Arka plan
Sakinleş Robot Ünitesi, 123 Robotunun davranışlarını kodlayarak öğrencilerin sakinleşme gibi sosyal - duygusal öğrenme stratejilerini keşfetmelerine yardımcı olur. Öz düzenleme ve kişinin davranışlarını ve duygusal ifadesini yönetme yeteneği, sosyal - duygusal öğrenmenin büyük bir parçasıdır. Laboratuvar 1 'de öğrenciler, kontrolden çıkma ve kontrol altında olma duygularıyla ilişkili insan eylemlerini ve 123 Robot davranışıyla insan eylemini temsil eden bir proje oluşturmak için Kodlayıcı kartlarını nasıl kullanabileceklerini düşünürler. Öğrenciler önce kontrol dışı eylemlerle aşırı heyecanlı bir duyguyu temsil edecek bir proje oluştururlar, daha sonra kontrol davranışında temsil edecek bir proje oluşturmak için tersini kodlarlar. Lab 2 'de öğrenciler 123 Robot davranışı ile kullandıkları sakinleşme stratejilerini temsil ederek “Sakinleşme Kodları” oluşturmak için sakinleşme kavramını keşfederler. Laboratuvarları, "Sakinleşme Kodlarının" arkasındaki mantığı ve gerektiğinde sakinleşmelerine yardımcı olmak için bu projeleri kullanabilecekleri yolları paylaşarak tamamlıyorlar.
Duygular davranışlarla nasıl bağlantılıdır?
Küçük çocuklar duygusal kelime dağarcıklarını geliştirirken, davranışları sözlerinden önce duygularını gösterme eğilimindedir. Çocukların eylemleri, ifadeleri ve duyguları arasındaki bu bağlantıyı görmelerine yardımcı olmak, çocukların davranışları üzerinde kontrol sahibi olduklarını ve daha da önemlisi davranışlarının öz değerlerinin bir yansıması olmadığını görmelerini sağlamada önemli bir adımdır. Şu anda öğrenciler için ve öğrencilerle ilgili davranışları ve duyguları açıkça adlandırarak bunu teşvik edin.
Öğrencilerin sosyal yanlısı davranışlarına ve sağlıklı duygusal ifadelerine dikkat çekmek, öğrencilerin bu bağlantıyı tanımalarına yardımcı olmak için yararlı bir araç olabilir ve öğrencilerin davranışlarını sahiplenmelerine yardımcı olmak için harika bir sohbet başlatıcıdır. Örneğin, bir matematik dersinin ortasında gözlerini kapatan ve derin bir nefes alan bir öğrenci, öğretmenden bir dizi yanıt alabilir. Öğretmen şöyle bir şey söyleyebilirdi, "Josie, az önce gözlerini kapattığını ve derin bir nefes aldığını fark ettim. Sakin olmaya ve kontrolde kalmaya çalışıyormuşsun gibi görünüyordu. Bu kullanmak için harika bir stratejiydi. Yardıma ihtiyacınız olan başka bir şey var mı ?" Bu, öğrencinin olumlu davranışlarını ve öz düzenlemesini vurgularken, aynı zamanda öğrencinin ihtiyaç duyması halinde daha fazla katılım sağlama fırsatı verir.
Çocukların güçlü duygularla başa çıkma stratejileri geliştirmeleri neden önemlidir?
Öz düzenlemenin gelişimi, küçük çocukların çalışmalarının büyük bir parçasıdır. Bu çalışmanın önemli bir yönü, güçlü duygularla yapıcı bir şekilde nasıl başa çıkılacağını öğrenmektir. Çocuklar bir gün boyunca bir dizi güçlü duygu yaşarlar ve başarılı arkadaşlar, sınıf arkadaşları ve öğrenciler olmak için bu duyguları yönetmek için sağlam stratejilere ihtiyaç duyarlar. Öğrencilerin bu becerileri edinmelerinin en iyi yolu, destekleyici yetişkinlerin yardımıyla zaman içinde tekrarlanan uygulamalardır. Çocuklar hayal kırıklığı, heyecan veya öfke gibi duygularla ilişkili davranışları prososyal bir şekilde kontrol edebildiklerinde, güven ve öz saygı kazanırlar.1
Başa çıkma stratejilerinin uygulanması öz düzenlemenin gelişimini nasıl destekler?
Öz düzenleme, davranışı düzenleme, dürtüleri kontrol etme ve sorunları yapıcı bir şekilde çözme gibi hedefe yönelik eylemlerde bulunmak için kişinin düşünce ve duygularını yönetme eylemidir.2 Öz düzenlemeyi geliştirme süreci çocukluk boyunca devam eder. Öğrenciler büyüdükçe, duyguları farklı şekillerde deneyimler ve ifade ederler, bu nedenle gelişmek için başa çıkma stratejileri uygulamaya devam etmeleri gerekir. Öğretmenler ve ebeveynler, öğrencilere güçlü duygularla başa çıkma stratejilerini tartışma, uygulama ve iyileştirme fırsatları sunarak bu büyümeyi destekleyebilir. Güvenli bir ortamda yapıldığında, bu tekrarlanan uygulama, çocuklara farklı ortamlarda uygulamaya başlayabilecekleri öz kontrol ve duygusal düzenleme için araçlar sağlamanın anahtarıdır.
Hangi Kodlayıcı Kartlarına İhtiyacınız Var?
Aşağıda, bu Ünite sırasında kullanılan bazı anahtar Kodlayıcı kartlarının bir listesi bulunmaktadır. Üniteyi tamamlamak için gereken diğer Kodlayıcı kartları tablodan sonra listelenir. Kodlayıcı kartlarının düzenlenmesi ve öğrencilerinize dağıtılması hakkında daha ayrıntılı bilgi için her Laboratuvardaki Özetin Ortam Kurulumu bölümüne bakın.
| Kodlayıcı Kartı | Davranış |
|---|---|
 |
Kodlayıcı üzerindeki ‘Başlat’ butonuna basıldığında projeyi başlatır. |
 |
123 Robot, projedeki bir sonraki Kodlayıcı kartına geçmeden önce 4 saniye bekleyecektir. |
 |
123 Robotunun ortasındaki gösterge ışığı mavi renkte yanacaktır. |
 |
123 Robotu, kapı zili ziline benzer bir ses çıkaracaktır. |
 |
123 Robotu başlangıç pozisyonundan 180 derece sağa dönecektir. |
Öğrencilere, Laboratuvar 1 'in Oyun Bölüm 2' sinde ve Laboratuvar 2 'nin Oyun Bölüm 2' sinde "Sakinleşme Kodları" oluşturmaları için Hareket, Görünüm veya Ses kategorilerinden ek Kodlayıcı kartları sunun.
Bu Ünitede Kodlayıcı ile Öğretim Stratejileri
Kodlayıcı, öğrencilerin ve öğretmenlerin bir Laboratuvarın faaliyetleri boyunca kodla kolayca ve somut bir şekilde etkileşime girmeleri ve paylaşmaları için bir fırsat sunar.
Ön veya erken okuyucuları desteklemek — Kodlayıcı kartları, kartın kelimelerini temsil etmek için simgeler kullanarak ön okuyucuları veya erken okuyucuları desteklemek için tasarlanmıştır, böylece öğrenciler henüz kelimeleri okuyamazlarsa görüntüleri okuyabilirler. Öğrencileri, projelerini inşa etmeye çalışırken onlara yardımcı olmak için bu simge resimlerini kullanmaya teşvik edin. Bunu, öğrencilerle birlikte adlandırırken Kodlayıcı kartlarındaki resimlere atıfta bulunarak güçlendirin, örneğin "Yeşil oklu 123 Kodlayıcı kartını başlattığınızda, her zaman önce gider ."
Kodlayıcı kartlarındaki Kodu kolayca kontrol edin ve paylaşın — Kodlayıcı kartlar Kodlayıcıya yüklendikten sonra, öğrenciler kodlarını göstermek için Kodlayıcılarını tutabilirler, tıpkı üzerinde bir matematik çözümü olan bir beyaz tahtayı tutacakları gibi. Bu stratejiyi, öğrencilerin projelerine başlamadan önce doğruluğunu kontrol etmek için bir araç olarak grup öğretimi sırasında kullanın. Doğru Kodlayıcı kartlarının kullanılıp kullanılmadığını, doğru sırayla yerleştirilip yerleştirilmediğini hızlı ve kolay bir şekilde görebilir ve ters çevrilmediklerinden emin olabilirsiniz. Bağımsız etkinliği kolaylaştırmak için gruplarla görüşürken, ilerlemeyi kontrol etmek için Kodlayıcılara ve Kodlayıcı kartlarına bakın.
Kodlayıcıda Sorun Giderme
Kodlayıcı ve Kodlayıcı kartlarıyla kodlama yapmak kaçınılmaz olarak bazı sorun giderme ve hata ayıklama işlemleri gerektirir. Bu, öğrenme sürecinin değerli bir parçası olsa da, bu Ünitede karşılaşabileceğiniz en yaygın sorunlara bazı çözümler:
-
Kodlayıcıyı taşırken Kodlayıcı kartları düşer — Öğrencilerin Kodlayıcılarını içinde Kodlayıcı kartları varken tutmalarını sağlarken, düz tutmalarını ve yana yatırmamalarını hatırlatın. Sağa (veya Kodlayıcının açık tarafına) eğilirse, Kodlayıcı kartları düşebilir. Sol ve sağ, genç öğrenciler için her zaman güvenilir olmadığından, Kodlayıcıyı herhangi bir yöne yatırmamalarını teşvik edin.
Kodlayıcıyı taşırken kodlayıcı kartları düşüyor -
Bir Kodlayıcı kartı yanlış yönlendirilmiş — Öğrencilere Kodlayıcı kartlarının doğru yönde yerleştirildiğinden emin olmalarını hatırlatın - kelimeler ve resimler onlara bakacak şekilde ve Kodlayıcının sağındaki (veya açık tarafındaki) resimlerle. Kartlar baş aşağı veya geriye doğruysa, öğrencilerin onları çıkarmasını ve doğru yönde yeniden yerleştirmesini sağlayın.
Kodlayıcı kartı yanlış yönlendirilmiş -
Bir Kodlayıcı kart yuvası çalışırken kırmızı ışık gösterir — Bir Kodlayıcı kartının yanında kırmızı bir gösterge ışığı belirirse, Kodlayıcı kartı yuvaya tamamen takılmayabilir. Öğrencilere Kodlayıcı kartlarını sonuna kadar itmelerini veya bu meydana gelirse çıkarmalarını ve yeniden takmalarını hatırlatın. Bunun bir örneğini görmek için aşağıdaki animasyonu izleyin.
Video dosyası
Kodlayıcının nasıl kullanılacağı hakkında daha fazla bilgi için bkz. VEX 123 KODLAYICISINI Kullanma VEX Kitaplığı makalesi.