Náhled
- 12–18 let
- 45 min - 4 hod., 35 min
- Začátečník
Popis
- Studenti mají za úkol navrhnout závodní trať pro Speedbota pomocí proporcionálního uvažování a měřítka.
Klíčové koncepty
- Matematické uvažování
- Proporcionální uvažování
- Iterativní návrh
Cíle
- Vytvořte závodní dráhu plánováním s výkresy v měřítku.
- Analyzujte vztahy mezi škálovanými měřeními.
- Procvičte si převod jednotek.
- Pochopit používání váh a proporcionálního uvažování.
Potřebné materiály
- 1 nebo více startovacích sad VEX V5 pro učebnu
- Role pásky
- Metr nebo pravítko
- Kalkulačka
- Inženýrský zápisník
- Stopky
- Více polí
- 3kroužkové pořadače
Poznámky k facilitaci
- Před zahájením této STEM laboratoře se ujistěte, že máte k dispozici všechny potřebné díly pro sestavení.
- Přestože je mozek robota V5 součástí sestavy robota VEX V5 Speedbot, není nutné žádné programování.
- Ujistěte se, že je v učebně dostatek prostoru pro vyměření a označení páskou plochy závodní dráhy, která bude použita.
- Poskytnutí stanoveného prostoru pro vytvoření závodní dráhy uvnitř může urychlit počáteční rozhodnutí o návrhu oblasti.
- Technický zápisník může být stejně jednoduchý jako linkovaný papír ve složce nebo pořadači. Zobrazený notebook je sofistikovanějším příkladem, který je k dispozici prostřednictvím společnosti VEX Robotics.
- Během iteračního procesu návrhu předcházejícího výzvě by týmy měly testovat přesnost svých měření a matematických převodů.
- Přibližné tempo každé části Stem Labu je následující: Hledání – 125 minut, Hra – 85 minut, Aplikace – 15 minut, Přehodnocení – 45 minut, Poznání – 5 minut.
Prohlubte své vzdělávání
- Matematika
- Přidejte na fyzickou závodní dráhu další položky v závislosti na měřítku. Mezi některé položky mohou patřit stánky, novinářská lóže, stánek s občerstvením, stromy, lavičky atd.
- Nakreslete mapu školního areálu nebo jiného známého místa ve školní komunitě ve správném měřítku.
- Sociální studia
- Prohlédněte si různé mapy a porovnejte použitá měřítka. Nechte studenty vytvořit vlastní sadu otázek a pak si je mezi sebou vyměňovat, aby je vyřešili.
- Prozkoumejte, jak kartografové využívají technologie k vytváření přesnějších map.
Vzdělávací standardy
Standardy pro technologickou gramotnost (STL)
- 4.E
Vědecké standardy nové generace (NGSS)
- HS-ETS1-2
- HS-ETS1-3
Společné základní státní standardy (CCSS)
- RST.9-10.3
- RST.11-12.3
- HSN.QA1
- HSA.CED.A.1
- MP.4
- MP.5
- MP.6
- CCSS.MATH.CONTENT.6.RP.A.1
- CCSS.MATH.CONTENT.6.RP.A.3.D
TEKS
- 126.40.c.1
- 111.39.c.1