Použití VEX 123

Připojení k VEX 123

Robot 123 je skvělý způsob, jak prozkoumat sociálně emocionální učení a spojení mezi chováním a emocemi bezpečným a zábavným způsobem. Vzhledem k tomu, že robot 123 nemůže myslet nebo cítit sám za sebe, musí „jednat“ emoce. To nabízí studentům skvělou příležitost hlouběji přemýšlet o tom, jaké chování robotů odráží různé pocity, tím, že přemýšlejí o svých vlastních emocionálních projevech jako o základu pro kódování svých robotů.

V laboratoři 1 začnou studenti používat kartu kodéru „Act happy“ v projektu a pojmenovávat a pozorovat chování robota 123, které odpovídá této kartě kodéru. Poté diskutují a předvádějí, jak dávají najevo, že „jednají šťastně“. Studenti pak rozšíří tuto myšlenku a vytvoří projekty, které sekvencují karty kodéru tak, aby roboti 123 „jednali“ různými emocemi. Podělí se o důvody, proč si vybrali toto chování v souvislosti s konkrétní emocí, a studenti budou schopni vidět, slyšet a propojit svou vlastní sociálně-emocionální slovní zásobu se slovní zásobou svých spolužáků.

V laboratoři 2 studenti obrátí tuto sociálně-emocionální reflexi směrem ven, protože používají své projekty z laboratoře 1, aby pomohli roli robota 123 efektivně hrát pocity postav v různých společenských příbězích. Tato laboratoř se dobře hodí k rozhovorům o tom, jak může stejná situace vyvolat různé pocity u různých lidí a proč tomu tak je, protože studenti nadále staví na svém sociálně emocionálním učení.

V celé jednotce budou studenti procvičovat dovednosti prostorového uvažování vytvářením mentálních modelů pocitových slov, která se snaží robot 123 provést. Přitom budou postupně přemýšlet a plánovat pohyb, pohledy a zvuky robota 123. Popsání této sekvence ostatním a propojení myšlenek se skutečným sekvencováním karet kodéru v kodéru pomůže studentům růst prostorového uvažování, když získají praxi s budováním, manipulací a komunikací těchto mentálních modelů v projektu s robotem 123.

Robot 123 je skvělý pro mladé studenty, kteří jsou připraveni prozkoumat různé koncepty ve všech oborech. V této jednotce budou studenti používat 123 Robot a Coder k procvičení sekvenování. Karty kodéru pro robota 123 jsou fyzickými příklady programovacího jazyka. To studentům pomáhá organizovat jejich projekty a vidět spojení mezi programovacím jazykem (pomocí kodéru a karet kodéru) a chováním robota 123. Fyzická manipulace může studentům pomoci při praktických aplikacích abstraktních myšlenek, jako je programování a sekvenování.

Použití plakátů s kódovacími kartami ve vaší třídě

Plakáty s kódovacími kartami mohou být jedním z prvků, který posiluje koncepty, slovní zásobu a učení, které se odehrává s VEX 123. Plakáty s kódovacími kartami lze také použít k uzemnění výukového centra nebo učebny a pomoci definovat učení, které se tam bude konat. Studenti a učitelé mohou tyto plakáty použít jako referenci během vyučování a jako sdílenou vizuální pomůcku v diskusích a zkušenostech s učením. Viz článek Použití plakátů s kódovacími kartami v knihovně VEX ve třídě, kde si můžete stáhnout tyto tisknutelné plakáty ve formátu PDF.  

Použijte plakáty karet kodéru pro zvýraznění konkrétních karet kodéru nebo odkazujte na karty během výuky. Studenti mohou tyto plakáty použít k přezkoumání terminologie, protože pracují s VEX 123. Možné využití plakátů s kodérovou kartou pro tisk ve vaší třídě:

• Nástěnky - Vytiskněte a zobrazte plakáty s kartou Coder na nástěnce, abyste posílili učení pomocí VEX 123 a přenášeli téma kódování po celé třídě. Referenční plakáty při implementaci lekcí a povzbuzování studentů, aby používali plakáty jako vizuální pomůcku při diskusích. Nechte je identifikovat karty na plakátech, protože popisují chování karet ve třídě.
• Studentské manipulativy - Vytiskněte a laminujte sadu plakátů pro každou skupinu studentů, které použijete jako referenci při práci v laboratořích STEM a dokončení 123 aktivit. Studenti mohou nejprve identifikovat chování, které chtějí, aby jejich 123 Robot dokončil, pak se mohou podívat na popisy chování na plakátech, aby identifikovali karty kodéru, které odpovídají tomuto chování. 
• Vzdělávací centra - Vytiskněte a zobrazte ve vzdělávacím centru jako praktický referenční nástroj, který poskytuje podporu studentům při samostatném provádění činností. Jakmile studenti určí chování, které chtějí, aby robot 123 dokončil, mohou použít plakáty k identifikaci správných karet kodéru, které použijí ve svém projektu. Poskytnutí nástrojů pro hledání informací studentům samo o sobě podporuje studentskou agenturu a nezávislost při učení.
• Reteaching - Poskytněte sadu jako referenci pro učitele a další odborníky v oblasti podpory, kterou lze použít pro diferenciaci a podporu konceptů výuky, jako je sekvenování. Vytiskněte a laminujte sadu plakátů, které budou mít odborníci podpory po ruce jako sdílenou vizuální pomůcku, aby mohli odpovídat na otázky a vést studenty při procvičování příkazů sekvenování a stavebních projektů. 
• Rozšíření STEM Labs - Podporovat zkoumání kodérových karet pro rozšíření laboratoře. Poskytněte studentům sadu plakátů, které budou mít po ruce k identifikaci karet kodéru, které budou potřebovat k dokončení činností rozšíření. 
  • Požádejte studenty, aby používali plakáty s kartami Coder k porovnání a kontrastu různých karet a vytvořili projekt, který dokončí výzvu STEM Lab novým způsobem. 
  • Nechte studenty použít plakát Akce, Zvuk, Vzhled, Čas k identifikaci karet, které přidají do svých projektů, aby robot 123 provedl akci na oslavu dokončení výzvy STEM Lab nebo Activity. 
• Používejte jako základ pro mozkové přestávky a hry. Sada pro tisk a laminování, kterou mohou studenti použít k hraní hry, ve které předvádějí chování vybraných karet kodéru.
• Posílit klíčovou slovní zásobu - Používá se k podpoře používání slovní zásoby, aby se studenti naučili jména a chování spojené s každou kartou kodéru. Vystřihněte karty kodéru a popisy chování a nechte studenty hrát hru, ve které přizpůsobí kartu kodéru svému přidruženému chování.

Další informace o používání plakátů ve vaší třídě a o přístupu k dalším plakátům VEX naleznete v článku Použití plakátů v knihovně VEX ve vaší třídě.