Kelime bilgisi
- Dengeli Kuvvetler
- Bir cismin hareketini değiştirmeyen kuvvetler.
- Veri
- Toplanan gerçekler.
- Enerji
- İş yapabilme yeteneği.
- Tahmin
- Kesin olmayan bir tahmin veya değer.
- Güç
- Bir cismin hareketini değiştirebilecek itme veya çekme.
- Yer çekimi
- Nesneleri dünyaya doğru çeken kuvvet.
- Soruşturma
- İşlerin nasıl yürüdüğünü bilmek için verileri nasıl topluyoruz.
- Hareket
- Hareket etme eylemi.
- Güç
- Yapma veya hareket etme yeteneği.
- Hız
- Hareket hızı.
- İstikrar
- Değişmez olma durumu.
- Strateji oluşturma
- Bir plan yapmak.
- Dengesiz Kuvvetler
- Bir cismin hareketini değiştiren kuvvetler.
- Hız
- Bir cismin ne kadar hızlı ve hangi yönde hareket ettiği.
Kelime Kullanımını Teşvik Etmek
Aşağıda, öğrenciler Ünite boyunca etkinliklere katılırken kelime dağarcığının kullanımını kolaylaştırmanın ek yolları verilmiştir.
Öğrencilerin şu kelimeleri kullanmaları teşvik edilmelidir:
- Tüm aktiviteler boyunca
- Gruplar halinde çalıştıkları için
- Onlar yansıtırken
- Bilgi ve deneyimlerini paylaşırken
Kelime Kullanımını Teşvik Etmeye Yönelik İpuçları
- "Biyografi sayfası" Öğrenciler bir kelime için sahte bir biyografi sayfası oluşturacaklar. Öğrenciler kelimenin kendi tanımlarını yazmak için "hakkında" bölümünü kullanabilirler. Kelimeyi temsil eden bir fotoğraf çizmek için "fotoğraf" bölümünü kullanabilirler. "Arkadaşlar" bölümü, seçilen kelime dağarcığının eş anlamlısı olan diğer kelimelerin bir listesi olabilir. Zaman çizelgesi, öğrencilerin kelimeyi nerede kullandıklarının bir listesi olabilir. Bu etkinlik bireysel veya grup halinde yapılabilir. Biyografi sayfası, sınıf materyallerini kullanarak bir kağıt parçası kadar basit bir şey üzerinde oluşturulabilir.
- Örnek
- Adı: Hız
- Fotoğraf Bölümü: Çok hızlı hareket eden bir arabayı temsil eden çizgilerin bulunduğu bir araba resmi
- Arkadaşlar: puan ver
- Zaman Çizelgesi: Hızı arttırmak için dişlileri yapılandırdık.
- Örnek
- "Öğretmenle yarış" Öğretmen, sınıfın ön tarafındaki tahtaya veya bir kağıda sayım yapar. Amaç, öğrencilerin bir tartışmada veya soruda kelimeleri kaç kez doğru kullandıklarını ve öğretmenlerinin kaç kez doğru kullandıklarını görmektir.
- Örnek
- (Öğrenci) - Güçsüz Süper Arabamız ellerimizin kuvvetiyle hareket etti.
- (Öğretmen) - Öğrenciler, düğmenin dönüş sayısını test ederken topladığınız verileri ve bunun Süper Arabanın hareketini nasıl etkilediğini yazmayı unutmayın.
- Örnek
- Yapılar ve test denemeleri hakkında açık uçlu sorular kullanarak tartışmalarla kelime kullanımını teşvik edin:
- Arabanızı test ettiğinizde nelere dikkat ettiniz?
- Deneyde aracın hareketini hangi kuvvetler etkiledi?
- Özellikle ne işe yaradı veya ne işe yaramadı?
- Bu deneyde arabanın nasıl hareket edeceğini tahmin edebilir misiniz?