Loop, Itu Dia! Pratinjau

Pelajari cara memprogram perulangan agar robot Anda bergerak lincah!

Menganalisis petunjuk pembangunan dan membuat robot untuk menyelesaikan tugas tertentu.
Menganalisis petunjuk untuk mengkonfigurasi dan memprogram robot agar menyelesaikan serangkaian tugas.
Jelaskan dan gunakan perulangan untuk membuat proyek dengan gerakan berulang.
Buatlah sebuah proyek yang mengikuti pseudocode spesifik buatan siswa yang akan mengarahkan robot mereka untuk menari.

Pastikan semua bagian yang dibutuhkan untuk pembuatan tersedia sebelum memulai Lab STEM ini.
Pastikan ada cukup ruang di kelas untuk mengukur dan menandai tata letak "lantai dansa" yang akan digunakan dalam kegiatan tersebut.
Jika beberapa siswa akan mengunduh proyek yang telah mereka simpan ke robot yang sama, mintalah siswa untuk menambahkan inisial mereka ke nama proyek yang disimpan (misalnya, "Forward and Backward_MW"). Dengan cara ini, siswa dapat menemukan dan melakukan penyesuaian pada proyek mereka sendiri, bukan proyek orang lain.
Buku catatan teknik bisa sesederhana kertas bergaris di dalam map atau binder. Notebook yang ditampilkan adalah contoh yang lebih canggih yang tersedia melalui VEX Robotics.
Berikut adalah perkiraan durasi setiap bagian dari STEM Lab: Mencari - 65 menit, Bermain - 45 menit, Menerapkan - 15 menit, Memikirkan Kembali - 65 menit, Memahami - 5 menit.

Kesehatan

Mintalah siswa untuk menulis tentang manfaat menari dan olahraga ringan lainnya.

Sains

Saat menemukan sumber serbuk sari yang baik, lebah madu melakukan "tarian goyang" untuk mengomunikasikan arah kepada lebah lain di sarang. Mintalah siswa untuk melakukan penelitian tentang subjek ini dan melihat di mana lagi "tari" digunakan di alam untuk tujuan komunikasi.

Standar Literasi Teknologi (STL)

9.H: Pemodelan, pengujian, evaluasi, dan modifikasi digunakan untuk mengubah ide menjadi solusi praktis (Rethink)
11.I: Buat produk atau sistem dan dokumentasikan solusinya (Bermain dan Memikirkan Ulang)

Standar Sains Generasi Berikutnya (NGSS)

HS-ETS1-2: Merancang solusi untuk masalah dunia nyata yang kompleks dengan memecahnya menjadi masalah yang lebih kecil dan lebih mudah dikelola yang dapat diselesaikan melalui rekayasa (Memikirkan Kembali)

Asosiasi Guru Ilmu Komputer CSTA)

1B-AP-10 Membuat program yang mencakup urutan, kejadian, perulangan, dan kondisi (Bermain dan Memikirkan Kembali)
2-AP-10: Gunakan diagram alir dan/atau pseudokode untuk mengatasi masalah kompleks sebagai algoritma (Rethink)
2-AP-19: Mendokumentasikan program agar lebih mudah diikuti, diuji, dan di-debug (Rethink)

Standar Inti Umum Negara Bagian (CCSS)

RST.6-8.3: Mengikuti secara tepat prosedur multi-langkah saat melakukan percobaan, mengambil pengukuran, atau melakukan tugas teknis (Membangun dan Bermain)
MP.5: Gunakan alat yang tepat secara strategis (Memikirkan kembali)
MP.6: Perhatikan ketelitian (Mencari, Bermain, dan Memikirkan Kembali)

Pengetahuan dan Keterampilan Esensial Texas (TEKS)

126.16.c.4.A Mengidentifikasi dan mendefinisikan masalah yang relevan dan pertanyaan penting untuk penyelidikan
126.16.c.4.B Merencanakan dan mengelola aktivitas untuk mengembangkan solusi, merancang program komputer, atau menyelesaikan proyek.
126.40.c.5.A Mengembangkan algoritma untuk mengendalikan robot, termasuk menerapkan instruksi, mengumpulkan data sensor, dan melakukan tugas-tugas sederhana (Bermain dan Berpikir Ulang)
126.40.c.5.B Membuat algoritma manuver untuk memindahkan lokasi robot secara fisik (Bermain dan Berpikir Ulang)
126.40.c.3.G Dokumentasikan desain dan solusi akhir (Pikirkan Ulang)
126.40.c.3.H Menyajikan desain akhir, hasil pengujian, dan solusi (Memikirkan Kembali)

Standar Australia

< Kembali Kembali ke Lab Berikutnya >