Průvodce stimulací
Tato jednotka by měla být implementována jako doplněk studentského učení o konceptech chování robotů, rozkladu, sekvenování a odstraňování problémů.
STEM Labs lze různými způsoby přizpůsobit tak, aby se vešly do každé učebny nebo učebního prostředí. Každá laboratoř STEM obsahuje následující 3 sekce: Zapojit, Přehrát a Sdílet (volitelné).
Každá laboratoř STEM v této jednotce může být dokončena za pouhých 40 minut
Shrnutí sekce
Sekce Engage a Play, které obsahují primární vzdělávací aktivity, lze dokončit do 40 minut. Sekce Share, která umožňuje studentům vyjádřit své učení, je volitelná, ale odhaduje se na přibližně 3-5 minut na skupinu.
Kliknutím na níže uvedené karty zobrazíte popisy sekcí Zapojení, Přehrávání a Sdílení v laboratoři STEM.
Průvodce stimulací
Průvodce stimulací pro každou laboratoř poskytuje podrobné pokyny k tomu, co, jak a kdy učit. Příručka STEM pro laboratorní stimulaci zobrazuje náhled konceptů, které jsou vyučovány v každé sekci (Zapojení, přehrávání a sdílení (volitelné)), vysvětluje, jak je sekce doručena, a identifikuje všechny potřebné materiály.
Stimulační příručka obsahuje následující informace:
Laboratoř
Poskytuje přibližnou dobu trvání každé části laboratoře.
Popis
Poskytuje přehled o tom, co budou studenti dělat v každé laboratoři.
Materiály
Uvádí seznam materiálů, které jsou nezbytné pro dokončení laboratoře.
Přizpůsobení této jednotky vaší třídě
Ne všechny třídy jsou stejné a učitelé čelí po celý rok různým implementačním výzvám. Zatímco každá laboratoř VEX 123 STEM se řídí předvídatelným formátem, existují věci, které můžete v této jednotce udělat, abyste usnadnili řešení těchto problémů, když nastanou.
- Implementace v kratším čase:
- V laboratoři 1 zkombinujte části hry 1 a 2 do kratší aktivity tím, že všechny skupiny vytvoří stejný projekt společně pomocí karet kodéru a kodéru. Poté nechte skupiny otestovat samotné projekty.
- V laboratoři 2 dokončete 1. část hry jako celou třídu, ukázku vedenou učitelem. Tím se zkrátí čas potřebný k tomu, aby skupiny nezávisle testovaly jednotlivé karty kodéru.
- V laboratoři 3 nechte skupiny dokončit 1. část hry a přeskočte další výzvu Map v 2. části hry a sdílení těchto projektů v aktivním sdílení. To umožní skupinám stále se učit a procvičovat sekvenování v kratší laboratoři.
- Chcete-li zkrátit Lab 4, poskytněte studentům další smíšený kód. To pomůže studentům soustředit se na úkol ladění spíše než na vytváření vlastního kódu. Aktivitu Engage krok za krokem a aktivitu Play Part 1 můžete také zkombinovat do jediné ukázky vedené učitelem a implementovat laboratoř v kratším čase.
- Aktivity na podporu opětovného učení: Pro studenty, kteří potřebují více procvičit sekvenování, ladění nebo propojení symbolů na kartách kodéru s chováním robota 123, použijte těchto 123 aktivit ve svém výukovém centru nebo s celou třídou.
- Barva rohu (Google / .docx / .pdf) — Studenti vytvoří projekt kodéru, aby se jejich 123 Robot dostal do rohu dlaždice a zářil barvou pomocí karet kodéru pohybu a vzhledu.
- Move Around (Google / .docx / .pdf) — Studenti vytvoří projekt pomocí kodérových karet pro 123 robota pro jízdu kolem překážek na dlaždici. Aby byl projekt úspěšný, bude muset správně sekvencovat.
- Ring and Run (Google / .docx / .pdf) — Studenti naprogramují robota 123, aby jel k domu, přehrál zvuk zvonku a odjel. Budou muset naplánovat projekt, sekvencovat karty kodéru a v případě potřeby provést ladění, aby tuto činnost dokončili.
- Rozšíření této jednotky:
- Využijte aktivity na výběrové komisi, aby studenti mohli pokračovat v procvičování a učení se o chování, sekvenování a ladění. Studenti mohou vyjádřit svůj hlas a volbu a vybrat si aktivitu sami, nebo můžete přiřadit aktivity pro celou třídu nebo jednotlivé studenty k dokončení.
- Chcete-li se zaměřit na rozklad a sekvenování, rozšiřte laboratoř 3 tím, že požádáte studenty, aby jeli na tři různá místa na svém poli v jednom projektu. Budou muset rozložit kroky potřebné k tomu, aby se dostali na každé místo a sladili tyto kroky s kartami kodéru.
- Pro zaměření na ladění vytvořte další projekt, který budou studenti ladit na konci Lab 4. To by mělo být založeno na kartách kodéru, ke kterým již mají přístup během laboratoře.