Genel Bakış
Notlar
3+ (8+ Yaş)
Zaman
Laboratuvar başına 40 dakika
Ünite Temel Soruları
- Gerçek bir sorunu çözmek için nasıl bir şey tasarlanabilir?
- Şamandıranın geçit töreni güzergahını tamamlaması için hareket dizisi oluşturmak amacıyla yinelemeli süreç nasıl kullanılabilir?
Ünite Anlayışları
Bu Ünitede aşağıdaki kavramlar ele alınacaktır:
- Gerçek bir soruna çözüm nasıl tasarlanır.
- Bir soruna çözüm üretmek için davranışları doğru sıraya nasıl koyarız.
Laboratuvar Özeti
Öğrencilerin her laboratuvarda neler yapacakları ve öğrenecekleri konusunda özet bilgi için aşağıdaki sekmelere tıklayın.
Laboratuvar 1 - Bir Proje Tasarlayın
Ana Odak Soru: Nasıl Mühendislik Yaparım ve İnşa Ederim?
Öğrenciler Code Base 2.0 robotunu inşa edecek ve iki zorlu parkurda bu robotu yönlendiren bir VEXcode GO projesi oluşturacaklar.
Laboratuvar 2 - Şamandıra Tasarımı
Ana Odak Sorusu: Kod Tabanlı robot için bir eklentiyi nasıl tasarlayıp inşa edebilirim?
Öğrenciler, çok sayıda malzemeden oluşan bir şamandıra yaratmak için mühendislik tasarım sürecini kullanacaklar.
Öğrenciler, malzemelerin ileri, geri, sola ve sağa hareket ederken şamandıra üzerinde kaldığını test etmek için yinelemeli süreci kullanacaklar.
Laboratuvar 3 - Şamandıra Kutlaması
Ana Odak Soru: Nasıl Test Edilir ve Sunulur?
Öğrenciler, şamandıra hareket halindeyken tüm malzemelerin şamandıra üzerinde kaldığından emin olarak şamandırayı test edecekler.
Öğrenciler belirlenen kriterlere uygun olarak geçit töreni güzergahını inşa edecekler.
Öğrenciler sınıf geçit töreninde şamandıralarını sunacaklar.
Laboratuvar 4 - Mesafe Ölçümü
Ana Odak Soru: Ne kadar yol kat etmemiz gerekiyor?
Öğrenciler robotun tekerleği bir tur çevirdiğinde kat edeceği mesafeyi ölçüyorlar.
Öğrenciler, robotun geçit töreni güzergahının tam uzunluğunu kat edebilmesi için Kod Tabanının tekerleklerinin kaç kez dönmesi gerektiğini hesaplarlar.
Öğrenciler hesaplamalarının çözümlerini bir VEXcode GO projesinde uygulayarak test ederler.
Laboratuvar 5 - Tornalama
Ana Odak Soru: Bir dönüş dairesinin mesafesini nasıl hesaplarız?
Öğrenciler robotun 360 derecelik bir dönüşünün çevresini hesaplayacaklar.
Öğrenciler [Spin for] bloklarının girdilerine doğru değerleri girmek için gereken tekerlek dönüş sayısını hesaplarlar.
Öğrenciler, 180 derecelik bir dönüş içeren bir geçit töreni güzergahında tam olarak seyahat etmek için Kod Tabanları için bir proje oluştururlar.
Birim Standartları
Birim Standartları, Birim içindeki her Laboratuvarda ele alınacaktır.
Bilgisayar Bilimleri Öğretmenleri Derneği (CSTA)
CSTA 1B-AP-11: Program geliştirme sürecini kolaylaştırmak için sorunları daha küçük, yönetilebilir alt sorunlara ayırın.
Standart Nasıl Elde Edilir: Lab 1 Oyun bölümlerinde, öğrenciler iki Zorlu Kurs boyunca Kod Tabanlarında başarılı bir şekilde gezinmek için gereken adımları parçalara ayıracaklar.
Lab 2 Play bölümlerinde öğrenciler, geçit törenini tamamlamak için gereken adımları nasıl parçalara ayırdıklarına dayanarak, geçit töreni rotası boyunca hareket edecekleri projelerini planlamak için bir sözde kod (adım adım taslak) oluşturacaklar. Geçit töreni aracının geçit töreni güzergahından başarıyla geçmesi için çözümler üretmek üzere birlikte çalışırken projelerini yürütecek, hataları ve yanlışları tespit edecekler.
Lab 3'teki Etkileşim ve Oyun bölümlerinde, öğrenciler geçit töreni araçlarını sınıf geçit töreni rotasında başarıyla tasarlamak ve hareket ettirmek için gereken adımları açıklayacaklar. Projelerini test etmek ve geliştirmek için birlikte çalışacaklar.
4. ve 5. Laboratuvarlarda öğrenciler, VEXcode GO'daki her bir motor bloğundaki girdiler için doğru değerleri belirlemek amacıyla matematiksel hesaplamalar yaparlar ve bu bilgileri kullanarak robotlarının geçit töreni rotalarını başarıyla sürmeleri için projeler planlarlar.
Uluslararası Eğitim Teknolojileri Derneği (ISTE)
ISTE - (3) Bilgi Oluşturucu - 3d: Gerçek dünya sorunlarını ve problemlerini aktif olarak keşfederek, fikirler ve teoriler geliştirerek ve cevaplar ve çözümler arayarak bilgi oluşturun.
Standart Nasıl Elde Edilir: Lab 1 Oyun bölümlerinde öğrenciler, robotlarını örnek bir geçit töreni güzergahında sürmek üzere kodlayarak gerçek dünyadaki geçit töreni araçları ile Kod Tabanı arasında bağlantılar kuracaklar.
Lab 2, Oyun Bölümü 1'de öğrenciler, robotları için benzersiz bir şamandıra eklentisi tasarlamak ve oluşturmak üzere tipik sınıf malzemelerini kullanmak üzere gruplar halinde çalışacaklar. Öğrenciler, sınıf malzemelerinden kendi geçit töreni araçlarını yaratırken gerçek dünya tasarım sürecini deneyimliyorlar.
Lab 3 Oyun bölümlerinde öğrenciler, sınıf geçit töreni için bir geçit töreni arabası tasarlayarak, geçit töreni arabası inşa etme ve kullanmanın gerçek dünyadaki zorlukları üzerine yaptıkları çalışmaları uygulayacaklar. Oyun Bölümü 2'de sınıf geçidine katılarak projelerini test edecekler.
Lab 4 Play bölümlerinde öğrenciler, robotlarını geçit töreni güzergahı boyunca belirli bir mesafede sürmek için bir proje oluşturup test ederken gerçek dünya problemlerini çözmek için matematiksel hesaplamalar kullanacaklar.
Lab 5 Oyun bölümlerinde öğrenciler, robotlarını hem kesin bir mesafe hem de dönüşlerle bir geçit töreni güzergahında sürmek için bir proje oluşturup test ederken matematiksel hesaplamalar kullanarak karmaşık bir gerçek dünya problemini çözerler.
Ortak Çekirdek Eyalet Standartları (CCSS)
CCSS.MATH.CONTENT.KGA1: Çevredeki nesneleri şekil adlarını kullanarak tanımlayın ve bu nesnelerin göreceli konumlarını yukarıda, aşağıda, yanında, önünde, arkasında ve yanında gibi terimler kullanarak tanımlayın.
Standart Nasıl Elde Edilir: Her Laboratuvarda, öğrenciler robotlarını farklı geçit töreni rotası parkurlarında gezdirmek için VEXcode GO'yu kullanacaklar. Öğrenciler, robotun parkurlar boyunca nasıl hareket etmesi ve gezinmesi gerektiğini zihinsel olarak haritalamak için mekansal muhakeme becerilerini kullanacaklar.
Laboratuvarların Oyun bölümlerinde öğrenciler, robotlarının parkurda nasıl hareket etmesi gerektiğini anlatmak için 90 derece sağa dön veya 200 mm ileri sür gibi yön ifadelerini ve jestleri kullanacaklar. Öğretmenler Oyun bölümlerinde öğrencilerin uzamsal muhakeme kavramlarını iletmelerini sağlamaya yönlendirilecektir.
Lab 2'de öğrenciler, Kod Tabanı robotlarına bir geçit töreni aracı tasarlayacak, inşa edecek ve takacaklar. Öğrenciler, geçit töreni aracının Code Base robotuna nasıl takılacağını ve tasarlanacağını anlatmak için üstünde, yanında, altında ve arkasında gibi mekansal dil kullanacaklar.
3. Laboratuvarda öğrenciler, geçit töreni güzergahını tasarlarken ve robotlarını güzergahta sürmek üzere kodlarken uzamsal dili ve yön kelimelerini kullanacaklar.
4. ve 5. Laboratuvarlarda öğrenciler, robotun hareket etmesi ve tam olarak dönmesi için gereken doğru tekerlek dönüş sayısını türetirken uzaysal dili kullanırlar. Ayrıca robotun geçit töreni güzergahında nasıl hareket etmesi ve dönmesi gerektiğini tanımlamak için mekansal dil ve jestler kullanıyorlar.