يلعب

الجزء الأول - خطوة بخطوة

1. قمالطلاب إلى أنهم سيستعدون للمنافسة في مسابقة إعادة بناء التكنولوجيا في المدينة! في فرقهم، سيتعين عليهم اختيار المهام التي يريدون محاولة إكمالها على أرض الملعب من أجل تسجيل أكبر عدد من النقاط في مباراة مدتها دقيقة واحدة. وسوف يحتاجون إلى الاستماع إلى بعضهم البعض، والتواصل بوضوح، والتوصل إلى حلول وسط من أجل تطوير استراتيجيتهم وممارستها. شاهد الفيديو أدناه لمعرفة المزيد حول الاستعداد لمسابقة إعادة بناء التكنولوجيا في المدينة.

   في نهاية الفيديو يمكنك رؤية روبوت في الملعب يوضح طريقة واحدة يمكن للطلاب من خلالها بدء المباراة، لإعطائهم فكرة عن مكان البدء في تطوير استراتيجيتهم.

   ملاحظة:يمكنك اختيار كيفية تفاعل الطلاب مع محتوى الفيديو. تم تضمين الفيديو ضمن عرض الشرائح للصور في Lab 5 لمشاركته بسهولة مع الطلاب. أو يمكنك اختيار مشاهدة الفيديو بنفسك وتقديم المعلومات لطلابك في الفصل.

2. النموذجنموذج للطلاب حول كيفية التعاون واستخدام العمل الجماعي لتطوير استراتيجية للمسابقة. الهدف من هذه الممارسة هو التوصل إلى فكرة استراتيجية، واختبارها مع الروبوت البطل، ومعرفة مدى نجاحها، وما يجب إضافته أو تغييره لجعل استراتيجيتك أفضل للمنافسة.
   
   • نموذج لكيفية استخدام عملية التصميم الهندسي لتطوير استراتيجية: 
     • أولاً، اسأل الطلاب عن عدد المهام التي يعتقدون أنهم قادرون على إنجازها في مباراة مدتها دقيقتان، بناءً على تجاربهم في المختبرات السابقة. Start simply with 3 or 4 tasks for your initial strategy. For a list of tasks, see this وثيقة المنافسة.

     • Next, ask students which tasks they think they should try to complete in their strategy, and add them to the ورقة جمع البيانات. استخدم صورة المثال أدناه كمرجع حول كيفية استخدام ورقة جمع البيانات لتطوير الاستراتيجية.

       

     • ثم قم بالتدرب على استراتيجيتك مع الروبوت البطل في الميدان. ضع الروبوت على بلاطة البداية الخضراء، ثم قم بقيادة الروبوت البطل لإكمال المهام المدرجة في ورقتك بالترتيب. لاحظ الوقت الذي تم فيه الانتهاء من كل واحدة منها. استخدم صورة المثال أدناه كمرجع لكيفية استخدام ورقة جمع البيانات.

       

     • بعد الانتهاء من التدريب العملي، فكر فيما نجح وما لم ينجح. قم بتدوين الأشياء التي قد ترغب في تغييرها أثناء تكرار استراتيجيتك. استخدم صورة المثال أدناه كمرجع لكيفية استخدام ورقة جمع البيانات لجمع ملاحظات التأمل. 

       

     • بعد ذلك، قرر ما الذي تريد إضافته أو تغييره في استراتيجيتك، واكتبه على السطور للاستعداد لممارسته مرة أخرى. أضف ترتيب المهام إلى أعلى الورقة ليعكس تكرار استراتيجيتك. استخدم صورة المثال أدناه كمرجع لكيفية تكرار استراتيجيتك باستخدام ورقة جمع البيانات. 

       

   •  نموذج لكيفية إعادة تعيين الحقل للتمرين التالي. يجب إرجاع جميع عناصر اللعبة إلى مواقعها الأولية، كما هو موضح في صورة إعداد الحقل أدناه. 

     

     
       

   • إذا لزم الأمر، قم بتقديم نموذج للطلاب حول كيفية تشغيل VEXcode GO، ربط أدمغتهم بأجهزتهم، وافتح علامة التبويب Drive وقم بإعدادها، باتباع الخطوات التالية:

     • حدد علامة التبويب Drive في VEXcode GO. 

       
       

        

       • ملاحظة : عندما تقوم بتوصيل الروبوت بجهازك لأول مرة، قدمعايرة الجيروسكوب المدمج في Brain، مما يتسبب في تحرك الروبوت من تلقاء نفسه للحظة. هذا سلوك متوقع؛ لا تلمس الروبوت أثناء معايرته.

     • حدد خيار المحرك في المنفذ 2 للتحكم في محرك الذراع على الروبوت البطل. 

       
       

     • يمكن للطلاب تغيير وضع القيادة عن طريق تحديد الأزرار - قيادة الخزان، أو الممر الأيسر، أو الممر الأيمن، أو الممر المنقسم. شاهد مقطع الفيديو أدناه لرؤية حركة عصي التحكم أثناء تحديد كل وضع قيادة.  

       ملف الفيديو
       • للتوضيح، تتوافق أوضاع القيادة مع عناصر التحكم التالية: 
         • محرك الخزان:يتحكم كل عصا تحكم في محرك مختلف.
         • الممر الأيسر:عصا تحكم واحدة تتحكم في كلا المحركين. توجد عصا التحكم على الجانب الأيسر من الشاشة.
         • الممر الأيمن:عصا تحكم واحدة تتحكم في كلا المحركين. توجد عصا التحكم على الجانب الأيمن من الشاشة.
         • تقسيم الممرات:اثنين من عصا التحكم. أحدهما يتحكم في الحركات اليمنى واليسرى والآخر يتحكم في الحركات الأمامية والخلفية.
     • يمكن للطلاب رفع وخفض محرك الذراع باستخدام الأسهم الخضراء والحمراء حول المنفذ 2.

       • ملاحظة : تتوافق الأسهم مع الاتجاهيدور فيه المحرك، وليس بالضرورة حركات الذراع نفسها لأعلى ولأسفل.  

         
         

   
   
3. التعاون والتواصل بين أعضاء الفريق أثناء تطويرهم واستراتيجيتهم. أثناء تجوالك في الغرفة، اطرح أسئلة مثل:
   • كيف تقررون معًا المهام التي تريدون تجربتها في استراتيجيتكم؟ 
   • ماذا تعلمت عن استراتيجيتك بعد ممارستها؟ ماذا تريد الاحتفاظ به أو تغييره؟ لماذا؟ 
   • كيف تساعدون بعضكم البعض على ممارسة استراتيجيتكم بشكل فعال؟ 
   • ما هي المهمة المفضلة لديك؟ لماذا؟ كيف يمكنك استخدام هذه القوة في استراتيجيتك؟ 

   ترغب في تمديد وقت المباراة للسماح للطلاب بتطوير استراتيجية لعب أكثر تعقيدًا. يمكنك تمديد وقت المباراة إلى دقيقتين لتمكين الطلاب من إكمال المزيد المهام في كل مباراة، وتسجيل المزيد من النقاط. تأكد من أن الطلاب يعرفون المدة التي ستستغرقها المباراة قبل أن يبدأوا العمل على استراتيجيتهم، حتى يتمكنوا من تحديد أولويات المهام وفقًا لذلك. 

   You may want to have a practice order, so students know when it will be their turn on the Field. You can make a list of team order, assign specific practice times, or have a sign up sheet that students can put their names on when they are ready to test their strategy. يمكنك تقديم قدر كبير من الهيكل لوقت التدريب الخاص بك حسب ما تشعر أن طلابك بحاجة إليه.

   • قد ترغب في تخصيص وقت إضافي للجزء الأول من اللعب، حتى يتمكن الطلاب من المشاركة بشكل أعمق في تطوير الاستراتيجية استعدادًا للمسابقة. كلما زادت جولات التدريب لديهم، كلما أصبحوا مستعدين بشكل أفضل للمنافسة.

   • يمكنك استخدام هذه الصورة من أعلى لميدان مسابقة إعادة بناء تكنولوجيا المدينة حتى يتمكن الطلاب من التخطيط لمسار الروبوت الخاص بهم بعيدًا عن ميدان اللعبة نفسه.

     

   تسهيل تكرارات التصميم التي يمكن أن تدعم تطوير الاستراتيجية. قد يرغب في إجراء تغيير على الروبوت الخاص بهم لمساعدتهم على إنجاز استراتيجيتهم بشكل أفضل. يمكنك استخدام منظم عملية التصميم الهندسي لمساعدة الطلاب على توثيق المشكلة التي يحاولون حلها، وفكرة تصميمهم، ومدى نجاحهم في تحقيق هدفهم.

   • لمساعدة الطلاب على البقاء مركزين ومنظمين، قد ترغب في أن تطلب منهم التواصل معك لمشاركة أفكارهمقبليبدأوا البناء. بهذه الطريقة، يمكنك مساعدتهم في تقييم جدوى التكرار في الوقت والقيود المفروضة على إعدادك. اطرح أسئلة مثل: 
     • ما هي المهمة التي سيساعدك هذا التصميم على القيام بها بشكل أفضل؟ كيف سيحل تصميمك المشكلة؟
     • كم من الوقت تعتقد أنه سيستغرقه بناء هذا؟ هل يمكنك بنائه في الوقت الذي لدينا في الفصل؟ 
     • كيف ستختبر تكرارك لمعرفة ما إذا كان ناجحًا؟ ما الذي ستبحث عنه في رحلتك التدريبية القادمة لتعرف ما إذا كان يعمل بشكل جيد؟
     • كيف سيؤثر هذا التصميم على قدرتك على القيام بمهام أخرى في استراتيجيتك؟
   • يمكنك تقديم قيود مثل عدد القطع، أو مساحة الروبوت التي يمكنهم تكييفها، لمساعدة الطلاب على التركيز على تكرار صغير ومحدد، بدلاً من محاولة القيام بشيء مثل إعادة تصميم الذراع بالكامل.
4. تذكيرذكّر الطلاب بأن المباراة في مسابقة إعادة بناء التكنولوجيا في المدينة قصيرة. لا ينبغي لهم التدرب على أرض الملعب لمدة أطول من مدة مباراة المنافسة، حتى يتمكنوا من الحصول على فكرة عن ما يمكن إكماله بالفعل في هذا الإطار الزمني. إذا لم يتمكنوا من إنجاز جميع المهام المدرجة في استراتيجيتهم في ذلك الوقت، فمن الجيد القيام بأقل من ذلك. هذا هو ما يدور حوله تكرار استراتيجيتك - اختبار فكرة، وتعلم كيفية تحسينها!

   ذكّر الطلاب بأن عليهم اختيار أشياء صغيرة لتغييرها في استراتيجيتهم بين كل تكرار. إن محاولة تغيير العديد من الأشياء في وقت واحد قد يجعل من غير الواضح ما الذي يعمل بشكل جيد وما الذي لا يعمل. إن اتباع أسلوب منهجي في هذا الأمر، وتوثيق البيانات المتعلقة بتدريبهم على القيادة يمكن أن يساعدهم على اتخاذ قرارات جيدة مبنية على البيانات في التدريب والمنافسة.

   ذكّر الطلاب بأنه من الجيد أن يكون لديهم أفكار استراتيجية مختلفة، ولكن يجب أن يتمكنوا من الاستماع والتواصل باحترام وأن يكونوا منفتحين على التسوية حتى يتمكنوا من العمل كفريق واحد. يجب أن يكون الفريق بأكمله قادرًا على شرح الاستراتيجية، وكيفية تطورها عند الوصول إلى المنافسة. إنهم يعملون معًا، وسيتنافسون كفريق واحد.

5. اسألما إذا كان عليهم في أي وقت مضى تطوير استراتيجية لشيء خارج المدرسة، مثل فريق رياضي أو ليلة لعب عائلية. كيف تكون هذه التجربة مشابهة أو مختلفة؟ ما الذي يمكنهم استخدامه من ما تعلموه من خلال مسابقة إعادة بناء التكنولوجيا في المدينة لمساعدتهم على أن يصبحوا زملاء أو استراتيجيين أفضل؟

مناقشة جماعية & استراحة منتصف اللعب

بمجرد أن تقوم كل مجموعة بتطوير استراتيجيةواختبارها وتكرارها، يجتمعون معًا لإجراء محادثة قصيرة .

الآن بعد أن كرر الطلاب استراتيجية معينة مع فرقهم، خذ لحظة للتفكير في هذه العملية معًا. 

• كيف عمل فريقك معًا لتطوير الاستراتيجية؟ كيف قمتم بالتناوب حتى يتم سماع أفكار الجميع؟ 
• ما هو الشيء الذي تعلمته في الممارسة والذي ساعدك في تطوير استراتيجيتك؟ 
• هل توصل فريقك إلى تسوية بشأن استراتيجية ما؟ ما هي التسوية التي قمت بها؟ كيف عمل ذلك؟ 
• ما هو التحدي الذي واجهه فريقك أثناء تطوير الاستراتيجية؟ كيف حلت المشكلة؟ 

الجزء الثاني - خطوة بخطوة

1. تعليماتأخبر الطلاب بأنهم سيشاركون الآن في مسابقة إعادة بناء التكنولوجيا في المدينة! هدف المسابقة هو تسجيل أكبر عدد ممكن من النقاط في مباراة مدتها دقيقة واحدة عن طريق إكمال أي من المهام الموجودة في الملعب!

   Use the City Technology Rebuild Competition Activity كدليل للطلاب أثناء مشاركتك في المسابقة.

   

2. النموذجنموذج للطلاب حول كيفية مشاركتهم في مباريات المنافسة، وكيفية إدارة المنافسة في الفصل الدراسي.

   لمعرفة المزيد حول إدارة مسابقة VEX GO Classroom، راجع هذه المقالة.

   • نموذج لكيفية إعداد الروبوت البطل على الملعب لبدء المباراة. 

     

   • شارك الطلاب بترتيب المباريات والتوقعات، حتى يعرفوا ما يجب عليهم فعله أثناء المنافسة قبل وبعد دورهم في القيادة.

     • بإمكانك استخدام قالب ترتيب المباريات لإظهار ترتيب الفرق التي ستتنافس مع بعضها البعض. يمكنك أيضًا استخدام هذه الورقة كوسيلة لتتبع النتيجة بعد كل مباراة. حاول أن يكون لديك عدد كافٍ من أعواد الثقاب حتى يتمكن كل طالب من قيادة الروبوت مرة واحدة على الأقل. 

       
       

     • اشرح للطلاب كيفية تشغيل المؤقت، وما الذي يجب البحث عنه والاستماع إليه لمعرفة متى يبدأون ومتى يتوقفون عن قيادة الروبوتات الخاصة بهم في الميدان. 
     • أظهر للطلاب المكان الذي يمكنهم الجلوس فيه أثناء مباريات المنافسة. إذا كان لديك مناطق تدريب أو أماكن أخرى يمكن للطلاب التواجد فيها أثناء المنافسة، فأظهر لهم هذه المناطق أيضًا، واشرح لهم كيفية استخدامها.
     • راجع التوقعات حول كيفية أن تكون مشاركًا محترمًا في المنافسة. شجع الطلاب على تشجيع بعضهم البعض، وعلى الشعور بالحماس تجاه المنافسة - وهذا من المفترض أن يكون تجربة ممتعة في الفصل الدراسي! تأكد من أن الطلاب يظهرون الروح الرياضية الجيدة قبل وأثناء وبعد كل مباراة.
   • نموذج لكيفية إدارة المباراة. ابدأ تشغيل عداد الوقت، وقم بقيادة الروبوت البطل في الملعب لتسجيل النقاط عن طريق إكمال بعض المهام في الملعب. عندما يصل المؤقت إلى دقيقة واحدة، (أو عند الانتهاء من مهامك)، توقف عن القيادة. في نهاية العرض التوضيحي، قم بحساب عدد المهام التي تم إكمالها، ثم قم بجمع النتيجة مع الطلاب. 

     • يمكنك استخدام ورقة تسجيل نتائج مسابقة إعادة بناء التكنولوجيا في المدينة لمساعدة الطلاب في حساب النتائج في نهاية كل مباراة. يمكنك طباعة أو عرض ورقة النتائج لكل مباراة، حتى يتمكن الطلاب من جمع نتائجهم الخاصة لإضافتها إلى لوحة المتصدرين. استخدم صورة المثال لورقة التقييم المكتملة أدناه كمرجع.

       

        

     • إذا كنت تستخدم أ لوحة المتصدرين VEX GO, اشرح للطلاب كيف سيتم إدخال النتائج وعرضها على لوحة المتصدرين.

   • نموذج لكيفية إعادة تعيين الملعب للمباراة التالية. يجب إرجاع جميع عناصر اللعبة إلى مواقعها وأماكنها الأولية، كما هو موضح في صورة إعداد المباراة أعلاه. تأكد من إعادة تعيين عناصر اللعبة التي تم رفعها أو تشغيلها بالكامل إلى مواضعها الأصلية، كما هو موضح أدناه. 

     

      

3. تسهيلتيسير مباريات المنافسة في الفصل الدراسي، وإشراك الطلاب في محادثات حول قيادتهم وتعاونهم بين المباريات. استخدم مواضيع المناقشة مثل:
   • قبل بداية المباراة: 
     • من هو عضو الفريق الذي سوف يقود السيارة؟ هل يمكنك شرح استراتيجيتك، أو ما ستحاول القيام به، في هذه المباراة؟ 
     • ما هي الاستراتيجية التكرارية التي تعتقد أنها ستجعلك أكثر نجاحًا؟ لماذا؟
     • ما هو الجزء المفضل في استراتيجيتك لفريقك؟ لماذا؟
   • أثناء المباراة: 
     • شاهد المهام التي اختارها الفريق للقيام بها. ماذا تلاحظ؟ 
     • شاهد كيف يتحرك الروبوت حول الملعب. ماذا تلاحظ؟ 
     • شاهد كيف يتحكم السائق بذراع وحركة الروبوت البطل. ماذا تلاحظ؟ 
   • بعد المباراة: 
     • ما هو الشيء الذي تعلمته من قيادتك والذي ستستخدمه في مباراتك القادمة؟ 
     • ما هو الشيء الذي تعلمته من مشاهدة سائق آخر والذي يمكن أن يساعدك في مباراتك؟
4. تذكيرذكّر الطلاب بأنهم أكثر عرضة للنجاح في المنافسة إذا تعاونوا وعملوا مع زملائهم في الفريق! شجع الطلاب على الاستمتاع بتجربة المنافسة بأكملها - بما في ذلك كونهم متفرجين داعمين.

   إن النتيجة في نهاية المباراة ما هي إلا جزء صغير من التجربة بأكملها، فهناك تعلم قيم في التكرار والتمرين والمباريات ومشاهدة الفرق الأخرى أيضًا. ذكّر الطلاب بضرورة استخدام لغة محترمة ولطيفة دائمًا طوال المسابقة. من الرائع أن نشعر بالإثارة، لكن لا يزال يتعين علينا إظهار الروح الرياضية الجيدة!

5. اسألعن كيفية مشاركتهم لما تعلموه طوال المسابقة مع أصدقائهم وعائلاتهم. ما هي الأجزاء التي سيخبرونهم عنها؟ كيف يمكنهم إظهار تعلمهم وحماسهم لأولئك الذين ليسوا في الفصل؟