Avant de commencer
Dans cette unité, les élèves continueront à développer leur compréhension des commandes permettant de déplacer le drone virtuel VEX AIR en utilisant les commandes de roulis de la télécommande du drone VEX AIR. Ils découvriront également deux modes de conduite : standard et sans tête. Ils mettront en pratique ces nouvelles compétences en volant à travers les anneaux bleus placés de part et d'autre de la plateforme, en utilisant les deux méthodes de pilotage.
Assurez-vous que les élèves aient le matériel suivant à disposition avant de commencer :
- Contrôleur de drone VEX AIR chargé
- Un câble USB-C
- Un appareil informatique ayant accès à VEXcode AIR
Objectifs d'apprentissage :
Ce module a pour but d'initier les étudiants aux commandes de roulis et aux modes de pilotage du simulateur de vol VEX AIR, afin d'élargir leurs possibilités de pilotage du drone virtuel. À la fin de cette unité, les étudiants seront capables de :
- Le roulis est le mouvement qui fait qu'un drone se déplace de gauche à droite le long de l'axe x.
- Décrivez les mouvements du drone dans l'espace tridimensionnel en utilisant des termes comme roulis, tangage, lacet et accélération.
- Démontrer des mouvements contrôlés vers la gauche et la droite à l'aide de la télécommande du drone VEX AIR dans le simulateur.
- Comparez le pilotage sans tête et le pilotage standard lors du vol d'un drone dans le simulateur.
Alignement des normes
Les normes suivantes peuvent être atteintes dans cette unité. Pour découvrir comment ces normes sont respectées et consulter un alignement complet des normes rendez-vous sur standards.vex.com.
Compétences communes en anglais (CCSS ELA)
- CCSS.ELA-LITERACY.CCRA.L.6 - Acquérir et utiliser avec précision un éventail de mots et d'expressions académiques généraux et spécifiques à un domaine suffisants pour lire, écrire, parler et écouter au niveau de préparation aux études supérieures et à la carrière ; faire preuve d'indépendance dans l'acquisition de connaissances lexicales lorsqu'on rencontre un terme inconnu important pour la compréhension ou l'expression.
- CCSS.ELA-LITERACY.RST.9-10/11-12.3 - Suivre précisément une procédure complexe en plusieurs étapes lors de la réalisation d'expériences, de la prise de mesures ou de l'exécution de tâches techniques, en tenant compte des cas particuliers ou des exceptions définis dans le texte.
- CCSS.ELA-LITERACY.RST.9-10/11-12.4 - Déterminer la signification des symboles, des termes clés et autres mots et expressions spécifiques au domaine tels qu'ils sont utilisés dans un contexte scientifique ou technique spécifique pertinent aux sujets du niveau scolaire.
Société internationale pour la technologie dans l'éducation (ISTE)
- Apprenant autonome - 1.1.c - Les élèves utilisent la technologie pour obtenir des commentaires qui éclairent et améliorent leur pratique et pour démontrer leur apprentissage de diverses manières.
- Apprenant autonome – 1.1.d – Les élèves comprennent les concepts fondamentaux du fonctionnement de la technologie, démontrent leur capacité à choisir et à utiliser efficacement les technologies actuelles et sont capables d’explorer de manière réfléchie les technologies émergentes.
- Constructeur de connaissances – 1.3.d – Les élèves développent leurs connaissances en explorant des problèmes du monde réel et acquièrent de l’expérience en appliquant leurs apprentissages dans des contextes authentiques.
- Collaborateur mondial - 1.7.c - Les étudiants contribuent de manière constructive aux équipes de projet, en assumant divers rôles et responsabilités pour travailler efficacement vers un objectif commun.
Dans ce module, vous approfondirez votre compréhension du pilotage du drone VEX AIR. Vous apprendrez à utiliser la commande de roulis pour faire voler le drone à gauche et à droite à l'aide de la télécommande du drone VEX AIR. Vous découvrirez également deux modes de conduite différents (standard et sans tête) et quand et comment utiliser chacun d'eux. À la fin de ce module, vous aurez testé ces deux modes de pilotage en survolant les anneaux bleus situés de part et d'autre de la plateforme.
Vocabulaire
Le vocabulaire suivant vous aidera à aborder les mouvements de drones au cours de cette unité.
- Rouleau — Le mouvement qui fait incliner un drone et le déplacer d'un côté à l'autre. Lorsqu'un drone tourne à gauche, il se déplace vers la gauche, et lorsqu'il tourne à droite, il se déplace vers la droite.
- Direction sans tête — Mode de contrôle du drone où celui-ci se déplace toujours dans la direction indiquée par le joystick, quelle que soit son orientation.
- Direction standard — Mode de contrôle du drone où le drone se déplace en fonction de la direction vers laquelle son nez est orienté.
Le vocabulaire suivant vous aidera à aborder les mouvements de drones au cours de cette unité.
- Rouleau — Le mouvement qui fait incliner un drone et le déplacer d'un côté à l'autre. Lorsqu'un drone tourne à gauche, il se déplace vers la gauche, et lorsqu'il tourne à droite, il se déplace vers la droite.
- Direction sans tête — Mode de contrôle du drone où celui-ci se déplace toujours dans la direction indiquée par le joystick, quelle que soit son orientation.
- Direction standard — Mode de contrôle du drone où le drone se déplace en fonction de la direction vers laquelle son nez est orienté.
Lorsque les élèves apprennent le vocabulaire des différents mouvements de drones, une méthode efficace pour les aider à intérioriser la signification des mots consiste à leur faire bouger les mains ou le corps pour reproduire chaque mouvement.
Par exemple, les élèves peuvent s'incliner vers l'avant pour le tangage, pivoter d'un côté à l'autre pour le lacet et se pencher à gauche ou à droite pour le roulis. Cela les aidera à associer chaque terme à un mouvement qu'ils peuvent ressentir et dont ils peuvent se souvenir.
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