Bevor Sie beginnen

In dieser Unterrichtseinheit lernen die Schüler zusätzliche Steuerungsmöglichkeiten kennen, um die virtuelle VEX AIR Drohne mithilfe der Nick- und Giersteuerung des VEX AIR Drone Controllers zu bewegen. Sie werden die Nicksteuerung nutzen, um sich vorwärts und rückwärts zu bewegen, und die Giersteuerung, um die Drohne nach rechts und links zu drehen. Am Ende der Unterrichtseinheit werden die Schüler das Gelernte anwenden, um eine Flugherausforderung zu meistern und so schnell wie möglich alle gelben Ringe in einer rautenförmigen Bahn zu durchfliegen.

Stellen Sie sicher, dass die Schüler vor Beginn der Unterrichtseinheit Folgendes bereithalten:

• Ein aufgeladener VEX AIR Drohnen-Controller
• Ein USB-C-Kabel
• Ein Computergerät mit Zugriff auf VEXcode AIR

Lernziele:

Diese Einheit soll den Schülern die Steuerung von Nick- und Gierwinkel im VEX AIR Flugsimulator näherbringen und ihnen ermöglichen, den Flugbereich der virtuellen Drohne zu erweitern. Am Ende dieser Unterrichtseinheit werden die Schüler in der Lage sein:

• Erkennen Sie, dass die Neigung eine Drohne vorwärts und rückwärts entlang der y-Achse bewegt.
• Erkennen Sie, dass die Gierachse eine Drohne um die z-Achse von einer Seite zur anderen dreht.
• Beschreiben Sie die Bewegungen einer Drohne im dreidimensionalen Raum unter Verwendung von Begriffen wie Nickwinkel, Gierwinkel und Schubregelung.
• Demonstrieren Sie kontrollierte Vorwärts-, Rückwärts- und Drehbewegungen mithilfe des Controllers und des Simulators.
• Kombiniere Nick- und Gierbewegungen, um die Drohne so zu steuern, dass du eine Herausforderung meisterst.

Normenausrichtung

Gemeinsame Kernstandards für Englisch (CCSS ELA)

• CCSS.ELA-LITERACY.CCRA.L.6 - Erwerb und präzise Anwendung eines breiten Spektrums allgemeiner akademischer und fachspezifischer Wörter und Ausdrücke, die für das Lesen, Schreiben, Sprechen und Zuhören auf dem Niveau der Hochschul- und Berufsreife ausreichen; Nachweis von Unabhängigkeit beim Erwerb von Vokabelwissen beim Auffinden eines unbekannten Begriffs, der für das Verständnis oder den Ausdruck wichtig ist.
• CCSS.ELA-LITERACY.RST.9-10/11-12.3 - Befolgen Sie bei der Durchführung von Experimenten, Messungen oder technischen Aufgaben genau ein komplexes mehrstufiges Verfahren und beachten Sie dabei die im Text definierten Sonderfälle oder Ausnahmen.
• CCSS.ELA-LITERACY.RST.9-10/11-12.4 - Die Bedeutung von Symbolen, Schlüsselbegriffen und anderen fachspezifischen Wörtern und Ausdrücken in einem spezifischen wissenschaftlichen oder technischen Kontext, der für die Themen der jeweiligen Klassenstufe relevant ist, bestimmen.

Internationale Gesellschaft für Technologie in der Bildung (ISTE)

• Befähigter Lernender – 1.1.d – Die Schüler verstehen grundlegende Konzepte der Funktionsweise von Technologie, zeigen die Fähigkeit, aktuelle Technologien effektiv auszuwählen und einzusetzen, und sind geschickt darin, neue Technologien reflektiert zu erkunden.
• Wissenskonstrukteur – 1.3.d – Die Schüler bauen Wissen auf, indem sie realweltliche Probleme erforschen und Erfahrungen in der Anwendung ihres Wissens in authentischen Situationen sammeln.
• Global Collaborator - 1.7.c - Die Studierenden leisten einen konstruktiven Beitrag zu Projektteams, indem sie verschiedene Rollen und Verantwortlichkeiten übernehmen, um effektiv auf ein gemeinsames Ziel hinzuarbeiten. 

Verwenden Sie in Ihrer eigenen Sprache Begriffe wie Nickwinkel und Gierwinkel, wenn Sie während dieser Lektion die Bewegungen und die Steuerung von Drohnen beschreiben. Helfen Sie den Schülern, die Fachbegriffe mit den physikalischen Bewegungen der Drohne zu verknüpfen, indem Sie Fragen dazu stellen, wie die Drohne beim Vorwärts- oder Rückwärtsneigen geneigt wird. Die regelmäßige Verwendung dieser Begriffe im Kontext hilft den Schülern, deren Bedeutung zu verinnerlichen und den Wortschatz mit realem Drohnenverhalten zu verknüpfen.