قبل أن تبدأ

في هذه الوحدة، سيستكشف الطلاب أوضاع الحركة الثلاثة المتاحة لطائرة VEX AIR بدون طيار: الدقة، والتوازن، والأداء. يوفر كل وضع مستويات متميزة من الاستجابة والاستقرار أثناء الطيران. سيتعلم الطلاب كيفية تقييم متطلبات المهمة واختيار نمط الحركة الأنسب لمهام محددة.

تأكد من أن الطلاب قد جهزوا ما يلي قبل البدء:

• جهاز تحكم طائرة بدون طيار VEX AIR مشحون
• كابل USB-C
• جهاز حاسوبي مزود بإمكانية الوصول إلى VEXcode AIR

أهداف التعلم:

• حدد أنماط الحركة الثلاثة (الدقة، التوازن، الأداء) وتطبيقاتها المناسبة في الطيران.
• اشرح كيف يؤثر كل نمط حركة على استجابة الطائرة بدون طيار واستقرارها أثناء الطيران.
• قم بإظهار الطيران المتحكم به باستخدام أوضاع الدقة والتوازن والأداء في جهاز المحاكاة.
• تقييم متطلبات مهمة الطيران واختيار نمط الحركة الأنسب.
• صف كيف تقوم خوارزميات الطيران بتعديل سلوك الطائرة بدون طيار (حدود السرعة، والاستجابة، ومساعدة الاستقرار) عند التبديل بين الأوضاع.

مواءمة المعايير

يمكن تحقيق المعايير التالية في هذه الوحدة. لمعرفة كيفية استيفاء هذه المعايير، وللاطلاع على مواءمة شاملة للمعايير، بزيارة standards.vex.com

معايير اللغة الإنجليزية الأساسية المشتركة (CCSS ELA)

• CCSS.ELA-LITERACY.CCRA.L.6 - اكتساب واستخدام مجموعة من الكلمات والعبارات الأكاديمية العامة والخاصة بالمجال بدقة كافية للقراءة والكتابة والتحدث والاستماع على مستوى الاستعداد للكلية والمهنة؛ إظهار الاستقلالية في جمع المعرفة بالمفردات عند مواجهة مصطلح غير معروف مهم للفهم أو التعبير.
• CCSS.ELA-LITERACY.RST.9-10/11-12.3 - اتباع إجراء معقد متعدد الخطوات بدقة عند إجراء التجارب أو أخذ القياسات أو أداء المهام التقنية، مع مراعاة الحالات الخاصة أو الاستثناءات المحددة في النص.
• CCSS.ELA-LITERACY.RST.9-10/11-12.4 - تحديد معنى الرموز والمصطلحات الرئيسية والكلمات والعبارات الأخرى الخاصة بالمجال كما يتم استخدامها في سياق علمي أو تقني محدد ذي صلة بمواضيع مستوى الصف.

الجمعية الدولية للتكنولوجيا في التعليم (ISTE)

• المتعلم المتمكن - 1.1.ج - يستخدم الطلاب التكنولوجيا للحصول على تعليقات تفيد وتحسن ممارساتهم ولإظهار تعلمهم بطرق متنوعة.
• المتعلم المتمكن – 1.1.د – يفهم الطلاب المفاهيم الأساسية لكيفية عمل التكنولوجيا، ويظهرون القدرة على اختيار واستخدام التقنيات الحالية بفعالية، وهم بارعون في استكشاف التقنيات الناشئة بشكل مدروس.
• بناء المعرفة – 1.3.د – يبني الطلاب المعرفة من خلال استكشاف قضايا العالم الحقيقي ويكتسبون خبرة في تطبيق ما تعلموه في بيئات أصيلة.
• المتعاون العالمي - 1.7.c - يساهم الطلاب بشكل بنّاء في فرق المشاريع، ويضطلعون بأدوار ومسؤوليات متنوعة للعمل بفعالية نحو هدف مشترك. 

لمساعدة الطلاب على استيعاب معاني المفردات في هذه الوحدة، شجعهم على شرح ماهية كل كلمة، وما ليست عليه. على سبيل المثال، الوضع هو دقيق يسمح للطيار بالطيران ببطء مع التحكم والدقة، ليس كذلك أما الوضع فهو وضع يسمح للطائرة المسيرة بتغيير اتجاهها على الفور.