Přehled

Známky

K+ (od 4 let)

Čas

40 minut na laboratoř

Základní otázky jednotky

Co jsou chování robotů a jak je mohu sekvenovat?
Jak mohu ladit kód?

Porozumění jednotkám

V této jednotce budou pokryty následující pojmy:

Jak symboly představují akce nebo chování v programovacích jazycích.
Jak identifikovat chování robota 123.
Jak rozložit problém, aby bylo možné správně sekvenovat chování k jeho vyřešení.
Jak efektivně naplánovat projekt k dokončení úkolu.

Laboratorní shrnutí

Kliknutím na následující karty zobrazíte souhrn toho, co budou studenti v jednotlivých laboratořích dělat a učit se.

Laboratoř 1 - Robotický mozek

Studenti budou seznámeni s tím, jak robot 123 potřebuje konkrétní pokyny k provedení akce a jak symboly na kartách kodéru označují odpovídající chování.
Studenti si procvičí plánování projektu rozdělením požadované akce do kroků a plánováním projektu pomocí karet Coder. Poté svůj projekt otestují, aby zjistili, zda robot 123 provede požadovanou akci.

Laboratoř 2 - Robot Speak

Studenti budou seznámeni s koncepty chování a příkazů robotů, protože spojují karty kodéru se specifickým chováním robota 123.
Studenti budou kombinovat příkazy na kartě kodéru a pohybovat robotem 123 ve čtverci, zatímco budou zkoumat spojení mezi příkazy, chováním a programovacím jazykem.

Laboratoř 3 - Přesun robota

Studenti budou používat příkazy k vytvoření základních sekvencí k naprogramování 123 robotů tak, aby se pohybovaly určitým způsobem.
Studenti budou sledovat a vytvářet vlastní sekvenční výzvy, aby dále prozkoumali souvislost mezi sekvencí a chováním v rámci programovacího jazyka.

Laboratoř 4 - Nápověda pro roboty

Studenti uplatní své předchozí zkušenosti se sekvenováním, aby pomohli identifikovat problémy v kódu a procvičit řešení těchto problémů.
Studenti se naučí strategie, které jim pomohou identifikovat chyby ve svých kódovacích projektech, protože testují své znalosti o spojení mezi kartami Coder a chováním robota 123.

Jednotkové standardy

Jednotkové standardy budou řešeny v každé laboratoři v rámci jednotky.

Asociace učitelů informatiky (CSTA)

CSTA 1A-AP-12: Vypracujte plány, které popisují posloupnost událostí, cílů a očekávaných výsledků programu.

Jak je dosaženo standardu: Laboratoř 1: Studenti naplánují svůj projekt pomocí karet kodéru v části Play 1 a poté svůj projekt otestují v části Play 2, aby zjistili, zda robot 123 provede požadovanou akci.

Laboratoř 2: V první části hry studenti propojí symboly na kartách 123 Robot a Coder. Procvičí si používání těchto symbolů k naprogramování 123 chování robotů.

Laboratoř 3: V části hry 2 si studenti vytvoří vlastní sekvenční výzvy a karty. Studenti si naplánují a zapíší kroky k vyřešení problému.

Laboratoř 4: V části hry 2 studenti revidují nesprávnou sekvenci karet kodéru pozorováním chování robota 123. Studenti pak změní pořadí karet kodéru ve správném pořadí.

Asociace učitelů informatiky (CSTA)

CSTA 1A-AP-11: Rozložte (rozložte) kroky potřebné k vyřešení problému do přesné sekvence pokynů.

Jak je dosaženo standardu: Laboratoř 1: V první části hry budou učitel a studenti spolupracovat na rozdělení požadované akce robota 123 na menší, zvládnutelnější pokyny. Vytvoří plán projektu pomocí karet Coder.

Laboratoř 2: V 1. části hry budou studenti plánovat příkazy pro robota 123 rozdělením požadovaného chování na menší, přesnější sadu pokynů. Tyto rozložené kroky naplánují pomocí kodéru, karet kodéru a robota 123.

Laboratoř 3: V první části hry se studenti naučí kódovat svého 123 robota, aby se pohyboval v sekvenci a vytvořil složité chování pomocí 123 robotů a mapy. Studenti rozdělí kroky potřebné ke kódování svého robota 123 tím, že naplánují svou trasu, napíší sekvenci a kódují ji do robota, aby našli řešení.

Laboratoř 4: V sekcích Play studenti rozloží nesprávnou sekvenci kódování, aby identifikovali chyby.

Společné základní státní standardy (CCSS)

CCSS.MATH.CONTENT.K.G.A.1: Popište objekty v prostředí pomocí názvů tvarů a popište relativní polohy těchto objektů pomocí výrazů, jako jsou výše, níže, vedle, před, za a vedle.

Jak je dosaženo standardu: Laboratoř 1: V průběhu laboratoře budou studenti používat prostorový jazyk k popisu toho, jak se bude robot 123 muset pohybovat, aby provedl požadovanou akci. Studenti vysvětlí akci 123 Robot a jak se musí pohybovat v každém kroku svého plánu projektu pomocí směrového jazyka ve svých popisech a vysvětlit výběr karty Coder.

Laboratoř 2: V sekcích Play budou studenti používat dovednosti prostorového uvažování k mentálnímu mapování toho, jak by se měl robot pohybovat. Studenti budou muset používat směrová slova, jako je odbočit vpravo nebo řídit jeden prostor, aby mohli své skupině sdělit, jak se má robot pohybovat. Převezmou také pozorování z 1. části hry a provedou srovnání mezi kartami „Drive 1“ a „Drive 4“ v přestávce uprostřed hry.

Laboratoř 3: V sekci Engage se studenti zúčastní ukázky třídy, ve které použijí prostorový jazyk k instruování robota 123, aby se pohyboval na mapě třídy. Studenti budou vedeni k tomu, aby popsali, jak budou kódovat svého robota 123, aby se pohyboval na mapě a vyřešil problém v sekcích Play. V částech Přestávka Mid-Play a Sdílet budou studenti popisovat cestu svého robota v laboratorních výzvách pomocí prostorového jazyka.

Laboratoř 4: Studenti budou požádáni, aby popsali 123 pohybů robota na základě karet kodéru ve svém projektu během sekcí Play.

< Návrat do laboratoří Další >