قم بتوزيع سجلات المهمة على الطلاب قبل البدء، وتأكد من أنهم جميعًا يفهمون المهمة (Google Doc / .docx / .pdf). 

يجمع هذا التحدي المصغر بين عناصر التحكم الرئيسية التي تعلمها الطلاب حتى الآن. نظراً لأن الأمر يتطلب تسلسل حركات متعددة بسلاسة، فقد يحتاج الطلاب إلى عدة محاولات لإكمال المسار ذي الشكل الماسي بكفاءة.

ضع في اعتبارك النقاط التالية أثناء تجولك مع الطلاب والتحدث معهم حول تقدمهم:

• ما هو الجزء من الطريق الذي يبطئك أكثر من غيره؟
• ما هي حركات عصا التحكم التي تقوم بتعديلها بين الحلقات؟
• ما الذي تغير بين محاولتك الأولى وأسرع محاولة لك؟

شجع الطلاب على التناوب في الطيران، وعلى استخدام ملاحظات بعضهم البعض لتحسين أسلوبهم. ذكّرهم بأن التحسن يأتي مع الممارسة، وأن الطيارين المهرة للطائرات بدون طيار غالباً ما يكملون نفس المسار عدة مرات لبناء الدقة والثقة.

يقوم العديد من الطيارين المحترفين وبرامج التدريب بتسجيل جلسات المحاكاة في سجل الطيران على أنها "وقت تدريب" لأنها توثق الممارسة والمهارات التي تم العمل عليها والاستعداد للمهام الحقيقية. على الرغم من أن تسجيل ساعات في جهاز المحاكاة ليس شرطًا أساسيًا لتصبح طيارًا محترفًا للطائرات بدون طيار، إلا أن العديد من أصحاب العمل وشركات التأمين يشترطون ساعات المحاكاة. إن ما يفعله الطلاب من خلال الطيران في جهاز المحاكاة والاحتفاظ بوثائق سجل المهمة يحاكي هذه السيناريوهات الواقعية. إن ربط هذه الأمور ببعضها يمكن أن يساعد الطلاب على رؤية سجلات مهامهم وتدريبات المحاكاة كتجربة أكثر واقعية.