ทั้งสี่ขั้นตอนรวมอยู่ในบันทึกภารกิจ (Google doc / .docx / .pdf) แจกสมุดบันทึกภารกิจให้แก่นักเรียนเมื่อเริ่มต้นการท้าทาย

: หากใช้สมุดบันทึกภารกิจแบบพิมพ์ คุณอาจต้องการเตรียมสำเนาเพิ่มเติมไว้ให้พร้อมสำหรับนักเรียนใช้ตลอดภารกิจ เนื่องจากพวกเขากำลังบันทึกแผนและการปฏิบัติงานของตนเอง

ตรวจสอบให้แน่ใจว่านักเรียนทุกคนมีเวลาเพียงพอสำหรับการวางแผน ฝึกฝน และปรับปรุงแผนการบินสำหรับภารกิจ ช่วยให้นักเรียนยังคงมีส่วนร่วมในความท้าทายนี้โดยการชื่นชมความสำเร็จเล็กๆ น้อยๆ ที่เกิดขึ้นระหว่างทาง 

คุณสามารถปรับเปลี่ยนความท้าทายได้ตามความจำเป็นเพื่อให้เหมาะสมกับความต้องการของนักเรียนมากที่สุด หากการตั้งเป้าหมายว่าไม่มีการชนกันเลยนั้นยากเกินไป ลองพิจารณาตั้งเกณฑ์การชนที่เหมาะสม เช่น การชนศูนย์สำหรับระดับ "ผู้เชี่ยวชาญ" การชน 1-3 ครั้งสำหรับระดับ "มือสมัครเล่น" หรือการชน 4 ครั้งขึ้นไปสำหรับระดับ "ผู้เริ่มต้น"

เป้าหมายของขั้นตอนนี้คือให้นักเรียนหยุดคิดก่อนที่จะลงมือทำ ไม่มี "วิธีที่ถูกต้อง" เพียงวิธีเดียวในการบินผ่านห่วงในสนาม และควรสนับสนุนให้นักเรียนสำรวจทางเลือกต่างๆ มากมายก่อนที่จะเลือกเส้นทางใดเส้นทางหนึ่ง 

เริ่มต้นขั้นตอนนี้ด้วยการสาธิตวิธีการระบุและประเมินเส้นทางที่เป็นไปได้สองสามเส้นทางร่วมกันทั้งชั้นเรียน ให้ทุกคนมองไปที่สนามพร้อมกัน แล้วพูดคุยกันถึงเส้นทางที่เป็นไปได้เส้นหนึ่งซึ่งรวมถึงวงแหวนทั้งหมดด้วย ใช้ป้ายกำกับที่ระบุไว้ในคำอธิบายภาพ เพื่อให้แน่ใจว่าทุกคนอ้างถึงวงแหวนในลักษณะเดียวกัน จากนั้น ลองพิจารณาร่วมกันถึงปัญหาที่อาจเกิดขึ้นจากแนวทางนั้น:

• มีโอกาสเกิดอุบัติเหตุหรือไม่?
• จำเป็นต้องใช้เส้นทางการบินที่ซับซ้อนหรือไม่? 
• มีวิธีที่เร็วกว่าในการบรรลุเป้าหมายเดียวกันหรือไม่? 

สิ่งนี้สามารถเป็นจุดอ้างอิงให้นักเรียนนำไปใช้ในการสร้างและปรับปรุงกลยุทธ์ของตนเองได้

นักเรียนควรแจ้งแผนการบินให้คุณทราบก่อนเริ่มฝึกซ้อม

ภารกิจในระยะนี้ควรให้ความรู้สึกเหมือนกับภารกิจอื่นๆ ในหลักสูตรนี้ เป้าหมายในที่นี้คือให้นักเรียนใช้เวลาฝึกฝนการบินตามเส้นทางที่วางแผนไว้ เพื่อเก็บรวบรวมข้อมูลและประเมินความสำเร็จของการบินนั้น 

เตือนนักเรียนให้ผลัดกันบินหลังจากฝึกบินแต่ละครั้ง วิธีนี้เปิดโอกาสให้นักเรียนแต่ละคนได้ทบทวนการบินของตนเองและบันทึกไว้ในสมุดบันทึกภารกิจ ในขณะที่นักเรียนคนอื่นฝึกฝนไปด้วย เพื่อให้นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วมตลอดการแข่งขัน

ขณะที่นักเรียนกำลังบิน ให้พูดคุยกับพวกเขาเกี่ยวกับความก้าวหน้าของพวกเขา ถามคำถามเช่น: 

• คุณใช้เกณฑ์ใดในการพิจารณาความสำเร็จหรือความล้มเหลวของเที่ยวบิน? 
• มีกลยุทธ์อะไรบ้างที่คุณได้เรียนรู้จากหลักสูตรเกี่ยวกับการบินอย่างแม่นยำและนำมาใช้ในสถานการณ์นี้?
• คุณต้องการเปลี่ยนแปลงแผนการบินหรือเส้นทางการบินหรือไม่? เพราะเหตุใด หรือเพราะเหตุใดจึงไม่เป็นเช่นนั้น?

นักเรียนควรติดต่อคุณเพื่อแบ่งปันการฝึกฝนและเอกสารประกอบก่อนที่จะก้าวไปสู่ขั้นตอนต่อไป

ส่งเสริมให้นักเรียนคิดวิเคราะห์อย่างมีวิจารณญาณเกี่ยวกับการปฏิบัติงานของตน และใช้บันทึกการสะท้อนความคิดเพื่อช่วยปรับปรุงแผนการบินของตนให้ดียิ่งขึ้น นักเรียนไม่จำเป็นต้องทำการเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่ แต่ควรบันทึกการปรับปรุงบางอย่างที่เกิดขึ้นจากการฝึกฝนของตนเอง 

เป้าหมายของขั้นตอนนี้คือการส่งเสริมการไตร่ตรองและการตัดสินใจ ไม่ใช่แค่การลงมือปฏิบัติ และช่วยให้นักเรียนได้รับประสบการณ์ตรงในการปรับปรุงอย่างต่อเนื่องและการตัดสินใจบนพื้นฐานของข้อมูล พูดคุยกับนักเรียนเกี่ยวกับการปรับปรุงแก้ไขของพวกเขา โดยถามคำถามต่างๆ เช่น: 

• ความท้าทายที่ใหญ่ที่สุดที่คุณเผชิญในการปฏิบัติงานจริงคืออะไร? คุณนำเรื่องนี้มาพิจารณาในการวางแผนการบินของคุณอย่างไร?
• แผนการบินที่ปรับปรุงใหม่นี้จะช่วยเพิ่มความเร็วของคุณได้อย่างไร/เพราะเหตุใด? แล้วเรื่องความแม่นยำล่ะ? 
• คุณมั่นใจแค่ไหนในความสามารถของคุณที่จะทำการบินตามแผนการบินนี้ได้อย่างสำเร็จ? ทำไม 

นักเรียนควรแบ่งปันแผนการบินที่ปรับปรุงแล้วของตนก่อนที่จะดำเนินการต่อไป นักเรียนอาจต้องฝึกซ้อมหลายรอบด้วยแผนการ ปรับปรุงใหม่ของตนเอง สนับสนุนให้พวกเขาทำภารกิจในเฟส 2 และ 3 สลับกันไปมาหลายๆ ครั้งตามต้องการ ก่อนที่จะลองทำภารกิจท้าทายสุดท้าย

เป้าหมายคือให้นักเรียนนำการวางแผนและการเตรียมการไปใช้ในการบินจริง ส่งเสริมให้นักเรียนทบทวนระหว่างการทดลองแต่ละครั้ง เพื่อที่พวกเขาจะได้บันทึกไม่เพียงแต่ว่าการบินแต่ละครั้งประสบความสำเร็จหรือไม่ แต่ยังรวมถึงเหตุผล และความเชื่อมโยงกับแผนการบินของพวกเขาด้วย

หมายเหตุ: จำนวนวงแหวนที่มุมบนซ้ายของโปรแกรมจำลองควรแสดงค่า 28 เมื่อนักเรียนบินผ่านวงแหวนทั้งหมดแล้ว

พูดคุยกับนักเรียนเกี่ยวกับวิธีที่การวางแผนการบินและการฝึกฝนช่วยให้พวกเขาประสบความสำเร็จในภารกิจ ถามคำถามเช่น: 

• คุณได้เรียนรู้อะไรบ้างจากการปฏิบัติงานจริงและนำมาปรับใช้กับเที่ยวบินเหล่านี้? 
• แผนของคุณเปลี่ยนแปลงไปอย่างไรบ้างตั้งแต่ระยะที่ 1 จนถึงปัจจุบัน? ทำไมคุณถึงเปลี่ยนมัน? 
• การใช้เวลาวางแผนและฝึกฝนช่วยพัฒนาทักษะการบินของคุณได้อย่างไร?

นักเรียนสามารถทำซ้ำขั้นตอนต่างๆ ของความท้าทายนี้เพื่อพัฒนาและปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง 

• เป้าหมายคือให้นักเรียนทำภารกิจให้สำเร็จโดยไม่ชนกันเลย ซึ่งต้องอาศัยการฝึกฝน สนับสนุนให้พวกเขาทำการวิเคราะห์เส้นทางของตนเองอย่างต่อเนื่อง และปรับปรุงแผนงานเพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้
• ความท้าทายแบบเปิดกว้างไม่มีเส้นชัย เพราะยังมีโอกาสที่จะพัฒนาให้ดีขึ้นได้เสมอ สนับสนุนให้นักเรียนเฉลิมฉลองความสำเร็จของตนเองไปพร้อมๆ กับการมองหาวิธีที่จะเสริมสร้างทักษะการขับเครื่องบินให้ดียิ่งขึ้น