এই মিশনের লক্ষ্য হল শিক্ষার্থীরা যাতে হেডলেস স্টিয়ারিং ব্যবহার করে যথেষ্ট অনুশীলন করতে পারে যাতে তারা কার্যকরভাবে দুটি স্টিয়ারিং মোডের তুলনা এবং বৈসাদৃশ্য করতে পারে। শিক্ষার্থীদের একটি বেসলাইন স্থাপনের জন্য স্ট্যান্ডার্ড স্টিয়ারিংয়ে একবার মিশনটি সম্পূর্ণ করা উচিত। তারপর তাদের বারবার হেডলেস অবস্থায় মিশনটি চালানো উচিত, যাতে তারা সেই স্টিয়ারিং মোডের সাথে আরাম করতে পারে। 

মিশন লগ বিতরণ করুন যাতে শিক্ষার্থীরা তাদের অনুশীলন রেকর্ড করতে পারে। (গুগল ডক / .ডকএক্স / .পিডিএফ)

নতুন স্টিয়ারিং মোডের প্রতি শিক্ষার্থীদের প্রতিক্রিয়া খুব ভিন্ন হতে পারে। কেউ কেউ দ্রুত মানিয়ে নেবে, আবার কারো কারো আরও অনুশীলনের প্রয়োজন হতে পারে। শিক্ষার্থীদের অনুশীলনের সময় তাদের অভিজ্ঞতা এবং তারা যা শিখছে তা ভাগ করে নিতে উৎসাহিত করুন। যেসব শিক্ষার্থী এটিকে চ্যালেঞ্জিং মনে করে, তাদের এমন একজন সহকর্মীর সাথে জুটি বাঁধার কথা বিবেচনা করুন যিনি হেডলেস স্টিয়ারিং ব্যবহারে স্বাচ্ছন্দ্য বোধ করেন যাতে তারা একে অপরের কাছ থেকে শিখতে পারে। পাইলট যখন উড়ছেন তখন এই জুটি নিয়ন্ত্রণের মাধ্যমে কথা বলতে পারেন, যাতে পাইলটকে তাদের অধ্যবসায়ের সময় সমর্থন পেতে সহায়তা করা যায়।

শিক্ষার্থীরা যখন মিশনটি সম্পন্ন করছে, তখন ঘরের চারপাশে ঘুরুন। এই ধরনের প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করুন: 

• স্টিয়ারিং মোড আপনার ফ্লাইট পথ সম্পর্কে আপনার চিন্তাভাবনাকে কীভাবে প্রভাবিত করে? 
• হেডলেস স্টিয়ারিং ব্যবহার করার সময় কোন ক্যামেরা ভিউ আপনার জন্য সবচেয়ে ভালো? এটা কি স্ট্যান্ডার্ড স্টিয়ারিং থেকে আলাদা? কেন?
• আপনি কোন স্টিয়ারিং মোড পছন্দ করেন? কেন?
• হেডলেস স্টিয়ারিং দিয়ে ওড়ার বিষয়টা আপনাকে অবাক করেছে কেন? 

শিক্ষার্থীরা যখন সিমুলেটরটি ব্যবহার করে পালা করে, তখন সকল গ্রুপ সদস্যদের সক্রিয় অংশগ্রহণকে উৎসাহিত করুন। একজন শিক্ষার্থী যখন বিমানে উড়ছে তখন এর মধ্যে নিম্নলিখিত কিছু পদক্ষেপ অন্তর্ভুক্ত থাকতে পারে:

• পাইলটিং করা শিক্ষার্থীরা তাদের চিন্তাভাবনা অন্য দলের সদস্যকে মিশন লগে নোট রেকর্ড করার জন্য নির্দেশ দিতে পারে। 

• পাইলটের জন্য অপেক্ষারত শিক্ষার্থীরা তাদের জয়স্টিক দিয়ে কী কী পদক্ষেপ নিতে চাইবে তা স্কেচ বা রেকর্ড করতে পারে। পরবর্তী প্রচেষ্টার সময় তারা যে জয়স্টিকের নড়াচড়া ব্যবহার করতে চায় তার ক্রম কী হবে?

• পাইলট চালানোর সময়, শিক্ষার্থীরা তাদের ব্যবহৃত জয়স্টিকের নড়াচড়া নির্দেশ করতে পারে। এটি তাদের ইউনিটের শব্দভান্ডারের শব্দের সাথে নড়াচড়ার সম্পর্ক স্থাপন করতে সাহায্য করতে পারে এবং অন্যান্য শিক্ষার্থীদের সিমুলেটরে ড্রোনের নড়াচড়ার সাথে জয়স্টিকের ক্রিয়াগুলিকে সংযুক্ত করতে সাহায্য করতে পারে।

শিক্ষার্থীদের প্রতিটি প্রচেষ্টা, সংঘর্ষ এবং তাদের করা সমন্বয় সহ, রেকর্ড করতে মনে করিয়ে দিন। তাদের নোট যত বেশি সুনির্দিষ্ট হবে, প্রতিটি রান থেকে তারা তত বেশি শিখতে পারবে। শিক্ষার্থীদের মিশন রিফ্লেকশন সম্পূর্ণ করা উচিত নয় যতক্ষণ না এর পর তারা একাধিকবার হেডলেস স্টিয়ারিং ব্যবহার করে মিশনটি সম্পন্ন করে। 

"আপনার বোঝাপড়া পরীক্ষা করুন" প্রশ্নের উত্তর এখানে পাওয়া যাবে। (গুগল ডক / .ডকএক্স / .পিডিএফ)

এই পাঠের প্রশ্নগুলি পুরো শ্রেণীর আলোচনার জন্য কার্যকর হতে পারে। শিক্ষার্থীরা স্ট্যান্ডার্ড এবং হেডলেস স্টিয়ারিংয়ের সাথে তাদের অভিজ্ঞতা তুলনা করতে পারে এবং উল্লেখ করতে শুরু করতে পারে কেন স্টিয়ারিংয়ের মোড অন্যটির চেয়ে বেশি স্বাভাবিক বা কার্যকর বলে মনে হয়। এই আলোচনায় সহায়তা করার জন্য আপনি অতিরিক্ত প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করতে পারেন, যেমন: 

• স্ট্যান্ডার্ড স্টিয়ারিং বনাম হেডলেস উড্ডয়নের সময় কী আলাদা মনে হয়েছিল এবং কোন মোডটি আপনার কাছে বেশি স্বজ্ঞাত মনে হয়েছে? কেন?
• মিশনটি চালানোর সময় প্রতিটি স্টিয়ারিং মোড আপনার লক্ষ্য স্থির রাখার এবং নিয়ন্ত্রণে থাকার ক্ষমতাকে কীভাবে প্রভাবিত করেছে?
• তোমার কেন মনে হয় ক্লাসের বিভিন্ন সদস্যের (অথবা তোমার দলের সদস্যদের) পছন্দ ভিন্ন? আপনার স্টিয়ারিং পছন্দ জানা কীভাবে ভবিষ্যতের মিশনে আপনাকে সাহায্য করতে পারে?