अपने ग्रैबर के नए डिज़ाइन की योजना बनाएं

इस पृष्ठ पर दिए गए प्रश्नों से छात्रों को नए ग्रैबर के लिए अपने डिजाइन, इसे बनाने की योजना और संशोधन के लाभों के बारे में सोचने के लिए प्रेरित किया जाता है। इस गतिविधि का उद्देश्य ग्रैबर बिल्ड को परिपूर्ण बनाना कम है और छात्रों को इसे बेहतर बनाने की समस्या को छोटे-छोटे हिस्सों में बांटने, इसे बेहतर बनाने की तकनीकों पर विचार करने, इसे बदलने का एक तरीका तैयार करने और यह समझाने या उचित ठहराने के लिए प्रेरित करना अधिक है कि यह प्रस्तावित परिवर्तन क्यों सार्थक है। यह सब उनकी इंजीनियरिंग नोटबुक में शामिल होना चाहिए। व्यक्तिगत इंजीनियरिंग नोटबुक रूब्रिक (Google / .docx / .pdf) या समूह-आधारित इंजीनियरिंग नोटबुक रूब्रिक (Google / .docx / .pdf) के लिए क्लिक करें, जैसा उपयुक्त हो। छात्रों को इन प्रश्नों के उत्तर देना शुरू करने से पहले मूल्यांकन मानदंड अवश्य साझा करें।

1. छात्रों द्वारा प्रस्तावित परिवर्तन उतने ही रचनात्मक हो सकते हैं जितनी शिक्षक अनुमति देते हैं, लेकिन उन्हें ग्रैबर की कार्यक्षमता और VEX सुपर किट में उपलब्ध पुर्जों के प्रति विचारशीलता प्रदर्शित करनी चाहिए। प्रस्तावित परिवर्तन केवल सौंदर्य संबंधी या विलक्षण होने चाहिए, बल्कि ग्रैबर की कार्यक्षमता को बढ़ाने वाले होने चाहिए। इसके अलावा, ग्रैबर के निर्माण के बाद भी VEX सुपर किट में उपलब्ध पुर्जों का उपयोग करके प्रस्तावित परिवर्तन करना संभव होना चाहिए। छात्र अपने प्रस्तावों को लिखित रूप में या चित्रों के माध्यम से प्रस्तुत कर सकते हैं। यदि छात्र दोहरी बीम, क्रॉस-लिंकेज या ऑफ-सेंटर पिवट पॉइंट का प्रस्ताव दे रहे हैं, तो सुनिश्चित करें कि वे यह पहचान लें कि वे पिछले पृष्ठ पर दिए गए उदाहरणों से कैसे संबंधित हैं।

2. छात्र ग्रैबर बिल्ड में जोड़ने के लिए इच्छित भागों की सूची बनाकर, हटाने के लिए इच्छित भागों की सूची बनाकर, या इस प्रक्रिया को शुरू करने के लिए उपयुक्त भागों की कोई छोटी सूची बनाकर शुरुआत कर सकते हैं। फिर वे अपनी परियोजना के लिए केवल आवश्यक भागों को ही एक सूची में संकलित कर सकते हैं। यह सलाह दी जाती है कि छात्र सूचीबद्ध सभी भागों की सूची बनाएं, जिनमें वे भाग भी शामिल हैं जो मूल ग्रैबर निर्माण से बचे हुए हैं।

3. छात्रों को अपने इंजीनियरिंग नोटबुक में पाठ या रेखाचित्रों के माध्यम से तार्किक तरीके से अपने परिवर्तनों के चरणों और उपयोग किए गए भागों को संप्रेषित करने में सक्षम होना चाहिए (Google / .docx / .pdf)। यह प्रक्रिया चरण 1 से शुरू होनी चाहिए और उपयोगकर्ता को इस बेहतर ग्रैबर को बनाने की पूरी प्रक्रिया में मार्गदर्शन करना चाहिए।

4. छात्रों को यह समझाने में सक्षम होना चाहिए कि उनके द्वारा प्रस्तावित परिवर्तन ग्रैबर को बेहतर क्यों बनाते हैं। संभावित स्पष्टीकरणों में ग्रैबर की पहुंच बढ़ाने के लिए उसका विस्तार बढ़ाना, स्थिरता में सुधार करने और ग्रैबर को कम मोड़ने के लिए उसका विस्तार घटाना, उपयोगकर्ताओं की बेहतर पकड़ के लिए ग्रैबर के हैंडल में सुधार करना, या भारी भार/वस्तुओं को ठीक से संभालने के लिए लिंकेज को अधिक कठोर और मजबूत बनाना शामिल हो सकता है।

बिल्ड निर्देशों का उपयोगकर्ता-परीक्षण: यदि समय अनुमति देता है, तो छात्रों को एक सहपाठी के साथ बिल्ड निर्देशों का आदान-प्रदान करने की अनुमति दें। इसके बाद प्रत्येक छात्र दूसरे छात्र की पार्ट्स लिस्ट और निर्माण निर्देशों का पालन करेगा ताकि यह परीक्षण किया जा सके कि वे निर्माण की योजना कितनी अच्छी तरह बनाते हैं। छात्र अपनी इंजीनियरिंग नोटबुक में इस बात का नोट बना सकते हैं कि निर्देशों के कौन से चरण उन्हें भ्रमित करने वाले लगे, यदि कोई हों तो।

बेहतर ग्रैबर का उपयोगकर्ता-परीक्षण: जो छात्र नए ग्रैबर का निर्माण सफलतापूर्वक पूरा कर लेते हैं, उन्हें इसका परीक्षण करना चाहिए और इसकी मजबूती, कठोरता और विस्तार लंबाई की तुलना मूल ग्रैबर से करनी चाहिए ताकि यह निर्धारित किया जा सके कि यह वास्तव में बेहतर है या नहीं। वे अपनी इंजीनियरिंग नोटबुक में तीनों आयामों का मूल्यांकन कर सकते हैं। एक ओरिजिनल ग्रैबर मौजूद हो सकता है ताकि वे दोनों वर्जन का एक साथ परीक्षण कर सकें।

उपयोगकर्ता प्रतिक्रिया का दस्तावेजीकरण: छात्र तब डिजाइनर को रिपोर्ट कर सकते हैं और पता लगा सकते हैं कि परीक्षण में पाए गए सुधार नियोजित सुधारों से मेल खाते हैं या नहीं। डिजाइनर यह नोट कर सकता है कि नया डिजाइन भवन में अपेक्षित सुधार लाने में सफल रहा या नहीं।

सहयोग मूल्यांकन मानदंड (Google / .docx / .pdf) का उपयोग इस गतिविधि को स्कोर करने के लिए किया जा सकता है - यदि वांछित हो। बिल्ड से संबंधित मानदंड उपयुक्त नहीं है क्योंकि बिल्ड अभी केवल परीक्षण चरण में है।