നിങ്ങൾ ആരംഭിക്കുന്നതിന് മുമ്പ്

ഈ യൂണിറ്റിൽ, VEX AIR ഫ്ലൈറ്റ് സിമുലേറ്ററിൽ കാർഗോ ഡെലിവറി ചെയ്യുമ്പോഴും, കൃത്യമായി ഓർബിറ്റ് ബോളുകൾ സ്ഥാപിക്കുമ്പോഴും, വളയങ്ങളിലൂടെ പറക്കുമ്പോഴും ഉയർന്ന സ്കോർ നേടാൻ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് വെല്ലുവിളി നേരിടേണ്ടിവരും. ഈ ഓപ്പൺ-എൻഡ് ചലഞ്ചിൽ, VEX AIR ഡ്രോൺ കൺട്രോളർ ഉപയോഗിച്ച് VEX AIR ഡ്രോൺ പൈലറ്റ് ചെയ്യുന്നതിനുള്ള തന്ത്രങ്ങൾ ആസൂത്രണം ചെയ്യാനും പരിശീലിക്കാനും ആവർത്തിക്കാനും വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് പിന്തുടരേണ്ട ഒരു പ്രക്രിയ നൽകും.

ആരംഭിക്കുന്നതിന് മുമ്പ് വിദ്യാർത്ഥികൾ ഇനിപ്പറയുന്ന ഉപയോഗത്തിനായി തയ്യാറാണെന്ന് ഉറപ്പാക്കുക:

• ചാർജ്ജ് ചെയ്ത VEX AIR ഡ്രോൺ കൺട്രോളർ
• ഒരു USB-C കേബിൾ
• VEXcode AIR-ലേക്ക് ആക്‌സസ് ഉള്ള ഒരു കമ്പ്യൂട്ടിംഗ് ഉപകരണം

പഠന ലക്ഷ്യങ്ങൾ:

• ഒരു ഓപ്പൺ-എൻഡ് ദൗത്യത്തിന്റെ ആവശ്യകതകൾ നിറവേറ്റുന്ന ഒരു ഫ്ലൈറ്റ് പ്ലാൻ വികസിപ്പിക്കുകയും നടപ്പിലാക്കുകയും ചെയ്യുക.
• പിച്ച്, റോൾ, യാ, ത്രോട്ടിൽ എന്നിവ സംയോജിപ്പിച്ച് നിയന്ത്രിത ഫ്ലൈറ്റ് പ്രദർശിപ്പിക്കുക.
• നാവിഗേഷൻ പിന്തുണയ്ക്കുന്നതിന് ക്യാമറ വ്യൂകൾ, കൺട്രോളർ ഡാറ്റ, മൊഡ്യൂൾ നിയന്ത്രണങ്ങൾ എന്നിവ പോലുള്ള സിമുലേറ്റർ ഉപകരണങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുക.
• ഉചിതമായ മൊഡ്യൂൾ ഉപയോഗിച്ച് പേലോഡുകളുടെ സുരക്ഷിതവും ഉദ്ദേശ്യപൂർവ്വവുമായ പിക്കപ്പ്, ഗതാഗതം, റിലീസ് എന്നിവ പ്രദർശിപ്പിക്കുക.
• നിരീക്ഷിച്ച ഫലങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി പറക്കൽ ശ്രമങ്ങൾ വിലയിരുത്തുകയും ക്രമീകരണങ്ങൾ വരുത്തുകയും ചെയ്യുക.
• ഒന്നിലധികം ശ്രമങ്ങളിൽ തന്ത്രങ്ങൾ പരിഷ്കരിച്ചുകൊണ്ട് സ്ഥിരോത്സാഹം പ്രകടിപ്പിക്കുക.

സ്റ്റാൻഡേർഡ്സ് അലൈൻമെന്റ്

ഈ യൂണിറ്റിൽ താഴെ പറയുന്ന മാനദണ്ഡങ്ങൾ കൈവരിക്കാൻ കഴിയും. ഈ മാനദണ്ഡങ്ങൾ എങ്ങനെ പാലിക്കുന്നുവെന്ന് അറിയുന്നതിനും സമഗ്രമായ ഒരു സ്റ്റാൻഡേർഡ് അലൈൻമെന്റ് കാണുന്നതിനും, standards.vex.comലേക്ക് പോകുക.

കോമൺ കോർ ഇംഗ്ലീഷ് ലാംഗ്വേജ് ആർട്സ് (CCSS ELA)

• CCSS.ELA-LITERACY.CCRA.L.6 - കോളേജ് തലത്തിലും കരിയർ തലത്തിലും വായന, എഴുത്ത്, സംസാരിക്കൽ, കേൾക്കൽ എന്നിവയ്ക്ക് ആവശ്യമായ പൊതുവായ അക്കാദമിക്, ഡൊമെയ്ൻ-നിർദ്ദിഷ്ട പദങ്ങളുടെയും ശൈലികളുടെയും ഒരു ശ്രേണി കൃത്യമായി നേടുകയും ഉപയോഗിക്കുകയും ചെയ്യുക; ഗ്രാഹ്യത്തിനോ ആവിഷ്കാരത്തിനോ പ്രധാനപ്പെട്ട ഒരു അജ്ഞാത പദം നേരിടുമ്പോൾ പദാവലി പരിജ്ഞാനം ശേഖരിക്കുന്നതിൽ സ്വാതന്ത്ര്യം പ്രകടിപ്പിക്കുക.
• CCSS.ELA-LITERACY.RST.9-10/11-12.3 - പരീക്ഷണങ്ങൾ നടത്തുമ്പോഴോ, അളവുകൾ എടുക്കുമ്പോഴോ, സാങ്കേതിക ജോലികൾ ചെയ്യുമ്പോഴോ, പ്രത്യേക കേസുകൾ അല്ലെങ്കിൽ വാചകത്തിൽ നിർവചിച്ചിരിക്കുന്ന ഒഴിവാക്കലുകൾ ശ്രദ്ധിക്കുമ്പോഴോ സങ്കീർണ്ണമായ ഒരു മൾട്ടിസ്റ്റെപ്പ് നടപടിക്രമം കൃത്യമായി പാലിക്കുക.
• CCSS.ELA-LITERACY.RST.9-10/11-12.4 - ഗ്രേഡ് ലെവൽ വിഷയങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ഒരു പ്രത്യേക ശാസ്ത്രീയ അല്ലെങ്കിൽ സാങ്കേതിക സന്ദർഭത്തിൽ ഉപയോഗിക്കുമ്പോൾ ചിഹ്നങ്ങൾ, പ്രധാന പദങ്ങൾ, മറ്റ് ഡൊമെയ്ൻ-നിർദ്ദിഷ്ട വാക്കുകൾ, ശൈലികൾ എന്നിവയുടെ അർത്ഥം നിർണ്ണയിക്കുക.

ഇന്റർനാഷണൽ സൊസൈറ്റി ഫോർ ടെക്നോളജി ഇൻ എഡ്യൂക്കേഷൻ (ISTE)

• എംപവേർഡ് ലേണർ - 1.1.c - വിദ്യാർത്ഥികൾ തങ്ങളുടെ പരിശീലനത്തെ വിവരദായകവും മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതുമായ ഫീഡ്‌ബാക്ക് തേടുന്നതിനും വിവിധ രീതികളിൽ അവരുടെ പഠനം പ്രകടിപ്പിക്കുന്നതിനും സാങ്കേതികവിദ്യ ഉപയോഗിക്കുന്നു.
• എംപവേർഡ് ലേണർ - 1.1.d - സാങ്കേതികവിദ്യ എങ്ങനെ പ്രവർത്തിക്കുന്നു എന്നതിന്റെ അടിസ്ഥാന ആശയങ്ങൾ വിദ്യാർത്ഥികൾ മനസ്സിലാക്കുന്നു, നിലവിലുള്ള സാങ്കേതികവിദ്യകൾ ഫലപ്രദമായി തിരഞ്ഞെടുക്കാനും ഉപയോഗിക്കാനുമുള്ള കഴിവ് പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു, കൂടാതെ ഉയർന്നുവരുന്ന സാങ്കേതികവിദ്യകളെ ചിന്താപൂർവ്വം പര്യവേക്ഷണം ചെയ്യുന്നതിൽ സമർത്ഥരാണ്.
• നോളജ് കൺസ്ട്രക്ടർ – 1.3.d – വിദ്യാർത്ഥികൾ യഥാർത്ഥ ലോകത്തിലെ പ്രശ്നങ്ങൾ പര്യവേക്ഷണം ചെയ്തുകൊണ്ട് അറിവ് വളർത്തിയെടുക്കുകയും ആധികാരിക സാഹചര്യങ്ങളിൽ അവരുടെ പഠനം പ്രയോഗിക്കുന്നതിൽ അനുഭവം നേടുകയും ചെയ്യുന്നു.
• ഇന്നൊവേറ്റീവ് ഡിസൈനർ - 1.4.d - വിദ്യാർത്ഥികൾ അവ്യക്തതകളോടുള്ള സഹിഷ്ണുത, സ്ഥിരോത്സാഹം, തുറന്ന പ്രശ്നങ്ങളിൽ പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള കഴിവ് എന്നിവ പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു.
• ഗ്ലോബൽ കൊളാബറേറ്റർ - 1.7.c - വിദ്യാർത്ഥികൾ പ്രോജക്ട് ടീമുകൾക്ക് ക്രിയാത്മകമായി സംഭാവന നൽകുന്നു, ഒരു പൊതു ലക്ഷ്യത്തിലേക്ക് ഫലപ്രദമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നതിന് വിവിധ റോളുകളും ഉത്തരവാദിത്തങ്ങളും ഏറ്റെടുക്കുന്നു. 

വിദ്യാർത്ഥികളെ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കാനും അവരുടെ കൈയിലുള്ള ജോലിയിൽ വ്യാപൃതരാക്കാനും സഹായിക്കുന്നതിന് ഈ അന്തിമ ദൗത്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ആവേശം ഉപയോഗിക്കുക. ക്യാപ്‌സ്റ്റോൺ മിഷൻ മനഃപൂർവ്വം തുറന്ന രീതിയിലുള്ളതാണ്, അതിനാൽ ആദ്യം വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് വെല്ലുവിളി നിറഞ്ഞതോ അപരിചിതമോ ആയി തോന്നിയേക്കാം. ദൗത്യത്തിലുടനീളം, യഥാർത്ഥ ജീവിതത്തിലും വിദ്യാർത്ഥികൾ പരിശീലിക്കുന്ന ഒരു അത്യാവശ്യ പൈലറ്റിംഗ് വൈദഗ്ധ്യമായി സ്ഥിരോത്സാഹത്തെ രൂപപ്പെടുത്താൻ ഈ നിമിഷം ഉപയോഗിക്കുക. ശ്രമിച്ചുനോക്കുന്നതിലൂടെയും, പൊരുത്തപ്പെടുത്തുന്നതിലൂടെയും, വീണ്ടും ശ്രമിക്കുന്നതിലൂടെയുമാണ് പുരോഗതി ഉണ്ടാകുന്നതെന്ന് ഊന്നിപ്പറയുക. 

വിദ്യാർത്ഥികൾ ആരംഭിക്കുന്നതിന് മുമ്പ്, ആവർത്തിച്ചുള്ള ശ്രമങ്ങൾ, ചിന്താപൂർവ്വമായ ക്രമീകരണങ്ങൾ, സ്ഥിരമായ ശ്രദ്ധ എന്നിവ പ്രതീക്ഷിക്കുന്നതും വിലമതിക്കുന്നതുമാണെന്ന് മനസ്സിലാക്കാൻ അവരെ സഹായിക്കുക. സങ്കീർണ്ണമായ പ്രശ്നപരിഹാരത്തിനും തീരുമാനമെടുക്കലിനും ക്ഷമ, വഴക്കം, ആത്മവിശ്വാസം എന്നിവ ആവശ്യമാണെന്ന് ഊന്നിപ്പറയുന്ന, പരിശീലനത്തിലൂടെ കാലക്രമേണ വികസിക്കുന്ന ഒരു അത്യാവശ്യ പ്രൊഫഷണൽ വൈദഗ്ധ്യമായി സ്ഥിരോത്സാഹത്തെ രൂപപ്പെടുത്തുക.

ക്ലാസ് മുഴുവൻ ദൃശ്യമാകുന്ന ഒരു ഓർമ്മപ്പെടുത്തൽ (പോസ്റ്റർ, ചെറിയ ഓർമ്മപ്പെടുത്തൽ കുറിപ്പുകൾ മുതലായവ വഴി) സൃഷ്ടിക്കുന്നത്, ദൗത്യത്തിലുടനീളം ആവർത്തിച്ചുള്ള വായനയുടെ മൂല്യം ഓർമ്മിപ്പിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ സഹായിക്കും.