관계를 맺다

Engage 섹션 시작

ACTS는 교사가 할 일이고, ASKS는 교사가 어떻게 진행할 것인가입니다.

행위

묻습니다

학생들에게 이전 대회에서 기억나는 내용을 공유하게 하세요. 아이디어의 영감을 얻기 위해 이미지 슬라이드쇼에서 도시 기술 재건 경연 대회 필드의 전체 이미지를 보여주는 것이 좋습니다. 학생들에게 자신의 기억을 공유하게 하고, 팀과 팀원 간의 유사점과 차이점을 강조하게 하세요. 학생들이 자신의 생각을 공유할 때, 그룹이 계획을 시각화하는 데 도움이 되도록 필드 이미지에서 그들의 경로를 추적할 수 있습니다.  학생들의 반응을 칠판에 적으세요. 랩 전체에서 참조할 수 있도록 표시해 두는 것이 좋습니다. 학생들에게 연습을 전략적 과정으로 생각하도록 지도합니다. 작업을 수행하는 데 걸리는 시간을 측정하거나 계획을 적어 두는 등 스스로 할 수 있는 일에 대해 생각해 보도록 격려하여 전략을 알리는 데 필요한 데이터를 수집하는 데 도움을 줍니다.

도시 기술 재건 경연 대회가 시작되었습니다! 이전 랩에서는 도시 기술 재건 경쟁 분야에서 다양한 작업을 수행하는 방법을 배웠습니다. 기억에 남는 업무는 무엇인가요?  어떤 작업이 더 쉬웠나요? 어느 것이 더 어려웠나요? 왜?  도시 기술 재건 경연대회에서는 현장에서 수행한 모든 과제를 통해 점수를 얻을 수 있습니다. 경기 중에 팀이 어떤 임무를 완수해야 한다고 생각하시나요? 왜?  학급 전체가 성공적인 경쟁을 하는 데 도움이 될, 팀에 속해 있으면서 배운 것 중 몇 가지를 말해볼까요?  경쟁에 대비해 전략을 개발하려면 무엇을 해야 하거나 연습해야 한다고 생각하시나요?

학생들이 건축을 준비하도록 하기

도시 기술 재건 대회에서 영웅 로봇을 운행하기 전에 먼저 경쟁 영웅 로봇을 만들어야 합니다.

참고: 이미 Competition Advanced 2.0 Hero Robots를 제작했다면 이 섹션을 건너뛸 수 있습니다. 

빌드를 용이하게 하다

1. 지시 학생에게 그룹에 합류하도록 지시하고, 로봇 역할 & 루틴 시트를 작성하게 합니다. 랩 5 이미지 슬라이드쇼의 제안된 역할 책임 슬라이드를 학생들이 이 시트를 완성할 수 있는 가이드로 활용하세요.

   학생들에게 히어로 로봇은 두 단계로 만들어졌다고 알려주세요. 먼저, 경쟁 기지 2.0을 구축한 다음, 여기에 추가하여 경쟁 고급 2.0 영웅 로봇을 구축할 예정입니다.

2. 배포각 팀에 경쟁 기반 2.0에 대한 빌드 지침 배포합니다. 언론인들은 경쟁 기반 2.0을 시작하기 위해 체크리스트에 있는 자료를 모아야 합니다.
   

   

   학생들이 Competition Base 2.0을 완료하면, 교사에게 체크인하도록 하세요. 그런 다음 Competition Advanced 2.0 Hero Robot에 대한 제작 지침을 배포합니다. 학생들은 Competition Base 2.0에 추가하여 Competition Advanced 2.0 Hero Robot을 제작합니다. 기자들은 체크리스트에 있는 자료를 모아야 합니다. 

   

   
   
3. 건물 건설 과정을 촉진합니다. 건설 과정을 촉진합니다.
   • 건설업자와 언론인은 Lab 5 이미지 슬라이드쇼에서 자신의 책임에 따라 건설을 시작해야 합니다. 
   • 수업 시간에 따라 학생들에게 Competition Base 2.0을 만들게 한 다음, 잠시 멈추고 다음 수업 시간에 다시 만들도록 할 수도 있습니다. 
   • 필요한 경우 교실을 돌아다니며 학생들이 조립하거나 지침을 읽는 것을 돕습니다. 학생들에게 조립 설명서에 표시된 것과 같은 방식으로 자신이 들고 조립하는 조각의 방향을 정할 수 있다는 점을 상기시켜 조립에 성공할 수 있도록 돕습니다.
   • 학생들이 이전에 사용했던 코드 베이스와 같은 VEX GO 빌드와 이 빌드가 어떻게 비슷하거나 다른지에 대한 질문을 하여 학생들의 사전 지식을 활용합니다. 왜 그렇게 생각할까요? 경쟁 로봇은 어떤 새로운 기능이나 다른 기능을 할 수 있을까요?
4. 제안제안 서로 잘 협력하고, 교대로 일하고, 존중하는 언어를 사용하면서 팀을 구축할 경우 긍정적인 강화를 제공합니다. 특정 팀이나 학생이 빌드에 능숙하다면 빌드에 어려움을 겪는 팀을 도울 수 있는 기회를 제공하세요.

촉진 전략

• 1부 플레이 시간에는 모든 학생이 경기장에서 히어로 로봇을 차례로 운전해 볼 수 있는 시간을 주세요. 학생들에게 자신에게 가장 적합한 주행 모드를 찾기 위해 제어 장치를 변경할 수 있다는 점을 상기시켜 주세요.
• 연습하는 동안 팀은 전략 아이디어에 대한 다양한 논쟁에 직면할 수 있습니다. 팀과의 생산 대화를 원활하게 진행하기 위해 협력적 의사 결정에 대한배경 정보 섹션의 프롬프트를 활용하세요
• 학생들이 히어로 로봇의 팔이나 발톱을 반복적으로 설계하고 제작할 수 있도록 추가 시간과 VEX GO 키트를 제공하는 것이 좋습니다. 이를 통해 학생들이 필드의 물체를 더 쉽게 조작할 수 있습니다. 엔지니어링 설계 프로세스 구성자를 사용하면 학생들이 해결하려는 문제, 설계 아이디어, 그리고 그 아이디어가 목표를 얼마나 성공적으로 달성했는지를 문서화하는 데 도움을 줄 수 있습니다.
  • 학생들이 집중력을 유지하고 체계적으로 정리할 수 있도록 돕기 위해, 만들기를 시작하기 전에 디자인 아이디어를 공유하도록 하는 것이 좋습니다. 이렇게 하면 설정의 시간적 제약과 제약 속에서 반복의 실행 가능성을 평가하는 데 도움을 줄 수 있습니다. 다음과 같은 질문을 해보세요. 
    • 이러한 변화는 로봇이 현장에서 물체를 더 쉽게 옮기는 데 어떻게 도움이 될까요? 이 반복을 통해 지금 어떤 문제가 해결될까요? 
    • 이걸 만드는 데 얼마나 걸릴 것 같아요? 수업시간에 만들 수 있나요? 
    • 반복 작업이 성공했는지 어떻게 테스트할 것인가? 다음 연습 주행에서 제대로 작동하는지 확인하기 위해 무엇을 살펴보시겠습니까?
  • 학생들이 팔 전체를 재설계하려고 하기보다는 작고 구체적인 반복 작업에 집중할 수 있도록, 로봇의 부품 수나 적응 가능한 영역과 같은 제약 조건을 제공할 수 있습니다.
• 히어로 로봇의 속도는 드라이브 탭에서 컨트롤을 얼마나 느리게 또는 빠르게 움직이는지에 따라 달라집니다. 조이스틱을 천천히 밀수록 로봇의 움직임이 느려집니다. VEXcode GO에서 원격 제어 주행에 대한 자세한 내용은 VEXcode GO에서 주행 탭 사용 문서를 읽어
• 도시 기술 재건 대회를 어떻게 구성할지 미리 생각해 보세요. 각 팀은 최소한 두 번의 경기에 참가하는 것이 좋습니다. 가능한 한 많은 학생이 대회에서 운전자로 활약할 기회를 얻을 수 있도록 하기 위해서입니다. VEX GO 교실 경연 대회 운영에 대한 자세한 내용은 이 기사를 참조하세요. 
• 학생들이 로봇, 운전 연습, 경쟁 전략에 대해 그림이나 글로 표현하여 학습 내용을 기록하도록 장려합니다. 학생들이 메모를 하기 위한 기본 템플릿으로 청사진 워크시트나 데이터 수집 시트를 사용하세요. 이러한 자료는 게시판이나 학생 포트폴리오를 통해 교실과 학교 커뮤니티의 다른 사람들과 학생들의 학습과 진도를 공유하는 데 사용될 수 있습니다.