Prima di iniziare

In questa unità, gli studenti applicheranno tutto ciò che hanno imparato per completare una sfida aperta. Utilizzando il VEX AIR Drone Controller e il VEX AIR Flight Simulator, faranno volare il drone virtuale attraverso tutti gli anelli del campo il più velocemente possibile, senza alcuna collisione. Per prepararsi, gli studenti svilupperanno e perfezioneranno un piano di volo attraverso la pratica prima di cimentarsi nella loro missione finale.

Prima di iniziare, assicurati che gli studenti abbiano a disposizione quanto segue:

• Un controller per drone VEX AIR carico
• Un cavo USB-C
• Un dispositivo di elaborazione con accesso a VEXcode AIR

Obiettivi di apprendimento:

• Sviluppa un piano di volo per sorvolare più anelli nel simulatore di volo VEX AIR.
• Valutare diverse strategie di volo e identificare quali approcci consentono di ottenere corse più veloci o più stabili.
• Dimostrare il volo controllato utilizzando movimenti multiasse.
• Applica le tue conoscenze su beccheggio, rollio, imbardata, accelerazione, visuali della telecamera e modalità di movimento per completare una sfida aperta.
• Registra i tentativi di volo e rifletti su come la pianificazione, le modalità di movimento e le scelte di controllo hanno influenzato le prestazioni.

Prepararsi alla sfida

Questa sfida aperta offre agli studenti l'opportunità di applicare tutto ciò che hanno imparato per portare a termine una missione complessa. Invece di seguire un percorso di volo prestabilito, gli studenti creeranno la propria strategia in base a ciò che funziona meglio per loro.

L'obiettivo è quello di attraversare tutti gli anelli del campo il più velocemente possibile, senza collisioni. La sfida è suddivisa in quattro fasi che forniscono un approccio strutturato alla pianificazione e alla pratica della missione. Di seguito sono riassunte le fasi:

• Fase 1: Sviluppare un piano di volo — Pianificare e documentare il percorso di volo, inclusa la sequenza degli anelli e i controlli necessari per completarlo.
• Fase 2: Metti in pratica il tuo piano — Prova a seguire il percorso che hai documentato, prendi appunti e trova idee per migliorare.
• Fase 3: perfeziona il tuo piano di volo — Perfeziona il tuo piano di volo in base ai dati di pratica, annotando le preferenze del pilota e le strategie per un volo di successo.
• Fase 4: Vola la missione di sfida : vola in base al tuo piano di volo rivisto e documenta ogni volo. Continua a volare finché non otterrai il miglior tempo possibile senza collisioni.

Allineamento degli standard

In questa unità è possibile raggiungere i seguenti standard. Per scoprire come vengono rispettati questi standard e visualizzare un allineamento completo degli standard, visitare standards.vex.com.

Common Core English Language Arts (CCSS ELA)

• CCSS.ELA-LITERACY.CCRA.L.6 - Acquisire e utilizzare correttamente una gamma di parole e frasi accademiche generali e specifiche di un dominio sufficienti per leggere, scrivere, parlare e ascoltare a livello di preparazione universitaria e professionale; dimostrare indipendenza nell'acquisizione di conoscenze lessicali quando si incontra un termine sconosciuto importante per la comprensione o l'espressione.
• CCSS.ELA-LITERACY.RST.9-10/11-12.3 - Seguire con precisione una procedura complessa in più fasi quando si eseguono esperimenti, si prendono misure o si svolgono compiti tecnici, prestando attenzione a casi speciali o eccezioni definite nel testo.
• CCSS.ELA-LITERACY.RST.9-10/11-12.4 - Determinare il significato di simboli, termini chiave e altre parole e frasi specifiche del dominio, così come vengono utilizzate in un contesto scientifico o tecnico specifico, pertinente agli argomenti del livello scolastico.

Società internazionale per la tecnologia nell'istruzione (ISTE)

• Apprendimento potenziato - 1.1.c - Gli studenti utilizzano la tecnologia per cercare feedback che informi e migliori la loro pratica e per dimostrare il loro apprendimento in vari modi.
• Apprendimento autonomo – 1.1.d – Gli studenti comprendono i concetti fondamentali del funzionamento della tecnologia, dimostrano la capacità di scegliere e utilizzare efficacemente le tecnologie attuali e sono abili nell'esplorare in modo ponderato le tecnologie emergenti.
• Costruttore di conoscenza – 1.3.d – Gli studenti costruiscono conoscenze esplorando problemi del mondo reale e acquisiscono esperienza nell’applicare il loro apprendimento in contesti autentici.
• Progettista innovativo - 1.4.a - Gli studenti conoscono e utilizzano un processo di progettazione deliberato per generare idee, testare teorie, creare artefatti innovativi o risolvere problemi autentici.
• Progettista innovativo - 1.4.d - Gli studenti dimostrano tolleranza per l'ambiguità, perseveranza e capacità di lavorare con problemi aperti.
• Collaboratore globale - 1.7.c - Gli studenti contribuiscono in modo costruttivo ai team di progetto, assumendo vari ruoli e responsabilità per lavorare efficacemente verso un obiettivo comune. 

Man mano che gli studenti completano questa sfida, incoraggiateli a utilizzare il vocabolario utilizzato durante il corso quando discutono e documentano la loro missione.