VEX'in Uygulanması 123
VEX bağlantısı 123
Dokunuştan Kodlayıcıya Geçiş Ünitesinde öğrenciler, robotlarını kodlamak için Kodlayıcı ve Kodlayıcı kartlarını kullanmak için Dokunmatik düğmelerin sıralanması hakkında öğrendiklerini 123 Robot davranışını kodlamak için uygulayacaklardır. Öğrenciler Ünite boyunca ilerledikçe, bir Kodlayıcı projesinin nasıl açılacağı, eşleştirileceği, oluşturulacağı ve test edileceği de dahil olmak üzere, Kodlayıcı ve Kodlayıcı kartlarını 123 Robotu ile kullanmak için adım adım süreci öğrenmek için Laboratuvar etkinliklerine katılacaklardır. Öğrenciler, Kodlayıcı kartlarının, 123 Robotunun bir hedefe ulaşmak için belirli bir sırayla davranışlar gerçekleştirmesine neden olmak için, tıpkı Dokunmatik düğmeye basmalarını sıraladıkları gibi, bir dizi davranış oluşturmak için nasıl kullanılabileceğini öğreneceklerdir.
Dokunma Ünitesinden Kodlayıcı Ünitesine Geçiş, öğrencilerin 123 Robotları için programlama dili olarak Dokunmatik düğmeleri kullanmaktan Kodlayıcı ve Kodlayıcı kartlarını kullanmaya geçişlerini desteklemek için özel olarak tasarlanmıştır. Dokunmatik düğmelerle kodlama yaparken, öğrenciler 123 Robotu bir görevi yerine getirmek için sürmek, döndürmek ve ses çalmak için kodlarken, programlama dili, komutlar ve davranışların Bilgisayar Bilimi kavramlarıyla tanışırlar. Kodlayıcı ve Kodlayıcı kartlarını kullanmaya geçmek, öğrencilerin kodlayabilecekleri komutların ve robot davranışlarının türü ve miktarı arttıkça, bu kavramlara ilişkin anlayışlarını genişletmelerini sağlar. Kodlayıcı ayrıca öğrencilerin projelerini ve projenin yürütülmesinin görsel akışını farklı bir şekilde görmelerini sağlar. Öğrenciler, projelerinin sırasını değiştirmek için Kodlayıcı kartlarını manipüle edebilir ve Kodlayıcı kartının her 123 Robot davranışına neden olduğu bağlantıyı yapmak için Kodlayıcı üzerindeki vurgulama özelliğini kullanabilirler. Bu Ünitede öğrenciler, Kodlayıcı ve Kodlayıcı kartlarıyla nasıl kod yazılacağına dair bir temel oluşturmak için Dokunmatik düğmelerinkine benzer komutlar kullanarak başlayacaklardır. Zamanla, projelerine daha çeşitli ve karmaşık davranışları dahil etmek için bu komutlar üzerine inşa edeceklerdir.
Her iki Laboratuvarda da öğrenciler, 123 Robotunu Sahadaki belirli konumlara sürmek üzere kodlamak için Dokunmatik düğmeleri kullanmaktan Kodlayıcı ve Kodlayıcı kartlarını kullanmaya geçerler. Yolu daha küçük davranışlara ayrıştırmaları veya parçalara ayırmaları ve daha sonra her davranışla eşleşecek belirli Kodlayıcı kartlarını seçmeleri ve 123 Robot sürücüsünün amaçlanan yolda olması için bu Kodlayıcı kartlarını doğru sırayla sıralamaları gerekecektir.
Öğrenciler, robotun Birimdeki Alanda nasıl hareket etmesi gerektiğini zihinsel ve fiziksel olarak haritalamak için mekansal akıl yürütme becerilerini kullanacak ve 123 Robotunun her bir hayvanın konumu arasında kaç adım atması gerektiğini belirlemek için bire bir yazışma pratiği yapacaklardır. Öğrenciler projelerini planlarken yönlü ve sayısal kelimeler kullanacaklar ve ayrıca Kodlayıcı projelerinde Kodlayıcı kartlarını sıralamak için grupları ve öğretmenleri ile iletişim kurarken jestler kullanacaklardır. Bu kodlama etkinlikleri aracılığıyla öğrenciler, gelişen uzamsal akıl yürütme becerilerini geliştirecek ve geliştireceklerdir.
Kodlama Öğretimi
Bu Ünite boyunca öğrenciler robot davranışları ve sıralama gibi farklı kodlama kavramlarıyla meşgul olacaklardır. Bu birimdeki Laboratuvarlar da benzer bir format izleyecektir:
- Katılım:
- Öğretmenler, öğrencilerin Laboratuvarda öğretilecek kavramlarla kişisel bir bağlantı kurmalarına yardımcı olacaktır.
- Oyna:
- Talimat: Öğretmenler kodlama zorluğunu tanıtacaktır. Öğrencilerin zorluğun amacını anladıklarından emin olun.
- Model: Öğretmenler, zorluğu tamamlamak için projelerinin oluşturulmasında kullanılacak Kodlayıcı kartlarını tanıtacaklardır. VEXcode 123 'ü yansıtarak veya fiziksel Kodlayıcı kartlarını göstererek Kodlayıcı kartı komutlarını modelleyin. Sözde kod içeren Laboratuvarlar için, öğrenciler için projelerinin niyetini nasıl planlayacaklarını ve ana hatlarını çizeceklerini modelleyin.
- Kolaylaştırın: Öğretmenlere, öğrencilerin projelerinin hedeflerinin ne olduğu, zorlukla ilgili mekansal akıl yürütme ve projelerinin beklenmedik sonuçlarının nasıl giderileceği hakkında bir tartışmaya katılmaları için bilgi verilecektir. Bu tartışma aynı zamanda öğrencilerin zorluğun amacını ve Kodlayıcı kartlarının nasıl düzgün kullanılacağını anladıklarını da doğrulayacaktır.
- Hatırlatma: Öğretmenler, öğrencilere çözümlerinin ilk denemesinin doğru olmayacağını veya ilk seferde düzgün çalışmayacağını hatırlatacaktır. Birden fazla yinelemeyi teşvik edin ve öğrencilere deneme yanılma yönteminin öğrenmenin bir parçası olduğunu hatırlatın.
- Sorun: Öğretmenler, öğrencileri Laboratuvar kavramlarını gerçek dünya uygulamalarına bağlayacak bir tartışmaya dahil edecektir. Bazı örnekler arasında “hiç mühendis olmak istediniz mi ?” veya“ hayatınızda robotları nerede gördünüz ?” yer alabilir.
- Paylaş: Öğrenciler öğrendiklerini çeşitli şekillerde iletme fırsatına sahiptir. Seçim Panosunu kullanarak, öğrencilere öğrendiklerini en iyi nasıl sergileyecekleri konusunda bir “ses ve seçim” verilecektir.