ก่อนที่คุณจะเริ่มต้น

ในหน่วยการเรียนนี้ นักเรียนจะได้เรียนรู้เกี่ยวกับโมดูลตะขอแบบใช้มอเตอร์ในโปรแกรมจำลองการบิน VEX AIR พวกเขาจะได้เรียนรู้ว่าโมดูลนี้ช่วยให้โดรน VEX AIR สามารถหยิบและเคลื่อนย้ายลูกบอลทรงกลมจากพื้นที่หนึ่งไปยังอีกพื้นที่หนึ่งในสนามได้อย่างไร ตลอดทั้งหน่วยการเรียนนี้ พวกเขาจะได้สำรวจว่าวัตถุต่างๆ ส่งผลต่อการบินของโดรนอย่างไร ทั้งในโปรแกรมจำลองและในการใช้งานจริง

โปรดตรวจสอบให้แน่ใจว่านักเรียนเตรียมสิ่งต่อไปนี้พร้อมใช้งานก่อนเริ่มเรียน:

• ตัวควบคุมโดรน VEX AIR ที่ชาร์จไฟแล้ว
• สาย USB-C
• อุปกรณ์คอมพิวเตอร์ที่สามารถเข้าถึง VEXcode AIR ได้

วัตถุประสงค์การเรียนรู้:

• ระบุวัตถุประสงค์ของโมดูลขอเกี่ยวแบบใช้มอเตอร์บนโดรน VEX AIR 
• สาธิตวิธีการใช้ตะขอแบบมอเตอร์เพื่อยกและส่งลูกบอลวงโคจรในเครื่องจำลอง
• แสดงความแม่นยำขณะบินและโต้ตอบกับลูกบอลโคจร

การจัดเรียงมาตรฐาน

หน่วยการเรียนนี้สามารถบรรลุมาตรฐานต่อไปนี้ได้ หากต้องการเรียนรู้ว่ามาตรฐานเหล่านี้ได้รับการปฏิบัติตามอย่างไร และดูการจัดเรียงมาตรฐานอย่างครอบคลุม ไปที่ standards.vex.com

หลักสูตรภาษาอังกฤษตามแนวทาง Common Core (CCSS ELA)

• CCSS.ELA-LITERACY.CCRA.L.6 - สามารถใช้คำศัพท์และวลีทั่วไปทางวิชาการและเฉพาะด้านได้อย่างถูกต้องและแม่นยำเพียงพอสำหรับการอ่าน การเขียน การพูด และการฟังในระดับที่พร้อมสำหรับการศึกษาต่อในระดับวิทยาลัยและการทำงาน แสดงให้เห็นถึงความเป็นอิสระในการรวบรวมความรู้ด้านคำศัพท์เมื่อพบคำศัพท์ที่ไม่คุ้นเคยซึ่งมีความสำคัญต่อความเข้าใจหรือการแสดงออก
• CCSS.ELA-LITERACY.RST.9-10/11-12.3 - ปฏิบัติตามขั้นตอนที่ซับซ้อนหลายขั้นตอนอย่างแม่นยำเมื่อทำการทดลอง วัดค่า หรือปฏิบัติงานทางเทคนิค โดยคำนึงถึงกรณีพิเศษหรือข้อยกเว้นที่กำหนดไว้ในเนื้อหา
• CCSS.ELA-LITERACY.RST.9-10/11-12.4 - กำหนดความหมายของสัญลักษณ์ คำศัพท์สำคัญ และคำและวลีเฉพาะด้านอื่นๆ ตามที่ใช้ในบริบททางวิทยาศาสตร์หรือเทคนิคเฉพาะที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อในระดับชั้นเรียน

สมาคมเทคโนโลยีการศึกษานานาชาติ (ISTE)

• ผู้เรียนที่มีศักยภาพ – 1.1.c – นักเรียนใช้เทคโนโลยีเพื่อแสวงหาข้อเสนอแนะที่ให้ข้อมูลและปรับปรุงการปฏิบัติงานของตน และเพื่อแสดงให้เห็นถึงการเรียนรู้ของตนในหลากหลายวิธี
• ผู้เรียนที่มีศักยภาพ – 1.1.d – นักเรียนเข้าใจแนวคิดพื้นฐานเกี่ยวกับการทำงานของเทคโนโลยี แสดงให้เห็นถึงความสามารถในการเลือกและใช้เทคโนโลยีในปัจจุบันได้อย่างมีประสิทธิภาพ และมีความเชี่ยวชาญในการสำรวจเทคโนโลยีที่กำลังเกิดขึ้นใหม่อย่างรอบคอบ
• การสร้างองค์ความรู้ – 1.3.d – นักเรียนสร้างองค์ความรู้โดยการสำรวจประเด็นปัญหาในโลกแห่งความเป็นจริงและได้รับประสบการณ์ในการประยุกต์ใช้การเรียนรู้ในสถานการณ์จริง
• ผู้ร่วมงานระดับโลก - 1.7.c - นักเรียนมีส่วนร่วมอย่างสร้างสรรค์ในทีมโครงการ โดยรับบทบาทและความรับผิดชอบต่างๆ เพื่อทำงานร่วมกันอย่างมีประสิทธิภาพไปสู่เป้าหมายร่วมกัน 

เมื่อนักเรียนพบคำศัพท์เหล่านี้ในบทเรียน การนำเสนอความหมายของคำศัพท์เหล่านั้นในรูปแบบใหม่โดยใช้ประสบการณ์ทั่วไปหรือประสบการณ์ร่วมกันอาจเป็นประโยชน์ ตัวอย่างเช่น:

• น้ำหนักบรรทุกที่แขวนอยู่: “เหมือนกับการสะพายเป้ด้วยเชือกแทนที่จะสะพายไว้บนหลัง”
• แรงต้าน: “ความรู้สึกของลมที่ผลักมือคุณขณะที่คุณยื่นมือออกไปนอกหน้าต่างรถ”

ส่งเสริมให้นักเรียนใช้คำศัพท์จากเนื้อหาทั้งหมดในบันทึกสะท้อนความคิดและบันทึกภารกิจของตนเอง วิธีนี้ช่วยให้พวกเขาได้ทบทวนคำศัพท์อย่างต่อเนื่องและมั่นใจได้ว่าพวกเขาใช้คำศัพท์เหล่านั้นในบริบทที่ถูกต้อง