Trước khi bạn bắt đầu

Trong bài học này, học sinh sẽ áp dụng tất cả những gì đã học để hoàn thành một thử thách mở. Sử dụng bộ điều khiển máy bay không người lái VEX AIR và phần mềm mô phỏng chuyến bay VEX AIR, họ sẽ điều khiển máy bay không người lái ảo bay qua tất cả các vòng tròn trên sân càng nhanh càng tốt mà không va chạm. Để chuẩn bị, sinh viên sẽ xây dựng và hoàn thiện kế hoạch bay thông qua thực hành trước khi thực hiện nhiệm vụ thử thách cuối cùng.

Hãy đảm bảo học sinh đã chuẩn bị sẵn những thứ sau trước khi bắt đầu:

• Bộ điều khiển máy bay không người lái VEX AIR đã được sạc đầy.
• Cáp USB-C
• Một thiết bị điện toán có quyền truy cập vào VEXcode AIR

Mục tiêu học tập:

• Hãy lập kế hoạch bay để vượt qua nhiều vòng tròn trong trình mô phỏng bay VEX AIR.
• Đánh giá các chiến lược bay khác nhau và xác định phương pháp nào dẫn đến các lượt bay nhanh hơn hoặc ổn định hơn.
• Trình diễn khả năng điều khiển chuyến bay bằng chuyển động đa trục.
• Hãy vận dụng kiến ​​thức về độ nghiêng, độ xoay, hướng quay, ga, góc nhìn camera và các chế độ di chuyển để hoàn thành một thử thách mở.
• Ghi lại các lần thử bay và suy ngẫm về cách lập kế hoạch, phương thức di chuyển và lựa chọn điều khiển ảnh hưởng đến hiệu suất.

Chuẩn bị cho thử thách

Thử thách mở này mang đến cho sinh viên cơ hội áp dụng mọi kiến ​​thức đã học để hoàn thành một nhiệm vụ phức tạp. Thay vì tuân theo lộ trình bay đã định sẵn, học viên sẽ tự xây dựng chiến lược riêng dựa trên những gì phù hợp nhất với họ.

Mục tiêu là bay xuyên qua tất cả các vòng tròn trên sân càng nhanh càng tốt mà không va chạm. Thử thách được chia thành bốn giai đoạn, cung cấp một phương pháp có cấu trúc để lập kế hoạch và luyện tập cho nhiệm vụ. Các giai đoạn được tóm tắt như sau:

• Giai đoạn : Lập kế hoạch bay — Lập kế hoạch và ghi lại đường bay của bạn, bao gồm trình tự các vòng và các thao tác điều khiển cần thiết để hoàn thành nó.
• đoạn 2: Thực hành kế hoạch — Hãy thử bay theo lộ trình bạn đã vạch ra, ghi chú và tìm ý tưởng để cải tiến.
• Giai đoạn : Hoàn thiện Kế hoạch Bay — Hoàn thiện kế hoạch bay dựa trên dữ liệu thực hành, ghi chú các sở thích và chiến lược của phi công để có một chuyến bay thành công.
• đoạn 4: Thực hiện Nhiệm vụ Thử thách — Bay theo kế hoạch bay đã được sửa đổi và ghi lại chi tiết từng chuyến bay. Tiếp tục bay cho đến khi bạn đạt được thời gian tốt nhất mà không xảy ra va chạm nào.

Sự phù hợp với các tiêu chuẩn

Đơn vị này có thể đạt được các tiêu chuẩn sau. Để tìm hiểu cách đáp ứng các tiêu chuẩn này và xem bảng đối chiếu tiêu chuẩn toàn diện, truy cập standards.vex.com.

Chương trình giảng dạy chung môn Ngữ văn Anh (CCSS ELA)

• CCSS.ELA-LITERACY.CCRA.L.6 - Nắm vững và sử dụng chính xác một loạt các từ và cụm từ học thuật tổng quát và chuyên ngành đủ để đọc, viết, nói và nghe ở cấp độ sẵn sàng cho đại học và nghề nghiệp; thể hiện tính độc lập trong việc thu thập kiến ​​thức từ vựng khi gặp một thuật ngữ không quen thuộc nhưng quan trọng đối với việc hiểu hoặc diễn đạt.
• CCSS.ELA-LITERACY.RST.9-10/11-12.3 - Tuân thủ chính xác một quy trình phức tạp nhiều bước khi tiến hành thí nghiệm, đo lường hoặc thực hiện các nhiệm vụ kỹ thuật, chú ý đến các trường hợp đặc biệt hoặc ngoại lệ được xác định trong văn bản.
• CCSS.ELA-LITERACY.RST.9-10/11-12.4 - Xác định ý nghĩa của các ký hiệu, thuật ngữ chính và các từ ngữ, cụm từ chuyên ngành khác khi chúng được sử dụng trong ngữ cảnh khoa học hoặc kỹ thuật cụ thể phù hợp với chủ đề của cấp lớp.

Hiệp hội Quốc tế về Công nghệ trong Giáo dục (ISTE)

• Người học tự chủ - 1.1.c - Học sinh sử dụng công nghệ để tìm kiếm phản hồi nhằm cung cấp thông tin và cải thiện phương pháp học tập của mình, đồng thời thể hiện khả năng học tập của mình theo nhiều cách khác nhau.
• Người học chủ động – 1.1.d – Học sinh hiểu các khái niệm cơ bản về cách thức hoạt động của công nghệ, thể hiện khả năng lựa chọn và sử dụng các công nghệ hiện tại một cách hiệu quả, và thành thạo trong việc tìm hiểu và suy nghĩ thấu đáo về các công nghệ mới nổi.
• Người xây dựng kiến ​​thức – 1.3.d – Học sinh xây dựng kiến ​​thức bằng cách khám phá các vấn đề thực tế và tích lũy kinh nghiệm áp dụng kiến ​​thức đã học vào các tình huống thực tiễn.
• Nhà thiết kế sáng tạo - 1.4.a - Sinh viên biết và sử dụng quy trình thiết kế có chủ đích để tạo ra ý tưởng, kiểm nghiệm lý thuyết, tạo ra các sản phẩm sáng tạo hoặc giải quyết các vấn đề thực tế.
• Nhà thiết kế sáng tạo - 1.4.d - Sinh viên thể hiện khả năng chịu đựng sự mơ hồ, sự kiên trì và khả năng làm việc với các vấn đề chưa có lời giải.
• Cộng tác viên toàn cầu - 1.7.c - Sinh viên đóng góp tích cực vào các nhóm dự án, đảm nhận nhiều vai trò và trách nhiệm khác nhau để làm việc hiệu quả hướng tới mục tiêu chung. 

Khi học sinh hoàn thành thử thách này, hãy khuyến khích họ sử dụng vốn từ vựng đã học trong suốt khóa học khi thảo luận và ghi lại nhiệm vụ của mình.