تطبيق VEX 123
الاتصال بـ VEX 123
في وحدة أساسيات الترميز، سيستخدم الطلاب بطاقات الترميز وجهاز الترميز لجعل روبوت 123 ينفذ سلوكيات منفصلة. مع تقدم الطلاب في جميع أنحاء الوحدة، سيشاركون أولاً في تحديد كيفية اتباع الروبوتات لمجموعة منفصلة من التعليمات، في شكل رموز أو أوامر، لأداء سلوكيات معينة بترتيب معين. ثم سيستخدمون بطاقات المبرمج بترتيب معين للروبوت للتنقل في مسار معين.
سيختتم الطلاب الوحدة باستكشاف كيفية استكشاف أخطاء المشروع وإصلاحها عن طريق "تصحيح الأخطاء". سيحتاج الطلاب إلى مقارنة المشروع بالسلوكيات المقصودة للروبوت 123 من أجل تحديد مكان الخطأ.
سيستخدم الطلاب مهارات التفكير المكاني لرسم خريطة ذهنية لكيفية تحرك الروبوت في الوحدة. سيحتاج الطلاب إلى استخدام كلمات اتجاهية أثناء استخدامهم لبطاقات المبرمج (على سبيل المثال، محرك الأقراص 1، انعطف يمينًا) لتخطيط المخطط التفصيلي لمشاريعهم، وسيستخدمون أيضًا الإيماءات أثناء تواصلهم مع مجموعتهم ومعلمهم. وبهذه الطريقة، يكون الطلاب قادرين على تطوير مهاراتهم في التفكير المكاني من خلال تحديات الترميز.
يعد روبوت 123 رائعًا للمتعلمين الصغار المستعدين لاستكشاف مجموعة متنوعة من المفاهيم في جميع المجالات الدراسية. في هذه الوحدة، سيستخدم الطلاب الروبوت 123 والمبرمج لممارسة التسلسل. بطاقات المبرمج للروبوت 123 هي أمثلة مادية للغة البرمجة. يساعد هذا الطلاب على تنظيم مشاريعهم ورؤية العلاقة بين لغة البرمجة (باستخدام بطاقات المبرمج والمبرمج) والسلوكيات التي أكملها روبوت 123. يمكن أن يساعد وجود مناور جسدي الطلاب على إجراء تطبيقات عملية للأفكار المجردة مثل البرمجة والتسلسل.
في المختبر 1، سيتعلم الطلاب الخطوات اللازمة للتواصل مع الروبوت 123 من خلال المبرمج. سيتم إعطاء الطلاب بطاقات المبرمج واختبار سلوكيات الروبوت 123. سيطبقون معرفتهم ببرمجة 123 Robot لإنشاء حركة رقص. خلال المشاركة النشطة، سيشارك الطلاب خطوات مشروعهم وحركة الرقص التي يكملها روبوت 123. في المختبر 2، سيعزز الطلاب فهمهم للسلوكيات من خلال تسلسل بطاقات المبرمج للروبوت 123 بالترتيب الصحيح للتنقل في خريطة كنز الفصل.
خلال كلا المختبرين، سيكتسب الطلاب مهارات التفكير المكاني. سيتمكن الطلاب من تسلسل الخطوات للوصول إلى الكنز إلى أجزاء وإظهار فهمهم من خلال ترميز الروبوت 123 لتجنب العقبات والوصول إلى الكنز.
ستمنح هذه المختبرات الطلاب فكرة عن كيفية تفاعلهم مع مختبرات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات في إعداد الفصل الدراسي الخاص بهم، بالإضافة إلى مقدمة لطبيعة المحادثة لعملية التعلم الخاصة بالروبوت 123.
سيستخدم الطلاب مهارات التفكير المكاني لرسم خريطة ذهنية لكيفية تحرك الروبوت 123 في الوحدة. سيحتاج الطلاب إلى استخدام كلمات توجيهية أثناء شرحهم خلال المناقشات كيف يعتقدون أن الروبوت 123 سيتصرف، وسيستخدمون أيضًا الإيماءات أثناء تواصلهم مع أقرانهم ومعلمهم. وبهذه الطريقة، يكون الطلاب قادرين على تطوير مهاراتهم في التفكير المكاني من خلال الاستكشاف والاستقصاء الموجهين.
استخدام ملصقات بطاقة المبرمج في فصلك الدراسي
يمكن أن تكون ملصقات بطاقة المبرمج أحد العناصر التي تعزز المفاهيم والمفردات والتعلم التي تحدث مع VEX 123. يمكن أيضًا استخدام ملصقات بطاقة المبرمج لتأريض مركز التعلم أو مساحة الفصل الدراسي والمساعدة في تحديد التعلم الذي سيحدث هناك. يمكن للطلاب والمعلمين استخدام هذه الملصقات كمرجع أثناء الفصل، وكوسيلة مساعدة بصرية مشتركة في المناقشات وخبرات التعلم. راجع مقالة استخدام ملصقات بطاقة المبرمج في مكتبة Classroom vex لتنزيل هذه الملصقات القابلة للطباعة كملفات PDF.
استخدم ملصقات بطاقة المبرمج لتمييز بطاقات مبرمج محددة، أو ارجع إلى البطاقات أثناء التدريس. يمكن للطلاب استخدام هذه الملصقات لمراجعة المصطلحات لأنهم يعملون مع VEX 123. تشمل الاستخدامات المحتملة لملصقات بطاقة Coder القابلة للطباعة في فصلك الدراسي ما يلي:
- لوحات الإعلانات - اطبع واعرض ملصقات بطاقة المبرمج على لوحة إعلانات لتعزيز التعلم باستخدام VEX 123، وحمل سمة الترميز في جميع أنحاء الفصل الدراسي. راجع الملصقات أثناء تنفيذ الدروس وشجع الطلاب على استخدام الملصقات كوسيلة مساعدة بصرية أثناء المناقشات. اطلب منهم تحديد البطاقات على الملصقات أثناء وصفهم لسلوكيات البطاقات للصف.
- مناورات الطلاب - اطبع وصفيح مجموعة من الملصقات لكل مجموعة من الطلاب لاستخدامها كمرجع أثناء العمل في مختبرات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات وإكمال 123 نشاطًا. يمكن للطلاب أولاً تحديد السلوكيات التي يريدون أن يكملها روبوت 123 الخاص بهم، ثم يمكنهم إلقاء نظرة على أوصاف السلوك على الملصقات لتحديد بطاقات المبرمج التي تتطابق مع تلك السلوكيات.
- مراكز التعلم - الطباعة والعرض في مركز التعلم كأداة مرجعية مفيدة لتقديم الدعم للطلاب أثناء إكمالهم للأنشطة بشكل مستقل. بمجرد أن يحدد الطلاب السلوكيات التي يريدون أن يكملها الروبوت 123، يمكنهم استخدام الملصقات لتحديد بطاقات المبرمج المناسبة لاستخدامها في مشروعهم. إن تزويد الطلاب بالأدوات اللازمة للعثور على معلومات خاصة بهم يدعم قوة الطلاب واستقلاليتهم في تعلمهم.
- إعادة التدريس - توفير مجموعة كمرجع للمعلمين وغيرهم من أخصائيي الدعم لاستخدامها في التمايز ودعم مفاهيم إعادة التدريس مثل التسلسل. قم بطباعة وتصفيح مجموعة من الملصقات لمحترفي الدعم لتكون في متناول اليد كمساعدات بصرية مشتركة حتى يتمكنوا من الإجابة على الأسئلة وتوجيه الطلاب أثناء ممارستهم لتسلسل الأوامر وبناء المشاريع.
- توسيع مختبرات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات - تشجيع استكشاف بطاقات المبرمج
لملحقات المختبر. توفير مجموعة من الملصقات للطلاب ليكونوا في متناول اليد لتحديد بطاقات المبرمج التي
سيحتاجون إليها لإكمال الأنشطة الإرشادية.
- اطلب من الطلاب استخدام ملصقات بطاقة المبرمج لمقارنة البطاقات المختلفة ومقارنتها وإنشاء مشروع يكمل تحدي مختبر العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات بطريقة جديدة.
- اطلب من الطلاب استخدام ملصق الأكشن والصوت والنظر والوقت لتحديد البطاقات لإضافتها إلى مشاريعهم لجعل الروبوت 123 يقوم بإجراء للاحتفال بإكمال مختبر العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات أو تحدي النشاط.
- استخدم كأساس لفواصل الدماغ والألعاب. مجموعة الطباعة والتصفيح للطلاب لاستخدامها للعب لعبة حيث يمثلون السلوكيات لبطاقات المبرمج المختارة.
- تعزيز المفردات الرئيسية - تستخدم لتشجيع استخدام المفردات لمساعدة الطلاب على تعلم الأسماء والسلوكيات المرتبطة بكل بطاقة مبرمج. قم بقص بطاقات المبرمج وأوصاف السلوك، واطلب من الطلاب لعب لعبة حيث يقومون بمطابقة بطاقة المبرمج مع السلوك المرتبط بهم.
لمزيد من المعلومات حول استخدام الملصقات في الفصل الدراسي والوصول إلى ملصقات فيكس إضافية، راجع مقالة استخدام الملصقات في مكتبتك فيكس في الفصل الدراسي.
تعليم الترميز
خلال هذه الوحدة، سيتم إشراك الطلاب في مفاهيم الترميز المختلفة مثل سلوكيات الروبوت والتحلل والتسلسل واستكشاف الأخطاء وإصلاحها. ستتبع المختبرات داخل هذه الوحدة تنسيقًا مشابهًا:
- المشاركة:
- سيساعد المعلمون الطلاب على إجراء اتصال شخصي بالمفاهيم التي سيتم تدريسها في المختبر.
- تشغيل:
- التعليمات: سيقدم المعلمون تحدي الترميز. تأكد من أن الطلاب يفهمون هدف التحدي.
- النموذج: سيقدم المعلمون الأوامر التي سيتم استخدامها في إنشاء مشروعهم لإكمال التحدي. نمذجة الأوامر عن طريق عرض VEXcode 123 أو عن طريق إظهار بطاقات المبرمج الفعلية. بالنسبة للمختبرات التي تتضمن رمزًا مستعارًا، نموذج للطلاب حول كيفية تخطيط وتحديد النية لمشاريعهم.
- التيسير: سيتم إعطاء المعلمين مطالبات لإشراك الطلاب في مناقشة حول أهداف مشروعهم، والاستدلال المكاني الذي ينطوي عليه التحدي، وكيفية استكشاف النتائج غير المتوقعة لمشاريعهم وإصلاحها. ستتحقق هذه المناقشة أيضًا من أن الطلاب يفهمون الغرض من التحدي وكيفية استخدام الأوامر بشكل صحيح.
- تذكير: سيقوم المعلمون بتذكير الطلاب بأن محاولتهم الأولى لحلهم لن تكون صحيحة أو تعمل بشكل صحيح في المرة الأولى. شجع التكرارات المتعددة وذكّر الطلاب بأن التجربة والخطأ جزء من التعلم.
- اسأل: سيقوم المعلمون بإشراك الطلاب في مناقشة تربط مفاهيم المختبر بتطبيقات العالم الحقيقي. يمكن أن تشمل بعض الأمثلة، "هل سبق لك أن أردت أن تكون مهندسًا ؟" أو" أين رأيت الروبوتات في حياتك ؟"
- مشاركة:
- لدى الطلاب فرصة لتوصيل تعلمهم بطرق متعددة. باستخدام لوحة الاختيار، سيتم منح الطلاب "صوتًا واختيارًا" لكيفية عرض تعلمهم على أفضل وجه.