Önizleme
- 12-18 yaş arası
- 45 dk - 4 saat, 35 dk
- Acemi
Tanım
- Öğrencilerden, Speedbot için bir yarış parkuru tasarlamak amacıyla orantılı akıl yürütme ve ölçeklemeyi kullanmaları isteniyor.
Temel Kavramlar
- Matematiksel Muhakeme
- Orantılı Muhakeme
- Yinelemeli Tasarım
Hedefler
- Ölçekli çizimlerle planlama yaparak bir yarış pisti oluşturun.
- Ölçekli ölçümler arasındaki ilişkileri analiz edin.
- Birimleri dönüştürme alıştırması yapın.
- Ölçeklerin ve orantılı akıl yürütmenin kullanımını anlayın.
Gerekli malzemeler
- 1 veya daha fazla VEX V5 Sınıf Başlangıç Seti
- Bant Rulosu
- Metre Çubuğu veya Cetvel
- Hesap makinesi
- Mühendislik Not Defteri
- Kronometre
- Birden fazla kutu
- 3 Halkalı Klasörler
Kolaylaştırma Notları
- Bu STEM Laboratuvarına başlamadan önce gerekli tüm parçaların mevcut olduğundan emin olun.
- VEX V5 Speedbot'un yapısına V5 Robot Beyni dahil edilmiş olsa da herhangi bir programlamaya gerek yoktur.
- Yarış pisti için kullanılacak saha alanını ölçüp bantlamak için sınıfta yeterli alan olduğundan emin olun.
- Yarış pisti oluşturmak için belirli bir alan sağlamak, tasarım alanı için ilk kararların hızlandırılmasına yardımcı olabilir.
- Bir mühendislik defteri, bir klasör veya dosyanın içindeki çizgili kağıt kadar basit olabilir. Gösterilen not defteri, VEX Robotics aracılığıyla edinilebilen daha gelişmiş bir örnektir.
- Meydan okuma öncesindeki yinelemeli tasarım sürecinde, takımlar ölçümlerinin ve matematiksel dönüşümlerinin doğruluğunu test etmelidir.
- Stem Lab'ın her bölümünün yaklaşık temposu şu şekildedir: Ara- 125 dakika, Oyna- 85 dakika, Uygula- 15 dakika, Yeniden Düşün- 45 dakika, Bil- 5 dakika.
Öğreniminizi İlerletin
- Matematik
- Ölçeğe bağlı olarak fiziksel yarış parkuruna başka öğeler ekleyin. Bazı öğeler arasında stantlar, basın loca, büfe, ağaçlar, banklar vb. yer alabilir.
- Okul kampüsünün veya okul topluluğundaki bilinen diğer bir yerin haritasını doğru ölçekte çizin.
- Sosyal Bilgiler
- Kullanılan ölçekleri karşılaştırmak için çeşitli haritalara bakın. Öğrencilerin kendi soru setlerini oluşturmalarını ve daha sonra çözmek için birbirleriyle fikir alışverişinde bulunmalarını sağlayın.
- Kartografların daha doğru haritalar oluşturmak için teknolojiyi nasıl kullandıklarını araştırın.
Eğitim Standartları
Teknolojik Okuryazarlık Standartları (STL)
- 4.E
Yeni Nesil Bilim Standartları (NGSS)
- HS-ETS1-2
- HS-ETS1-3
Ortak Çekirdek Devlet Standartları (CCSS)
- RST.9-10.3
- RST.11-12.3
- HSN.QA1
- HSA.CED.A.1
- MP.4
- MP.5
- MP.6
- CCSS.MATH.CONTENT.6.RP.A.1
- CCSS.MATH.CONTENT.6.RP.A.3.D
TEKS
- 126.40.c.1
- 111.39.c.1