Chơi

Phần 1 - Từng bước một

1. Hướng dẫnHướng dẫn học sinh rằng các em sẽ chuẩn bị tham gia Cuộc thi Tái thiết Công nghệ Thành phố! Trong đội của mình, họ sẽ phải chọn nhiệm vụ nào trên Sân mà họ muốn hoàn thành để ghi được nhiều điểm nhất trong trận đấu kéo dài một phút. Họ sẽ cần phải lắng nghe nhau, giao tiếp rõ ràng và thỏa hiệp để phát triển và thực hành chiến lược của mình. Xem video bên dưới để tìm hiểu thêm về việc chuẩn bị cho Cuộc thi tái thiết công nghệ thành phố.

   Ở cuối video, bạn có thể thấy một chú rô-bốt trên sân thể hiện một cách để học sinh có thể bắt đầu một trận đấu, giúp các em biết nên bắt đầu phát triển chiến lược của mình từ đâu.

   Lưu ý:Bạn có thể chọn cách học sinh tương tác với nội dung video. Video được nhúng vào Trình chiếu hình ảnh của Phòng thí nghiệm 5 để dễ dàng chia sẻ với học sinh. Hoặc bạn có thể chọn tự xem video và trình bày thông tin cho học sinh trong lớp.
2. Mô hình mẫu cho sinh viên cách cộng tác và sử dụng làm việc nhóm để phát triển chiến lược cho cuộc thi. Mục tiêu của phương pháp này là đưa ra ý tưởng chiến lược, thử nghiệm nó với Robot anh hùng, tìm hiểu xem nó hoạt động tốt như thế nào và những gì cần thêm hoặc thay đổi để làm cho chiến lược của bạn tốt hơn cho cuộc thi.
   
   • Mô hình hóa cách sử dụng quy trình thiết kế kỹ thuật để phát triển chiến lược: 
     • Trước tiên, hãy hỏi học viên xem các em nghĩ mình có thể hoàn thành bao nhiêu nhiệm vụ trong một trận đấu kéo dài hai phút, dựa trên kinh nghiệm của các em trong Phòng thí nghiệm trước đó. Bắt đầu đơn giản với 3 hoặc 4 nhiệm vụ cho chiến lược ban đầu của bạn. Để biết danh sách các nhiệm vụ, hãy xem tài liệu Cuộc thi này.

     • Tiếp theo, hãy hỏi học viên xem các em nghĩ mình nên cố gắng hoàn thành nhiệm vụ nào trong chiến lược của mình và thêm chúng vào Bảng thu thập dữ liệu. Sử dụng hình ảnh ví dụ dưới đây để tham khảo về cách sử dụng Bảng thu thập dữ liệu để phát triển chiến lược.

       

     • Sau đó, thực hành chiến lược của bạn với Hero Robot trên sân. Đặt robot lên ô bắt đầu màu xanh lá cây và lái Robot Anh hùng để hoàn thành các nhiệm vụ được liệt kê trên trang tính của bạn theo thứ tự. Lưu ý thời gian mỗi bài đã được hoàn thành. Sử dụng hình ảnh ví dụ dưới đây để tham khảo về cách sử dụng Bảng thu thập dữ liệu.

       

     • Sau khi hoàn thành bài thực hành, hãy suy ngẫm về những gì hoạt động tốt và những gì không. Lưu ý những điều bạn có thể muốn thay đổi khi lặp lại chiến lược của mình. Sử dụng hình ảnh ví dụ dưới đây để tham khảo về cách sử dụng Bảng thu thập dữ liệu để thu thập ghi chú phản ánh. 

       

     • Sau đó, quyết định những gì bạn muốn thêm hoặc thay đổi về chiến lược của mình và viết nó lên các dòng để chuẩn bị thực hành lại. Thêm thứ tự nhiệm vụ vào đầu trang tính để phản ánh sự lặp lại chiến lược của bạn. Sử dụng hình ảnh ví dụ dưới đây để tham khảo về cách lặp lại chiến lược của bạn bằng cách sử dụng Bảng thu thập dữ liệu. 

       

   •  Mô hình hóa cách đặt lại Trường cho lần thực hành tiếp theo. Tất cả các yếu tố của trò chơi phải được đưa trở lại vị trí bắt đầu, như thể hiện trong hình ảnh Thiết lập Trường bên dưới. 

     

     
       

   • Nếu cần, hãy làm mẫu cho học sinh cách khởi chạy VEXcode GO, kết nối Brain của các em với thiết bị của các em và mở và thiết lập tab Drive, bằng cách làm theo các bước sau:

     • Chọn tab Drive trong VEXcode GO. 

       
       

        

       • Lưu ý: Khi bạn lần đầu tiên kết nối robot với thiết bị của mình, con quay hồi chuyển được tích hợp trong Bộ não có thể hiệu chỉnh, khiến robot tự di chuyển trong giây lát. Đây là một hành vi dự kiến; không chạm vào robot trong khi nó đang hiệu chuẩn.

     • Chọn tùy chọn Động cơ trong Cổng 2, để điều khiển động cơ tay đòn trên Hero Robot. 

       
       

     • Học sinh có thể thay đổi Chế độ Drive bằng cách chọn các nút – Tank Drive, Left Arcade, Right Arcade hoặc Split Arcade. Xem video clip bên dưới để xem chuyển động của cần điều khiển khi mỗi Chế độ Drive được chọn.  

       Tệp video
       • Để tham khảo, Chế độ truyền động tương ứng với các điều khiển sau: 
         • Truyền động bể: Mỗi cần điều khiển điều khiển một động cơ khác nhau.
         • Arcade bên trái: Một cần điều khiển điều khiển cả hai động cơ. Cần điều khiển nằm ở phía bên trái màn hình.
         • Arcade bên phải: Một cần điều khiển điều khiển cả hai động cơ. Cần điều khiển nằm ở phía bên tay phải của màn hình.
         • Split Arcade: Hai cần điều khiển. Một cái điều khiển chuyển động trái và phải và cái kia điều khiển chuyển động tiến và lùi.
     • Học sinh có thể nâng và hạ động cơ cánh tay bằng cách sử dụng các mũi tên màu xanh lá cây và màu đỏ xung quanh Cổng 2.

       • Lưu ý: Các mũi tên tương ứng với hướng quay của động cơ, không nhất thiết phải là chuyển động lên xuống của chính cánh tay.  

         
         

   
   
3. Tạo điều kiện thuận lợi cho sự hợp tác và giao tiếp giữa các thành viên trong nhóm khi họ đang phát triển và thực hành chiến lược của mình. Khi bạn di chuyển quanh phòng, hãy đặt các câu hỏi như:
   • Bạn đang cùng nhau quyết định những nhiệm vụ nào cần thử trong chiến lược của mình như thế nào? 
   • Em đã học được gì về chiến lược của mình sau khi thực hành nó? Bạn muốn giữ lại hoặc thay đổi điều gì? Tại sao? 
   • Làm thế nào bạn đang giúp đỡ lẫn nhau để thực hành chiến lược của bạn một cách hiệu quả? 
   • Nhiệm vụ yêu thích của bạn là gì? Tại sao? Làm thế nào bạn có thể sử dụng sức mạnh đó trong chiến lược của mình? 

   Anh chị em có thể muốn kéo dài thời gian trận đấu để cho phép học viên phát triển chiến lược trò chơi phức tạp hơn. Bạn có thể kéo dài thời gian trận đấu lên hai phút để cho phép học sinh hoàn thành nhiều nhiệm vụ hơn trong mỗi trận đấu và ghi được nhiều điểm hơn. Đảm bảo rằng học sinh biết thời gian phù hợp sẽ là bao lâu trước khi họ bắt đầu thực hiện chiến lược của mình, để họ có thể ưu tiên các nhiệm vụ phù hợp. 

   Anh chị em có thể muốn có một lệnh thực hành, để học viên biết khi nào đến lượt các em trên Trường. Bạn có thể lập danh sách thứ tự nhóm, chỉ định thời gian thực hành cụ thể hoặc có một tờ đăng ký mà học viên có thể ghi tên vào khi các em sẵn sàng thử nghiệm chiến lược của mình. Bạn có thể cung cấp nhiều cấu trúc cho thời gian thực hành của bạn như bạn cảm thấy học sinh của bạn cần.

   • Bạn có thể muốn dành thêm thời gian cho Phần chơi 1, để học sinh có thể tham gia sâu hơn vào việc phát triển chiến lược để chuẩn bị cho cuộc thi. Họ càng có nhiều vòng thực hành, họ sẽ càng chuẩn bị tốt hơn cho cuộc thi.

   • Bạn có thể sử dụng hình ảnh từ trên xuống này của Sân thi đấu Xây dựng lại Công nghệ Thành phố để học sinh có thể lập kế hoạch cho con đường robot của mình cách xa chính Sân chơi.

     

   Tạo điều kiện lặp lại thiết kế có thể hỗ trợ phát triển chiến lược. Học sinh có thể muốn thay đổi robot của mình để giúp họ hoàn thành tốt hơn chiến lược của mình. Bạn có thể sử dụng Trình tổ chức quy trình thiết kế kỹ thuật để giúp sinh viên ghi lại vấn đề họ đang cố gắng giải quyết, ý tưởng thiết kế của họ và mức độ thành công của nó trong việc hoàn thành mục tiêu của họ.

   • Để giúp học viên luôn tập trung và có tổ chức, anh chị em có thể muốn yêu cầu các em kiểm tra với mình để chia sẻ ý tưởng thiết kế của các em trước khi bắt đầu xây dựng. Bằng cách này, bạn có thể giúp họ đánh giá tính khả thi của việc lặp lại trong thời gian và những hạn chế trong môi trường của bạn. Đặt những câu hỏi như: 
     • Thiết kế này sẽ giúp bạn thực hiện nhiệm vụ nào tốt hơn? Thiết kế của bạn sẽ giải quyết vấn đề như thế nào?
     • Bạn nghĩ điều này sẽ mất bao nhiêu thời gian để xây dựng? Bạn có thể xây dựng nó trong thời gian chúng ta có trong lớp không? 
     • Bạn sẽ kiểm tra lần lặp lại của mình như thế nào để biết liệu nó có thành công hay không? Bạn sẽ tìm kiếm điều gì trong lần thực hành tiếp theo để biết liệu nó có hoạt động không?
     • Thiết kế này sẽ ảnh hưởng như thế nào đến khả năng thực hiện các nhiệm vụ khác trong chiến lược của bạn?
   • Bạn có thể đưa ra các ràng buộc như số lượng mảnh ghép, hoặc diện tích của robot mà chúng có thể thích nghi, để giúp học sinh tập trung vào một lần lặp nhỏ và cụ thể, thay vì cố gắng làm điều gì đó như thiết kế lại toàn bộ cánh tay.
4. Nhắc nhở học sinh rằng một trận đấu trong Cuộc thi Tái thiết Công nghệ Thành phố là ngắn. Họ không nên tập luyện trên sân lâu hơn độ dài của một trận đấu, vì vậy họ có thể cảm nhận được những gì thực sự có thể được hoàn thành trong khung thời gian đó. Nếu họ không thể hoàn thành tất cả các nhiệm vụ trong chiến lược của mình trong thời gian đó, họ có thể làm ít hơn. Đây là những gì lặp đi lặp lại trong chiến lược của bạn - thử nghiệm một ý tưởng và tìm hiểu cách làm cho nó tốt hơn!

   Nhắc nhở học sinh rằng họ nên chọn điều nhỏ để thay đổi về chiến lược của mình sau mỗi lần lặp lại. Cố gắng thay đổi nhiều thứ cùng một lúc có thể làm cho nó không rõ ràng những gì đang hoạt động tốt, và những gì không. Có hệ thống về nó và ghi lại dữ liệu về thực hành lái xe của họ có thể giúp họ đưa ra quyết định dựa trên dữ liệu tốt trong thực tế và cho cuộc thi.

   Nhắc nhở học viên rằng việc có các ý tưởng chiến lược khác nhau là ổn, tuy nhiên, các em cần có khả năng lắng nghe một cách tôn trọng, giao tiếp và sẵn sàng thỏa hiệp để có thể làm việc theo nhóm. Toàn bộ nhóm sẽ có thể giải thích chiến lược và cách nó phát triển khi họ đạt được đối thủ cạnh tranh. Họ đang làm việc cùng nhau, và sẽ cạnh tranh như một đội.

5. Hỏi học sinh xem họ đã bao giờ phải phát triển một chiến lược cho một cái gì đó bên ngoài trường học, chẳng hạn như một đội thể thao hoặc một đêm trò chơi gia đình. Trải nghiệm này tương tự hay khác biệt như thế nào? Họ có thể sử dụng những gì họ đã học được thông qua Cuộc thi Xây dựng lại Công nghệ Thành phố để giúp họ trở thành một đồng đội hoặc chiến lược gia tốt hơn?

Thảo luận giữa giờ nghỉ giải lao & theo nhóm

Ngay sau khi mỗi nhóm phát triển, thử nghiệm và lặp lại một chiến lược, hãy cùng nhau tham gia một cuộc trò chuyện ngắn.

Bây giờ học sinh đã lặp lại một chiến lược với nhóm của mình, hãy dành một chút thời gian để cùng nhau suy ngẫm về quá trình này. 

• Nhóm của bạn đã làm việc cùng nhau như thế nào để phát triển một chiến lược? Bạn đã thay phiên nhau như thế nào để ý tưởng của mọi người được lắng nghe? 
• Một điều mà bạn đã học được trong thực tế đã giúp bạn phát triển chiến lược của mình là gì? 
• Nhóm của bạn có thỏa hiệp về một chiến lược không? Bạn đã thỏa hiệp điều gì? Nó hoạt động như thế nào? 
• Một thách thức trong việc phát triển một chiến lược mà nhóm của bạn phải đối mặt là gì? Bạn đã giải quyết vấn đề như thế nào? 

Phần 2 - Từng bước

1. Hướng dẫn học sinh rằng các em sẽ tham gia Cuộc thi Tái thiết Công nghệ Thành phố! Mục tiêu của cuộc thi là ghi được càng nhiều điểm càng tốt trong một trận đấu kéo dài một phút bằng cách hoàn thành bất kỳ nhiệm vụ nào trên Sân!

   Sử dụng Hoạt động Xây dựng lại Cuộc thi Công nghệ Thành phố làm hướng dẫn cho học sinh khi bạn tham gia cuộc thi.

   Công nghệ

2. Mô hình mẫu cho sinh viên về cách họ sẽ tham gia vào các trận đấu của cuộc thi và cách cuộc thi sẽ diễn ra trong lớp học.

   Để tìm hiểu thêm về việc tổ chức Cuộc thi VEX GO Classroom Competition, hãy xem bài viết này.

   • Làm mẫu cách thiết lập Hero Robot trên sân để bắt đầu trận đấu. 

     

   • Chia sẻ với học sinh thứ tự và kỳ vọng của trận đấu, để các em biết mình nên làm gì trong cuộc thi trước và sau khi đến lượt lái xe.

     • Bạn có thể sử dụng mẫu Thứ tự Trận đấu để hiển thị cho các đội thứ tự mà họ sẽ thi đấu. Bạn cũng có thể sử dụng bảng này như một cách để theo dõi tỷ số sau mỗi trận đấu. Cố gắng có đủ diêm để mỗi học sinh có cơ hội lái robot ít nhất một lần. 

       
       

     • Chứng minh cho học sinh cách bạn sẽ vận hành bộ hẹn giờ, và những gì cần xem và nghe để biết khi nào nên bắt đầu và ngừng lái robot của họ trên sân. 
     • Cho học sinh thấy các em có thể ngồi ở đâu trong các trận đấu của cuộc thi. Nếu bạn có các khu vực thực hành hoặc các không gian khác mà học sinh có thể tham gia trong cuộc thi, hãy chỉ cho các em những khu vực này và giải thích cách sử dụng chúng.
     • Xem xét các kỳ vọng về cách trở thành người tham gia cuộc thi một cách tôn trọng. Khuyến khích học sinh cổ vũ lẫn nhau và hào hứng với cuộc thi – đây là một trải nghiệm thú vị trong lớp học! Hãy chắc chắn rằng học sinh thể hiện tinh thần thể thao tốt trước, trong và sau mỗi trận đấu.
   • Mô hình hóa cách chạy một trận đấu. Khởi động bộ hẹn giờ và lái Robot Anh hùng trên Sân để ghi điểm bằng cách hoàn thành một vài nhiệm vụ trên Sân. Khi bộ đếm thời gian đạt đến một phút, (hoặc bạn đã hoàn thành nhiệm vụ của mình) hãy dừng lái xe. Khi kết thúc phần trình bày, hãy đếm số lượng nhiệm vụ đã hoàn thành và tổng số điểm với học sinh. 

     • Bạn có thể sử dụng Bảng chấm điểm cuộc thi xây dựng lại công nghệ thành phố để giúp học sinh tính điểm vào cuối mỗi trận đấu. Bạn có thể in hoặc chiếu bảng điểm cho mỗi trận đấu, để học sinh có thể kiểm đếm điểm số của chính mình để thêm vào Bảng xếp hạng. Sử dụng hình ảnh ví dụ của một bảng tính điểm đã hoàn thành bên dưới làm tài liệu tham khảo.

       Bảng điểm

        

     • Nếu bạn đang sử dụng Bảng xếp hạng VEX GO, hãy cho học viên thấy điểm số sẽ được nhập và hiển thị như thế nào trên Bảng xếp hạng.

   • Mô hình hóa cách đặt lại Trường cho trận đấu tiếp theo. Tất cả các yếu tố của trò chơi phải được trả về vị trí và địa điểm ban đầu của chúng, như được hiển thị trong hình ảnh thiết lập Trận đấu ở trên. Hãy chắc chắn rằng các yếu tố trò chơi đã được nâng lên hoặc kích hoạt được đặt lại hoàn toàn về vị trí ban đầu của chúng, như được hiển thị bên dưới. 

     

      

3. Tạo điều kiện thuận lợi cho các trận đấu trong cuộc thi trên lớp và thu hút học sinh tham gia vào các cuộc trò chuyện về việc lái xe và hợp tác giữa các trận đấu. Sử dụng lời nhắc thảo luận như:
   • Trước khi bắt đầu trận đấu: 
     • Thành viên nào trong nhóm sẽ lái xe? Bạn có thể giải thích chiến lược của mình, hoặc những gì bạn sẽ cố gắng làm, trong trận đấu này không? 
     • Một lần lặp lại chiến lược mà bạn nghĩ sẽ giúp bạn thành công hơn là gì? Tại sao?
     • Phần yêu thích của nhóm trong chiến lược của bạn là gì? Tại sao?
   • Trong một trận đấu: 
     • Xem nhóm đã chọn thực hiện nhiệm vụ nào. Bạn nhận thấy điều gì? 
     • Xem robot đang di chuyển xung quanh Cánh đồng như thế nào. Bạn nhận thấy điều gì? 
     • Xem cách người lái điều khiển cánh tay và chuyển động của Robot Anh hùng. Bạn nhận thấy điều gì? 
   • Sau trận đấu: 
     • Bạn đã học được điều gì từ việc lái xe mà bạn sẽ sử dụng trong trận đấu tiếp theo? 
     • Bạn đã học được điều gì từ việc xem một tài xế khác có thể giúp bạn trong trận đấu của mình?
4. Nhắc nhở học sinh rằng các em có nhiều khả năng thành công hơn trong cuộc thi nếu các em hợp tác và làm việc cùng với các đồng đội của mình! Khuyến khích học sinh tận hưởng toàn bộ trải nghiệm thi đấu - bao gồm cả việc trở thành một khán giả hỗ trợ.

   Điểm số vào cuối trận đấu chỉ là một phần nhỏ của toàn bộ trải nghiệm, có những bài học quý giá trong việc lặp lại, thực hành, trận đấu và xem các đội khác. Nhắc nhở học sinh luôn sử dụng ngôn ngữ tôn trọng, tử tế trong suốt cuộc thi. Thật tuyệt khi phấn khích, nhưng chúng ta vẫn phải thể hiện tinh thần thể thao tốt!

5. Hỏi học viên về cách các em sẽ chia sẻ những điều đã học được trong suốt cuộc thi với bạn bè và gia đình. Họ sẽ nói với họ về những phần nào? Làm thế nào các em có thể thể hiện việc học tập và hứng thú của mình với những người không có trong lớp?