEM-labs en het voltooien van 123 activiteiten. Studenten kunnen eerst het gedrag identificeren dat ze willen dat hun 123 Robot voltooit, dan kunnen ze naar de gedragsbeschrijvingen op de posters kijken om de Coder-kaarten te identificeren die overeenkomen met dat gedrag. 
• Leercentra - Afdrukken en weergeven in een leercentrum als een handig naslagwerk om studenten te ondersteunen bij het zelfstandig voltooien van activiteiten. Zodra leerlingen het gedrag bepalen dat ze willen dat de 123 Robot voltooit, kunnen ze de posters gebruiken om de juiste Coder-kaarten te identificeren om in hun project te gebruiken. Door studenten de tools te geven om zelf informatie te vinden, worden studentenbureau en onafhankelijkheid in hun leerproces ondersteund.
• Reteaching - Geef een set als referentie voor docenten en andere ondersteuningsprofessionals om te gebruiken voor differentiatie en ondersteun herleerconcepten zoals sequencing. Print en lamineer een set posters voor ondersteuningsprofessionals om bij de hand te hebben als een gedeeld visueel hulpmiddel, zodat ze vragen kunnen beantwoorden en studenten kunnen begeleiden bij het oefenen van het sequencen van opdrachten en het bouwen van projecten. 
• Uitbreiding VAN STEM-laboratoria - Stimuleer het verkennen van coderingskaarten voor labuitbreidingen. Zorg voor een set posters voor studenten om bij de hand te hebben om de coderingskaarten te identificeren die ze nodig hebben om uitbreidingsactiviteiten te voltooien. 
  • Laat leerlingen de Coder-kaartposters gebruiken om de verschillende kaarten te vergelijken en te contrasteren en een project te maken dat een STEM-labuitdaging op een nieuwe manier voltooit. 
  • Laat leerlingen de Action, Sound, Look, Time-poster gebruiken om kaarten te identificeren die ze aan hun projecten kunnen toevoegen om de 123 Robot een actie te laten uitvoeren om het voltooien van een STEM-LAB of activiteitsuitdaging te vieren. 
• Gebruik als basis voor brain breaks en games. Print- en laminaatset die studenten kunnen gebruiken om een spel te spelen waarin ze het gedrag van bepaalde Coder-kaarten nabootsen.
• Versterk sleutelwoordenschat - Gebruik om het gebruik van woordenschat aan te moedigen om studenten te helpen de namen en gedragingen te leren die aan elke Coder-kaart zijn gekoppeld. Knip de Coder-kaarten en gedragsbeschrijvingen uit en laat de leerlingen een spel spelen waarbij ze de Coder-kaart afstemmen op hun bijbehorende gedrag.

Zie het artikel Posters gebruiken in je klas Vex-bibliotheek voor meer informatie over het gebruik van posters in je klaslokaal en voor toegang tot extra VEX-posters.

Lescodering

Gedurende deze unit worden studenten betrokken bij verschillende coderingsconcepten zoals robotgedrag, ontbinding, sequencing en probleemoplossing. De Labs binnen deze eenheid zullen een vergelijkbaar formaat volgen:

• Engage:
  • Docenten helpen studenten een persoonlijke connectie te maken met de concepten die in het Lab worden onderwezen.
• Afspelen:
  • Instructie: Docenten introduceren de codeeruitdaging. Zorg ervoor dat de leerlingen het doel van de uitdaging begrijpen.
  • Model: Leraren zullen opdrachten introduceren die zullen worden gebruikt bij het maken van hun project om de uitdaging te voltooien. Modelleer de opdrachten door VEXcode 123 te projecteren of door de fysieke Coder-kaarten te tonen. Voor Labs met pseudocode, model voor studenten hoe ze de intentie voor hun projecten kunnen plannen en schetsen.
  • Faciliteren: Docenten krijgen aanwijzingen om studenten te betrekken bij een discussie over wat de doelen van hun project zijn, de ruimtelijke redenering die bij de uitdaging betrokken is en hoe ze onverwachte uitkomsten van hun projecten kunnen oplossen. In deze discussie wordt ook nagegaan of de leerlingen het doel van de uitdaging begrijpen en hoe ze de opdrachten op de juiste manier kunnen gebruiken.
  • Herinneren: docenten zullen studenten eraan herinneren dat hun eerste poging om hun oplossing te vinden niet correct zal zijn of de eerste keer niet goed zal werken. Moedig meerdere iteraties aan en herinner studenten eraan dat vallen en opstaan deel uitmaakt van het leren.
  • Vraag: Docenten zullen studenten betrekken bij een discussie die de Lab-concepten zal verbinden met real-world applicaties. Enkele voorbeelden kunnen zijn: "heb je ooit ingenieur willen worden?" of "waar heb je robots in je leven gezien?"
• Deel:
  • Studenten hebben de mogelijkheid om hun leren op meerdere manieren te communiceren. Met behulp van het Keuzebord krijgen studenten een "stem en keuze" voor hoe ze hun leren het beste kunnen weergeven.