جميع المراحل الأربع مدرجة في سجل المهمة (Google doc / .docx / .pdf). قم بتوزيع سجل المهمة على الطلاب في بداية التحدي. 

• في حال استخدام سجلات المهمة المطبوعة، قد ترغب في توفير نسخ إضافية متاحة بسهولة للطلاب لاستخدامها طوال المهمة، حيث يقومون بتوثيق خططهم وتدريباتهم.

تأكد من أن جميع الطلاب لديهم وقت كافٍ للتخطيط والتدريب وتحسين خطط رحلاتهم للمهمة. ساعد الطلاب على البقاء منخرطين في التحدي من خلال الاحتفال بالنجاحات الصغيرة على طول الطريق.

يمكنك تعديل التحدي حسب الحاجة ليناسب احتياجات طلابك على أفضل وجه. على سبيل المثال، إذا وجدت أن تحديد مدة أربع دقائق يمثل تحديًا كبيرًا لطلابك، فقم برفعها إلى خمس أو ست دقائق. قد ترغب أيضًا في تزويد الطلاب بفرصة القيام برحلة "رسمية" لمهمة كابستون عدة مرات، والحصول على أفضل نتيجة لهم. يهدف مشروع التخرج إلى منح الطلاب تجربة يمكنهم من خلالها إظهار ما تعلموه والشعور بالفخر به، دون إحباط لا داعي له.

خلال مهمة التخرج، ستوجه الطلاب لاتباع عملية مشابهة لتلك الموجودة في مهمة التحدي المفتوحة السابقة (الوحدة 7). دورك هو تسهيل تطوير الطلاب واختبارهم وتنفيذهم لخطة طيران قابلة للتطبيق للمهمة. الهدف من هذه المرحلة هو أن يتوقف الطلاب ويفكروا في الخيارات قبل أن يحاولوا تنفيذ المهمة. 

ابدأ هذه المرحلة بتوضيح كيفية تحديد وتقييم خيار أو خيارين محتملين معًا كفصل دراسي كامل. بينما ينظر الجميع إلى الميدان معًا، ناقشوا خطة طيران محتملة تستخدم كلا الوحدتين. قم بنمذجة التفكير من خلال الوقت الذي قد يستغرقه إنجاز كل مهمة وعدد النقاط التي ستحصل عليها المهمة. ساعد الطلاب على التفكير بشكل استراتيجي في العلاقة بين الدقة المطلوبة والسرعة وعدد النقاط أثناء تطوير خططهم. 

اطرح أسئلة مثل:

• ما هي بعض الطرق المختلفة التي يمكنك من خلالها بدء الجري، وما هي إيجابيات وسلبيات كل طريقة؟
• أين قد تضيع وقتك أثناء رحلتك، وكيف يمكن لخطتك أن تمنع ذلك؟
• ما هي "خطة الطوارئ" الخاصة بك إذا لم يسر شيء ما كما هو متوقع (مثل عدم استلام الشحنة، أو سقوط الحمولة، أو سوء المحاذاة)؟
• كيف يبدو مسار الطيران الفعال في هذا الميدان (انعطافات سلسة، توقفات أقل، حركات إضافية أقل)؟

وهذا من شأنه أن يساعد الطلاب على وضع خطة بداية متينة يمكنهم التدرب عليها وتحسينها في المراحل التالية.

ينبغي على الطلاب التواصل معك لإطلاعك على خطة طيرانهم قبل الانتقال إلى التدريب.

ينبغي أن تكون هذه المرحلة مشابهة للمهام الأخرى في هذه الدورة. الهدف هنا هو أن يخصص الطلاب وقتًا لممارسة الطيران وفقًا لخطة الطيران المقصودة حتى يتمكنوا من جمع البيانات وتقييم نجاحها.

ذكّر الطلاب بالتناوب بعد كل رحلة تدريبية. وهذا يمنح كل طالب فرصة للتفكير في رحلته وتوثيقها في سجل المهمة بينما يتدرب طالب آخر، بحيث يظل جميع الطلاب منخرطين طوال فترة التحدي.

أثناء أداء الطلاب، تحدث معهم عن تقدمهم. اطرح أسئلة مثل:

• ما مدى فعالية خطتك؟ كيف علمت بذلك؟
• الآن وقد جربت خطتك، ما هي بعض الطرق التي يمكنك من خلالها تحسينها؟ 
• في أي مرحلة من رحلتك تخطط لتغيير الوحدات؟ لماذا؟
• كيف تقوم بتخصيص الوقت لكل مهمة؟ لكل وحدة؟ 

ينبغي على الطلاب التواصل معك لمشاركة تدريباتهم ووثائقهم قبل الانتقال إلى المرحلة التالية.

شجع الطلاب على التفكير النقدي في تدريباتهم واستخدام ملاحظاتهم التأملية لمساعدتهم على تحسين خطط طيرانهم. لا يحتاج الطلاب إلى إجراء تغييرات كبيرة، ولكن يجب على جميع الطلاب توثيق نوع من التحسين بناءً على ممارستهم.

يهدف هذا الجزء من العملية إلى مساعدة الطلاب على استخدام ما تعلموه عمليًا لاتخاذ قرارات مبنية على البيانات لتحسين خططهم. تحدث مع الطلاب خلال هذه المرحلة، واطرح عليهم أسئلة مثل:

• ما هو أكبر تحدٍ واجهته خلال التدريبات؟ كيف تقوم بتعديل خطة رحلتك لمراعاة ذلك؟
• ما هي المهمة الأكثر خطورة في خطتك (الأكثر احتمالاً للتسبب في أخطاء أو إبطاء تقدمك)؟ كيف ستتعامل مع الأمر؟
• ما هو أحد الأهداف القابلة للقياس لرحلة التدريب القادمة؟ كيف يتم توثيق ذلك في خطتك المُحسّنة؟

ينبغي على الطلاب مشاركة خطة رحلتهم المعدلة قبل الانتقال إلى الخطوة. من المرجح أنهم سيحتاجون إلى جولات تدريبية متعددة مع خطتهم المعدلة. شجعهم على التناوب بين المرحلتين 2 و 3 عدة مرات حسب الحاجة قبل محاولة مهمة التتويج النهائية.

الهدف هو أن يطبق الطلاب تخطيطهم واستعدادهم على رحلاتهم الفعلية. شجع الطلاب على التفكير بين المحاولات حتى يتمكنوا من توثيق ليس فقط ما إذا كانت كل رحلة ناجحة، ولكن أيضًا لماذا، وكيف ترتبط بخطة رحلتهم.

تحدث مع الطلاب حول كيف ساعدهم تخطيط رحلاتهم وتدريبهم على النجاح في المهمة. اطرح أسئلة مثل:

• ما هو الشيء الذي تعلمته في وقت سابق من الدورة والذي ساعدك في الحصول على المزيد من النقاط في مهمة التخرج؟ كيف استخدمته أثناء رحلتك؟
• كيف تغيرت خطة رحلتك من مسودتك الأولى إلى خطتك الحالية؟ ما الذي دفعك إلى تغيير ذلك؟
• ما هي الاستراتيجية التي ساعدتك على تحقيق التوازن بين المهام "المهمة" والمهام التي يمكنك إنجازها بسرعة و/أو باستمرار؟ لماذا اخترت هذا التوازن؟
• كيف ساعدك التخطيط المسبق (بدلاً من مجرد الطيران) على تحسين مهاراتك في قيادة الطائرات أثناء المهمة؟

بغض النظر عن مدى جودة أداء الطلاب في مهمة التخرج، شجعهم على التفكير في كيفية نمو مهاراتهم في قيادة الطائرات طوال الدورة. على الرغم من وجود مجال دائم للتحسين، إلا أن هذه لحظة للاحتفال بالنجاح.