ทั้งสี่ขั้นตอนรวมอยู่ในบันทึกภารกิจ (Google doc / .docx / .pdf) แจกสมุดบันทึกภารกิจให้แก่นักเรียนเมื่อเริ่มต้นการท้าทาย 

• หากใช้สมุดบันทึกภารกิจแบบพิมพ์ คุณอาจต้องการเตรียมสำเนาเพิ่มเติมไว้ให้พร้อมสำหรับนักเรียนใช้ตลอดภารกิจ เนื่องจากพวกเขากำลังบันทึกแผนการและการปฏิบัติงานของตนเอง

ตรวจสอบให้แน่ใจว่านักเรียนทุกคนมีเวลาเพียงพอสำหรับการวางแผน ฝึกฝน และปรับปรุงแผนการบินสำหรับภารกิจ ช่วยให้นักเรียนยังคงมีส่วนร่วมในความท้าทายนี้โดยการชื่นชมความสำเร็จเล็กๆ น้อยๆ ที่เกิดขึ้นระหว่างทาง

คุณสามารถปรับเปลี่ยนโจทย์ได้ตามความจำเป็นเพื่อให้เหมาะสมกับความต้องการของนักเรียนมากที่สุด ตัวอย่างเช่น หากคุณพบว่าเวลาสี่นาทีนั้นยากเกินไปสำหรับนักเรียนของคุณ ให้เพิ่มเวลาเป็นห้าหรือหกนาที คุณอาจต้องการเปิดโอกาสให้นักเรียนได้ทำการบินภารกิจ Capstone Mission อย่างเป็นทางการหลายๆ ครั้ง และบันทึกคะแนนที่ดีที่สุดของตนเอง โครงการ Capstone มีจุดประสงค์เพื่อให้ผู้เรียนได้มีประสบการณ์ในการแสดงสิ่งที่ได้เรียนรู้และภาคภูมิใจในผลงานของตนโดยปราศจากความผิดหวังโดยไม่จำเป็น

ตลอดภารกิจ Capstone คุณจะแนะนำให้นักเรียนปฏิบัติตามกระบวนการที่คล้ายคลึงกับภารกิจท้าทายแบบปลายเปิดก่อนหน้านี้ (หน่วยที่ 7) บทบาทของคุณคือการอำนวยความสะดวกให้นักเรียนพัฒนา ทดสอบ และดำเนินการตามแผนการบินที่ใช้ได้จริงสำหรับภารกิจ เป้าหมายของขั้นตอนนี้คือให้นักเรียนได้หยุดคิดและพิจารณาทางเลือกต่างๆ ก่อนที่จะลงมือปฏิบัติภารกิจจริง 

เริ่มต้นขั้นตอนนี้ด้วยการสาธิตวิธีการระบุและประเมินตัวเลือกที่เป็นไปได้หนึ่งหรือสองตัวเลือก ร่วมกันทั้งชั้นเรียน ขณะที่ทุกคนกำลังมองดูสนามบินพร้อมกัน ให้ลองพิจารณาแผนการบินที่เป็นไปได้หนึ่งแผนโดยใช้ทั้งสองโมดูล จำลองสถานการณ์โดยคิดถึงระยะเวลาที่อาจใช้ในการทำแต่ละภารกิจและคะแนนที่ภารกิจนั้นจะได้รับ ช่วยให้นักเรียนคิดอย่างมีกลยุทธ์เกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างความแม่นยำที่ต้องการ ความเร็ว และจำนวนจุด ในขณะที่พวกเขาวางแผนงาน 

ถามคำถามเช่น:

• คุณสามารถเริ่มต้นการวิ่งได้หลายวิธี และแต่ละวิธีมีข้อดีและข้อเสียอย่างไรบ้าง?
• คุณอาจเสียเวลาไปกับเรื่องอะไรบ้างระหว่างเที่ยวบิน และแผนการเดินทางของคุณจะป้องกันเรื่องนั้นได้อย่างไร?
• หากเกิดเหตุการณ์ไม่คาดฝัน (เช่น พลาดการรับสินค้า สินค้าตกหล่น การจัดแนวไม่ถูกต้อง) คุณมี “แผนสำรอง” อะไรบ้าง?
• เส้นทางการบินที่มีประสิทธิภาพบนสนามบินแห่งนี้ควรมีลักษณะอย่างไร (การเลี้ยวที่ราบรื่น การหยุดน้อยลง การเคลื่อนไหวที่ไม่จำเป็นน้อยลง)?

วิธีนี้จะช่วยให้นักเรียนสามารถวางแผนเริ่มต้นได้อย่างมั่นคง ซึ่งพวกเขาสามารถนำไปฝึกฝนและปรับปรุงในขั้นตอนต่อไปได้

นักเรียนควรแจ้งแผนการบินให้คุณทราบก่อนเริ่มฝึกซ้อม

ภารกิจในระยะนี้ควรให้ความรู้สึกเหมือนกับภารกิจอื่นๆ ในหลักสูตรนี้ เป้าหมายในที่นี้คือให้นักเรียนใช้เวลาฝึกฝนการบินตามแผนการบินที่วางไว้ เพื่อเก็บรวบรวมข้อมูลและประเมินความสำเร็จของแผนนั้น

เตือนนักเรียนให้ผลัดกันหลังจากการบินฝึกแต่ละครั้ง สิ่งนี้เปิดโอกาสให้นักเรียนแต่ละคนได้ทบทวนการบินของตนเองและบันทึกไว้ในสมุดบันทึกภารกิจ ในขณะที่นักเรียนคนอื่นฝึกฝน เพื่อให้นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วมตลอดการแข่งขัน

ขณะที่นักเรียนกำลังบินอยู่ ให้พูดคุยกับพวกเขาเกี่ยวกับความก้าวหน้าของพวกเขา ถามคำถามเช่น:

• แผนของคุณมีประสิทธิภาพแค่ไหน? คุณรู้ได้อย่างไร?
• เมื่อคุณได้ลองใช้แผนของคุณแล้ว มีวิธีใดบ้างที่คุณคิดว่าจะปรับปรุงแผนนี้ให้ดียิ่งขึ้น? 
• คุณวางแผนจะเปลี่ยนโมดูลการบินเมื่อใดในระหว่างการบิน? ทำไม
• คุณจัดสรรเวลาให้กับแต่ละงานอย่างไรบ้าง? สำหรับแต่ละโมดูล? 

นักเรียนควรติดต่อคุณเพื่อแบ่งปันการฝึกฝนและเอกสารประกอบก่อนที่จะก้าวไปสู่ขั้นตอนต่อไป

ส่งเสริมให้นักเรียนคิดวิเคราะห์อย่างมีวิจารณญาณเกี่ยวกับการปฏิบัติงานของตน และใช้บันทึกการสะท้อนความคิดเพื่อช่วยปรับปรุงแผนการบินของตนให้ดียิ่งขึ้น นักเรียนไม่จำเป็นต้องทำการเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่ แต่ควรบันทึกการปรับปรุงบางอย่างที่เกิดขึ้นจากการฝึกฝนของตนเอง

เป้าหมายของขั้นตอนนี้คือการช่วยให้นักเรียนนำสิ่งที่ได้เรียนรู้ไปใช้ในทางปฏิบัติ เพื่อตัดสินใจโดยใช้ข้อมูลเป็นพื้นฐานในการปรับปรุงแผนงานของตน พูดคุยกับนักเรียนในช่วงนี้ โดยถามคำถามต่างๆ เช่น:

• ความท้าทายที่ใหญ่ที่สุดที่คุณเผชิญระหว่างการฝึกซ้อมคืออะไร? คุณปรับแผนการบินอย่างไรเพื่อรองรับเรื่องนี้?
• ในแผนงานของคุณ ขั้นตอนใดมีความเสี่ยงสูงสุด (มีแนวโน้มที่จะทำให้เกิดข้อผิดพลาดหรือทำให้งานล่าช้ามากที่สุด)? คุณจะรับมือกับเรื่องนี้อย่างไร?
• เป้าหมายที่วัดผลได้หนึ่งข้อสำหรับเที่ยวบินฝึกบินครั้งต่อไปของคุณคืออะไร? คุณได้บันทึกเรื่องนั้นไว้ในแผนงานที่ปรับปรุงแล้วของคุณอย่างไร?

นักเรียนควรแบ่งปันแผนการบินที่ปรับปรุงแล้วก่อนที่จะดำเนินการต่อใน พวกเขาอาจต้องฝึกซ้อมหลายรอบด้วยแผนที่ปรับปรุงใหม่นี้ สนับสนุนให้พวกเขาทำแบบฝึกหัดสลับไปมาระหว่างขั้นตอนที่ 2 และ 3 บ่อยเท่าที่จำเป็น ก่อนที่จะเริ่มทำภารกิจสุดท้าย (Capstone Mission)

เป้าหมายคือให้นักเรียนนำการวางแผนและการเตรียมการไปใช้ในการบินจริง ส่งเสริมให้นักเรียนทบทวนระหว่างการทดลองแต่ละครั้ง เพื่อที่พวกเขาจะได้บันทึกไม่เพียงแต่ว่าการบินแต่ละครั้งประสบความสำเร็จหรือไม่ แต่ยังรวมถึงเหตุผล และความเชื่อมโยงกับแผนการบินของพวกเขาด้วย

พูดคุยกับนักเรียนเกี่ยวกับวิธีการวางแผนการบินและการฝึกฝนที่ช่วยให้พวกเขาประสบความสำเร็จในภารกิจ ถามคำถามเช่น:

• สิ่งที่คุณได้เรียนรู้ในช่วงต้นของหลักสูตรอะไรบ้างที่ช่วยให้คุณได้คะแนนมากขึ้นในโครงงานสรุปหลักสูตร? คุณใช้งานมันอย่างไรระหว่างเที่ยวบินของคุณ?
• แผนการบินของคุณเปลี่ยนแปลงไปอย่างไรบ้าง ตั้งแต่ร่างแรกจนถึงแผนปัจจุบัน? อะไรทำให้คุณตัดสินใจเปลี่ยนมัน?
• กลยุทธ์ใดที่ช่วยให้คุณสร้างสมดุลระหว่างงานที่มี "จุดสำคัญ" กับงานที่สามารถทำเสร็จได้อย่างรวดเร็วและ/หรือสม่ำเสมอ? เหตุใดคุณจึงเลือกความสมดุลแบบนั้น?
• การวางแผนล่วงหน้า (แทนที่จะบินไปโดยไม่วางแผน) ช่วยพัฒนาทักษะการบินของคุณระหว่างภารกิจได้อย่างไร?

ไม่ว่านักเรียนจะได้คะแนนดีแค่ไหนในภารกิจสรุปหลักสูตร จงสนับสนุนให้พวกเขาทบทวนว่าทักษะการบินของตนเองพัฒนาขึ้นอย่างไรตลอดหลักสูตร แม้ว่าจะยังมีจุดที่ต้องปรับปรุงอยู่เสมอ แต่ช่วงเวลานี้เป็นช่วงเวลาที่ควรเฉลิมฉลองความสำเร็จ