Trước khi bạn bắt đầu

Trong bài học này, học sinh sẽ tìm hiểu về Mô-đun Móc nâng hạ bằng động cơ trong phần mềm mô phỏng chuyến bay VEX AIR. Họ sẽ học cách mô-đun này cho phép máy bay không người lái VEX AIR nhặt và di chuyển các quả bóng quỹ đạo từ khu vực này sang khu vực khác trên sân. Trong suốt học phần này, học sinh cũng sẽ tìm hiểu cách các vật thể khác nhau ảnh hưởng đến chuyến bay của máy bay không người lái, cả trong trình mô phỏng và trong các ứng dụng thực tế.

Hãy đảm bảo học sinh đã chuẩn bị sẵn những thứ sau trước khi bắt đầu:

• Bộ điều khiển máy bay không người lái VEX AIR đã được sạc đầy.
• Cáp USB-C
• Một thiết bị điện toán có quyền truy cập vào VEXcode AIR

Mục tiêu học tập:

• Xác định mục đích của Mô-đun Móc có động cơ trên Máy bay không người lái VEX AIR. 
• Trình bày cách sử dụng móc có động cơ để nhặt và đặt các quả cầu quỹ đạo trong thiết bị mô phỏng.
• Thể hiện sự chính xác khi điều khiển và tương tác với các quả cầu quỹ đạo.

Sự phù hợp với các tiêu chuẩn

Đơn vị này có thể đạt được các tiêu chuẩn sau. Để tìm hiểu cách đáp ứng các tiêu chuẩn này và xem bảng đối chiếu tiêu chuẩn toàn diện, truy cập standards.vex.com.

Chương trình giảng dạy chung môn Ngữ văn Anh (CCSS ELA)

• CCSS.ELA-LITERACY.CCRA.L.6 - Nắm vững và sử dụng chính xác một loạt các từ và cụm từ học thuật tổng quát và chuyên ngành đủ để đọc, viết, nói và nghe ở cấp độ sẵn sàng cho đại học và nghề nghiệp; thể hiện tính độc lập trong việc thu thập kiến ​​thức từ vựng khi gặp một thuật ngữ không quen thuộc nhưng quan trọng đối với việc hiểu hoặc diễn đạt.
• CCSS.ELA-LITERACY.RST.9-10/11-12.3 - Tuân thủ chính xác một quy trình phức tạp nhiều bước khi tiến hành thí nghiệm, đo lường hoặc thực hiện các nhiệm vụ kỹ thuật, chú ý đến các trường hợp đặc biệt hoặc ngoại lệ được xác định trong văn bản.
• CCSS.ELA-LITERACY.RST.9-10/11-12.4 - Xác định ý nghĩa của các ký hiệu, thuật ngữ chính và các từ ngữ, cụm từ chuyên ngành khác khi chúng được sử dụng trong ngữ cảnh khoa học hoặc kỹ thuật cụ thể phù hợp với chủ đề của cấp lớp.

Hiệp hội Quốc tế về Công nghệ trong Giáo dục (ISTE)

• Người học chủ động – 1.1.c – Học sinh sử dụng công nghệ để tìm kiếm phản hồi nhằm cung cấp thông tin và cải thiện phương pháp học tập của mình, đồng thời thể hiện khả năng học tập của mình theo nhiều cách khác nhau.
• Người học chủ động – 1.1.d – Học sinh hiểu các khái niệm cơ bản về cách thức hoạt động của công nghệ, thể hiện khả năng lựa chọn và sử dụng các công nghệ hiện tại một cách hiệu quả, và thành thạo trong việc tìm hiểu và suy nghĩ thấu đáo về các công nghệ mới nổi.
• Người xây dựng kiến ​​thức – 1.3.d – Học sinh xây dựng kiến ​​thức bằng cách khám phá các vấn đề thực tế và tích lũy kinh nghiệm áp dụng kiến ​​thức đã học vào các tình huống thực tiễn.
• Cộng tác viên toàn cầu - 1.7.c - Sinh viên đóng góp tích cực vào các nhóm dự án, đảm nhận nhiều vai trò và trách nhiệm khác nhau để làm việc hiệu quả hướng tới mục tiêu chung. 

Khi học sinh gặp những từ này trong bài học, việc diễn đạt lại chúng bằng những trải nghiệm chung hoặc tương đồng có thể rất hữu ích. Ví dụ:

• Tải trọng treo: "Giống như đeo ba lô bằng dây thay vì đeo trên người."
• Cảm giác gió thổi vào tay khi bạn thò tay ra ngoài cửa sổ xe.

Khuyến khích sinh viên sử dụng các thuật ngữ từ vựng của toàn bộ khóa học trong bài phản hồi và Nhật ký Nhiệm vụ của họ. Điều này giúp họ liên tục xem lại thuật ngữ và đảm bảo rằng họ đang sử dụng chúng trong ngữ cảnh chính xác.