ก่อนที่คุณจะเริ่มต้น

ในหน่วยการเรียนนี้ นักเรียนจะได้นำสิ่งที่ได้เรียนรู้ทั้งหมดมาประยุกต์ใช้เพื่อทำโจทย์ท้าทายแบบปลายเปิดให้สำเร็จ โดยใช้ตัวควบคุมโดรน VEX AIR และโปรแกรมจำลองการบิน VEX AIR พวกเขาจะบังคับโดรนเสมือนจริงผ่านวงแหวนทั้งหมดในสนามให้เร็วที่สุดโดยไม่ชนกับสิ่งใดเลย เพื่อเตรียมความพร้อม นักเรียนจะพัฒนาและปรับปรุงแผนการบินผ่านการฝึกฝนก่อนที่จะลองทำภารกิจท้าทายสุดท้าย

โปรดตรวจสอบให้แน่ใจว่านักเรียนเตรียมสิ่งต่อไปนี้พร้อมใช้งานก่อนเริ่มเรียน:

• ตัวควบคุมโดรน VEX AIR ที่ชาร์จไฟแล้ว
• สาย USB-C
• อุปกรณ์คอมพิวเตอร์ที่สามารถเข้าถึง VEXcode AIR ได้

วัตถุประสงค์การเรียนรู้:

• วางแผนการบินเพื่อบินผ่านวงแหวนหลายวงในโปรแกรมจำลองการบิน VEX AIR
• ประเมินกลยุทธ์การบินต่างๆ และระบุว่าวิธีการใดนำไปสู่การบินที่เร็วขึ้นหรือมีเสถียรภาพมากขึ้น
• สาธิตการบินควบคุมโดยใช้การเคลื่อนไหวหลายแกน
• นำความรู้เกี่ยวกับมุมเงย มุมเอียง มุมหัน การควบคุมคันเร่ง มุมมองกล้อง และโหมดการเคลื่อนที่มาใช้ในการแก้โจทย์ท้าทายแบบปลายเปิด
• บันทึกความพยายามในการบินและพิจารณาว่าการวางแผน รูปแบบการเคลื่อนที่ และการเลือกใช้การควบคุมส่งผลต่อประสิทธิภาพอย่างไร

เตรียมพร้อมสำหรับความท้าทาย

โจทย์แบบปลายเปิดนี้เปิดโอกาสให้นักเรียนได้นำสิ่งที่ได้เรียนรู้ทั้งหมดมาประยุกต์ใช้เพื่อทำภารกิจที่ซับซ้อนให้สำเร็จ แทนที่จะปฏิบัติตามเส้นทางการบินที่กำหนดไว้ นักเรียนจะสร้างกลยุทธ์ของตนเองโดยอิงจากสิ่งที่เหมาะสมที่สุดสำหรับตนเอง

เป้าหมายคือการบินผ่านวงแหวนทั้งหมดในสนามให้เร็วที่สุดโดยไม่ชนกับสิ่งใดเลย ความท้าทายนี้แบ่งออกเป็นสี่ขั้นตอน ซึ่งเป็นแนวทางที่มีโครงสร้างสำหรับการวางแผนและการฝึกฝนเพื่อบรรลุภารกิจ ขั้นตอนต่างๆ สรุปได้ดังนี้:

• ขั้นตอน 1: พัฒนาแผนการบิน — วางแผนและบันทึกเส้นทางการบินของคุณ รวมถึงลำดับของวงแหวนและอุปกรณ์ควบคุมที่จำเป็นในการบินให้สำเร็จ
• ขั้นตอน 2: ฝึกฝนตามแผนของคุณ — ลองบินตามเส้นทางที่คุณบันทึกไว้ จดบันทึก และหาไอเดียเพื่อปรับปรุง
• ขั้นตอน 3: ปรับปรุงแผนการบินของคุณ — ปรับปรุงแผนการบินของคุณโดยอิงจากข้อมูลการฝึกซ้อม โดยคำนึงถึงความชอบและกลยุทธ์ของนักบินเพื่อการบินที่ประสบความสำเร็จ
• ขั้นตอน 4: บินตามภารกิจท้าทาย — บินตามแผนการบินที่แก้ไขแล้ว และบันทึกรายละเอียดการบินแต่ละครั้ง บินต่อไปเรื่อยๆ จนกว่าคุณจะได้เวลาที่ดีที่สุดโดยไม่มีการชนกันเลย

การจัดเรียงมาตรฐาน

หน่วยการเรียนนี้สามารถบรรลุมาตรฐานต่อไปนี้ได้ หากต้องการเรียนรู้ว่ามาตรฐานเหล่านี้ได้รับการปฏิบัติตามอย่างไร และดูการจัดเรียงมาตรฐานอย่างครอบคลุม ไปที่ standards.vex.com

หลักสูตรภาษาอังกฤษตามแนวทาง Common Core (CCSS ELA)

• CCSS.ELA-LITERACY.CCRA.L.6 - สามารถใช้คำศัพท์และวลีทั่วไปทางวิชาการและเฉพาะด้านได้อย่างถูกต้องและแม่นยำเพียงพอสำหรับการอ่าน การเขียน การพูด และการฟังในระดับที่พร้อมสำหรับการศึกษาต่อในระดับวิทยาลัยและการทำงาน แสดงให้เห็นถึงความเป็นอิสระในการรวบรวมความรู้ด้านคำศัพท์เมื่อพบคำศัพท์ที่ไม่คุ้นเคยซึ่งมีความสำคัญต่อความเข้าใจหรือการแสดงออก
• CCSS.ELA-LITERACY.RST.9-10/11-12.3 - ปฏิบัติตามขั้นตอนที่ซับซ้อนหลายขั้นตอนอย่างแม่นยำเมื่อทำการทดลอง วัดค่า หรือปฏิบัติงานทางเทคนิค โดยคำนึงถึงกรณีพิเศษหรือข้อยกเว้นที่กำหนดไว้ในเนื้อหา
• CCSS.ELA-LITERACY.RST.9-10/11-12.4 - กำหนดความหมายของสัญลักษณ์ คำศัพท์สำคัญ และคำและวลีเฉพาะด้านอื่นๆ ตามที่ใช้ในบริบททางวิทยาศาสตร์หรือเทคนิคเฉพาะที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อในระดับชั้นเรียน

สมาคมเทคโนโลยีการศึกษานานาชาติ (ISTE)

• ผู้เรียนที่มีศักยภาพ - 1.1.c - นักเรียนใช้เทคโนโลยีเพื่อแสวงหาข้อเสนอแนะที่ให้ข้อมูลและปรับปรุงการปฏิบัติงานของตน และเพื่อแสดงให้เห็นถึงการเรียนรู้ของตนในหลากหลายวิธี
• ผู้เรียนที่มีศักยภาพ – 1.1.d – นักเรียนเข้าใจแนวคิดพื้นฐานเกี่ยวกับการทำงานของเทคโนโลยี แสดงให้เห็นถึงความสามารถในการเลือกและใช้เทคโนโลยีในปัจจุบันได้อย่างมีประสิทธิภาพ และมีความเชี่ยวชาญในการสำรวจเทคโนโลยีที่กำลังเกิดขึ้นใหม่อย่างรอบคอบ
• การสร้างองค์ความรู้ – 1.3.d – นักเรียนสร้างองค์ความรู้โดยการสำรวจประเด็นปัญหาในโลกแห่งความเป็นจริงและได้รับประสบการณ์ในการประยุกต์ใช้การเรียนรู้ในสถานการณ์จริง
• นักออกแบบเชิงนวัตกรรม - 1.4.a - นักเรียนรู้จักและใช้กระบวนการออกแบบอย่างรอบคอบเพื่อสร้างแนวคิด ทดสอบทฤษฎี สร้างสิ่งประดิษฐ์เชิงนวัตกรรม หรือแก้ปัญหาที่แท้จริง
• นักออกแบบเชิงนวัตกรรม - 1.4.d - นักเรียนแสดงให้เห็นถึงความอดทนต่อความคลุมเครือ ความเพียรพยายาม และความสามารถในการทำงานกับปัญหาที่ไม่มีคำตอบตายตัว
• ผู้ร่วมงานระดับโลก - 1.7.c - นักเรียนมีส่วนร่วมอย่างสร้างสรรค์ในทีมโครงการ โดยรับบทบาทและความรับผิดชอบต่างๆ เพื่อทำงานร่วมกันอย่างมีประสิทธิภาพไปสู่เป้าหมายร่วมกัน 

ขณะที่นักเรียนทำภารกิจนี้ ให้鼓励พวกเขานำคำศัพท์จากตลอดทั้งหลักสูตรมาใช้ในการอภิปรายและบันทึกภารกิจของตน