قبل أن تبدأ

في هذه الوحدة، سيواجه الطلاب تحديًا لتحقيق درجة عالية أثناء قيامهم بتوصيل البضائع، ووضع كرات المدار بدقة، والطيران عبر الحلقات في جهاز محاكاة الطيران VEX AIR. في هذا التحدي المفتوح، سيتم تزويد الطلاب بعملية يتبعونها من أجل التخطيط والممارسة والتكرار لاستراتيجياتهم الخاصة بقيادة طائرة VEX AIR بدون طيار باستخدام وحدة التحكم VEX AIR Drone Controller.

تأكد من أن الطلاب قد جهزوا ما يلي قبل البدء:

• جهاز تحكم طائرة بدون طيار VEX AIR مشحون
• كابل USB-C
• جهاز حاسوبي مزود بإمكانية الوصول إلى VEXcode AIR

أهداف التعلم:

• قم بتطوير وتنفيذ خطة طيران تلبي متطلبات مهمة مفتوحة النهاية.
• إظهار القدرة على التحكم في الطيران باستخدام الميلان والدوران والانعراج والخانق معًا.
• استخدم أدوات المحاكاة مثل عروض الكاميرا وبيانات وحدة التحكم وعناصر التحكم في الوحدة لدعم الملاحة.
• إظهار عملية التقاط ونقل وإطلاق الحمولات بشكل آمن ومتعمد باستخدام الوحدة النمطية المناسبة.
• تقييم محاولات الطيران وإجراء التعديلات بناءً على النتائج الملاحظة.
• أظهر المثابرة من خلال تحسين الاستراتيجيات عبر محاولات متعددة.

مواءمة المعايير

يمكن تحقيق المعايير التالية في هذه الوحدة. لمعرفة كيفية استيفاء هذه المعايير، وللاطلاع على مواءمة شاملة للمعايير، بزيارة standards.vex.com

معايير اللغة الإنجليزية الأساسية المشتركة (CCSS ELA)

• CCSS.ELA-LITERACY.CCRA.L.6 - اكتساب واستخدام مجموعة من الكلمات والعبارات الأكاديمية العامة والخاصة بالمجال بدقة كافية للقراءة والكتابة والتحدث والاستماع على مستوى الاستعداد للكلية والمهنة؛ إظهار الاستقلالية في جمع المعرفة بالمفردات عند مواجهة مصطلح غير معروف مهم للفهم أو التعبير.
• CCSS.ELA-LITERACY.RST.9-10/11-12.3 - اتباع إجراء معقد متعدد الخطوات بدقة عند إجراء التجارب أو أخذ القياسات أو أداء المهام التقنية، مع مراعاة الحالات الخاصة أو الاستثناءات المحددة في النص.
• CCSS.ELA-LITERACY.RST.9-10/11-12.4 - تحديد معنى الرموز والمصطلحات الرئيسية والكلمات والعبارات الأخرى الخاصة بالمجال كما يتم استخدامها في سياق علمي أو تقني محدد ذي صلة بمواضيع مستوى الصف.

الجمعية الدولية للتكنولوجيا في التعليم (ISTE)

• المتعلم المتمكن – 1.1.ج – يستخدم الطلاب التكنولوجيا للحصول على تعليقات تفيد وتحسن ممارساتهم ولإظهار تعلمهم بطرق متنوعة.
• المتعلم المتمكن – 1.1.د – يفهم الطلاب المفاهيم الأساسية لكيفية عمل التكنولوجيا، ويظهرون القدرة على اختيار واستخدام التقنيات الحالية بفعالية، وهم بارعون في استكشاف التقنيات الناشئة بشكل مدروس.
• بناء المعرفة – 1.3.د – يبني الطلاب المعرفة من خلال استكشاف قضايا العالم الحقيقي ويكتسبون خبرة في تطبيق ما تعلموه في بيئات أصيلة.
• المصمم المبتكر – 1.4.د – يُظهر الطلاب قدرة على تحمل الغموض والمثابرة والقدرة على العمل مع المشكلات المفتوحة.
• المتعاون العالمي - 1.7.c - يساهم الطلاب بشكل بنّاء في فرق المشاريع، ويضطلعون بأدوار ومسؤوليات متنوعة للعمل بفعالية نحو هدف مشترك. 

استغل حماس الطلاب تجاه هذه المهمة النهائية للمساعدة في تركيزهم وانخراطهم في المهمة الموكلة إليهم. تم تصميم مهمة التخرج لتكون مفتوحة النهاية عن قصد، وقد تبدو صعبة أو غير مألوفة للطلاب في البداية. استغل هذه اللحظة لتسليط الضوء على المثابرة كمهارة أساسية في قيادة الطائرات، والتي سيتدرب عليها الطلاب طوال المهمة وفي الحياة الواقعية. أكد على أن التقدم يأتي من المحاولة والتعديل والمحاولة مرة أخرى. 

قبل أن يبدأ الطلاب، ساعدهم على فهم أن المحاولات المتكررة والتعديلات المدروسة والتركيز الثابت أمور متوقعة وذات قيمة. ضع المثابرة كمهارة مهنية أساسية، مع التأكيد على أن حل المشكلات المعقدة واتخاذ القرارات يتطلب الصبر والمرونة والثقة التي تتطور بمرور الوقت من خلال الممارسة.

إن إنشاء تذكير مرئي على مستوى الفصل الدراسي بضرورة المثابرة (عبر ملصق، أو ملاحظات تذكيرية أصغر، وما إلى ذلك) يمكن أن يساعد في إعطاء الطلاب شيئًا يذكرهم بقيمة التكرار طوال المهمة.