Đính hôn

Ra mắt Phần Tương tác

ACTS là những gì giáo viên sẽ làm và ASKS là cách giáo viên sẽ tạo điều kiện.

CÁC HÀNH VI

HỎI

Yêu cầu học sinh chia sẻ những gì họ nhớ được từ các cuộc thi trước. Bạn có thể muốn cho họ xem hình ảnh toàn cảnh về lĩnh vực Xây dựng Kỹ thuật Làng trong Trình chiếu hình ảnh (Google Doc/.pptx/.pdf) để giúp gợi ý ý tưởng.  Yêu cầu học sinh chia sẻ kỷ niệm của mình và nêu bật những điểm giống và khác nhau giữa các thành viên trong nhóm. Yêu cầu học sinh xem lại bảng dữ liệu để xem lại dữ liệu và thời gian.  Khi học sinh chia sẻ suy nghĩ của mình, bạn có thể muốn chỉ ra từng nhiệm vụ trên Field để giúp học sinh xem lại kinh nghiệm trước đây của họ với các nhiệm vụ đó. Bạn có thể sử dụng Hoạt động Cuộc thi Xây dựng Kỹ thuật Làng để tham khảo, nhằm nhắc nhở học sinh về tất cả các nhiệm vụ.  Ghi lại câu trả lời của học sinh trên bảng. Nếu bạn đã để những điều này hiển thị trong các phòng thí nghiệm trước, hãy tham khảo lại các ý tưởng đã đề cập trước đó.  Hướng dẫn học sinh phát triển và thực hành kế hoạch chơi chiến lược. Khuyến khích họ suy nghĩ về những điều họ có thể làm để cải thiện, chẳng hạn như tự sắp xếp thời gian, viết ra kế hoạch hoặc xem xét dữ liệu thu thập được từ các phòng thí nghiệm trước đó để đưa ra chiến lược.

Đã đến lúc diễn ra Cuộc thi Xây dựng Kỹ thuật Làng! Trong các phòng thí nghiệm trước, chúng ta đã học cách thực hiện nhiều nhiệm vụ khác nhau trên lĩnh vực Xây dựng Kỹ thuật Làng. Bạn còn nhớ những nhiệm vụ nào? Nhiệm vụ nào dễ hơn đối với bạn? Cái nào khó hơn? Nhóm của bạn nghĩ rằng mình có thể hoàn thành mục tiêu nào nhanh nhất? Tại sao? Trong Cuộc thi Xây dựng Kỹ thuật Làng, bạn có thể ghi điểm với bất kỳ nhiệm vụ nào trên Sân. Xem lại các nhiệm vụ trong mỗi phòng thí nghiệm và giá trị điểm. Bạn nghĩ đội của bạn nên cố gắng hoàn thành những nhiệm vụ nào trong trận đấu? Theo thứ tự nào? Tại sao?  Chúng ta đã học được những điều gì về việc làm việc theo nhóm để có thể giúp lớp chúng ta có một cuộc thi thành công? Bạn nghĩ bạn cần phải làm gì hoặc luyện tập gì để phát triển chiến lược cho cuộc thi?

Chuẩn bị cho học sinh xây dựng

Trước khi có thể lái Robot Anh hùng trong Cuộc thi Xây dựng Kỹ thuật Làng, trước tiên chúng ta cần phải chế tạo Robot Anh hùng để tham gia cuộc thi.

Lưu ý: Nếu bạn đã chế tạo Robot anh hùng Competition Advanced 2.0, bạn có thể bỏ qua phần này. 

Tạo điều kiện cho việc xây dựng

1. Hướng dẫnHướng dẫn học sinh tham gia nhóm của mình và hoàn thành phiếu Vai trò Robot & Thói quen. Sử dụng các slide Vai trò & Trách nhiệm được đề xuất trong Trình chiếu hình ảnh Phòng thí nghiệm 5 làm hướng dẫn để sinh viên hoàn thành bảng này.
   Hướng dẫn học sinh rằng Robot anh hùng tham gia cuộc thi được chế tạo theo hai giai đoạn. Đầu tiên, họ sẽ xây dựng Cơ sở thi đấu 2.0, sau đó sẽ bổ sung thêm để xây dựng Robot anh hùng thi đấu nâng cao 2.0.
   
2. Phân phốiPhân phối hướng dẫn xây dựng cho Cơ sở thi đấu 2.0 cho mỗi đội. Các nhà báo nên thu thập các tài liệu trong danh sách kiểm tra cho Cơ sở cạnh tranh 2.0 để bắt đầu.

   

   Khi học sinh hoàn thành Cơ sở cạnh tranh 2.0, hãy yêu cầu các em liên hệ với bạn. Sau đó, phân phối hướng dẫn xây dựng Robot anh hùng thi đấu nâng cao 2.0. Học sinh sẽ bổ sung vào Nền tảng thi đấu 2.0 để xây dựng Robot anh hùng thi đấu nâng cao 2.0. Các nhà báo nên thu thập các tài liệu trong danh sách kiểm tra. 

   

    

3. Tạo điều kiện thuận lợiTạo điều kiện thuận lợi cho quá trình xây dựng.
   • Người xây dựng và nhà báo nên bắt đầu xây dựng dựa trên trách nhiệm của họ trong Trình chiếu hình ảnh Phòng thí nghiệm 5 (Google Doc/.pptx/.pdf).
   • Tùy thuộc vào lượng thời gian bạn có, bạn có thể yêu cầu học sinh xây dựng Căn cứ thi đấu, sau đó dừng lại và tiếp tục xây dựng trong giờ học tiếp theo. 
   • Đi quanh phòng để giúp học sinh xây dựng hoặc đọc hướng dẫn khi cần thiết. Nhắc nhở học sinh rằng các em có thể định hướng các mảnh ghép mà các em đang cầm và lắp ráp theo cùng cách được hướng dẫn trong hướng dẫn lắp ráp, để giúp các em lắp ráp thành công. 
   • Thu hút kiến thức trước đó của học sinh bằng cách đặt câu hỏi về điểm giống hoặc khác nhau giữa bản dựng này với các bản dựng VEX GO khác mà các em đã sử dụng trước đây, chẳng hạn như Code Base. Tại sao họ lại nghĩ như vậy? Robot tham gia cuộc thi có thể làm được điều gì mới mẻ hoặc khác biệt?
4. Đề xuấtĐề xuất Sự củng cố tích cực cho các nhóm làm việc tốt với nhau, biết thay phiên nhau và sử dụng ngôn ngữ tôn trọng khi xây dựng. Nếu có những nhóm hoặc học sinh nào đó giỏi xây dựng, hãy trao cho họ cơ hội giúp đỡ những nhóm đang gặp khó khăn trong việc xây dựng.

Chiến lược tạo điều kiện thuận lợi

• Trong Phần chơi 1, dành thời gian cho tất cả học sinh lần lượt lái Robot Anh hùng trên Sân. Nhắc nhở học sinh rằng họ có thể thay đổi các nút điều khiển để tìm Chế độ lái phù hợp nhất với mình.
• Trong khi luyện tập, các đội có thể bất đồng quan điểm về chiến lược. Sử dụng lời nhắc từ phần Thông tin cơ bản về quá trình ra quyết định hợp tác để giúp tạo điều kiện cho các cuộc trò chuyện sản xuất với các nhóm.
• Bạn có thể muốn dành thêm thời gian và các bộ phận của VEX GO Kit để học sinh thiết kế và chế tạo các bộ phận thích ứng cho robot của mình nhằm hoàn thành các nhiệm vụ thi đấu dễ dàng hơn. Bạn có thể sử dụng Trình tổ chức quy trình thiết kế kỹ thuật (Google Doc/.docx/.pdf) để giúp sinh viên ghi lại vấn đề họ đang cố gắng giải quyết, ý tưởng thiết kế của họ và cách thức đạt được mục tiêu thành công như thế nào.
  • Để giúp học sinh tập trung và ngăn nắp, bạn có thể yêu cầu các em chia sẻ ý tưởng thiết kế với bạn trước khi bắt đầu xây dựng. Bằng cách này, bạn có thể giúp họ đánh giá tính khả thi của lần lặp lại trong thời gian và những hạn chế của bối cảnh của bạn. Đặt những câu hỏi như: 
    • Sự thay đổi này sẽ giúp robot của bạn di chuyển các vật thể trên sân dễ dàng hơn như thế nào? Bạn đang gặp vấn đề gì mà lần lặp lại này sẽ giải quyết? 
    • Bạn nghĩ bạn sẽ mất bao nhiêu thời gian để xây dựng nó? Bạn có thể xây dựng nó trong thời gian chúng ta học trên lớp không? 
    • Bạn sẽ kiểm tra lần lặp lại của mình như thế nào để biết nó có thành công hay không? Bạn sẽ chú ý điều gì trong lần lái thử tiếp theo để biết liệu nó có hiệu quả hay không?
  • Bạn có thể đưa ra những hạn chế như số lượng bộ phận hoặc diện tích của robot mà chúng có thể điều chỉnh để giúp học sinh tập trung vào một lần lặp nhỏ và cụ thể.
• Tốc độ của Robot Anh hùng phụ thuộc vào tốc độ di chuyển các nút điều khiển trong tab Lái xe. Càng đẩy cần điều khiển chậm thì robot sẽ di chuyển càng chậm. Để biết thêm thông tin về cách điều khiển từ xa trong VEXcode GO, hãy đọc bài viết Sử dụng tab Drive trong VEXcode GO.
• Hãy suy nghĩ trước về cách bạn muốn xây dựng cuộc thi Xây dựng Kỹ thuật Làng. Mỗi đội nên có ít nhất hai trận đấu để tham gia, để càng nhiều học sinh càng có cơ hội trở thành tài xế trong cuộc thi. Để tìm hiểu thêm về việc tổ chức các cuộc thi VEX GO trong lớp học, hãy xem bài viết này. 
• Khuyến khích học sinh ghi lại quá trình học tập của mình bằng cách vẽ hoặc viết về robot, quá trình thực hành lái xe và chiến lược thi đấu. Sử dụng Phiếu làm việc Blueprint (Google Doc/.docx/.pdf) hoặc Phiếu thu thập dữ liệu (Google Doc/.docx/.pdf) làm mẫu cơ bản để học sinh ghi chú. Những hiện vật này sau đó có thể được sử dụng để chia sẻ quá trình học tập và tiến bộ của học sinh với những người khác trong lớp học và cộng đồng trường học trên bảng tin hoặc hồ sơ học sinh.