খেলা
পর্ব ১ - ধাপে ধাপে
- নির্দেশপ্রতিটি দলকে তাদের কিট এবং ডেটা সংগ্রহের শীট প্রস্তুত করতে নির্দেশ দিন যাতে দ্বিতীয় খরগোশের অভিভাবক তৈরির জন্য দ্বিতীয় নির্মাণ শুরু করা যায়। নিশ্চিত করুন যে শিক্ষার্থীরা দ্বিতীয় বিল্ডের জন্য তাদের ভূমিকা এবং দায়িত্বগুলি অনুসরণ করছে।
খরগোশের বৈশিষ্ট্য গঠন: খরগোশের অভিভাবক ২ - মডেলবিল্ড নির্দেশাবলীর ৪র্থ ধাপে প্রথম বৈচিত্র্যের বৈশিষ্ট্যটি নির্দেশ করে কীভাবে একটি বৈচিত্র্য সনাক্ত করতে হয় তার মডেল তৈরি করুন।
ধাপ ৪, দ্বিতীয় প্রকরণ সঠিক কলামে কয়েকটি বৈশিষ্ট্য লিপিবদ্ধ করে শিক্ষার্থীদের জন্য ডেটা সংগ্রহ শিট কীভাবে পূরণ করা চালিয়ে যেতে হয় তার মডেল তৈরি করুন।
উদাহরণ তথ্য সংগ্রহ পত্র - সহজীকরণশিক্ষার্থীদের বিল্ডের অংশগুলিকে বৈশিষ্ট্য এবং বৈচিত্র্যের সাথে সংযুক্ত করতে সাহায্য করার জন্য কথোপকথন সহজীকরণ করুন। এই ধরনের প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করুন:
- এই খরগোশের বৈশিষ্ট্যগুলি প্রথমটির থেকে কীভাবে আলাদা?
- এই দ্বিতীয় বিল্ডের কানগুলো তুমি কোথায় রেখেছো? খরগোশের উপরে নাকি নীচে?
- দ্বিতীয় বিল্ডের VEX GO-এর কিছু অংশ প্রথমটির তুলনায় কীভাবে আলাদা? দ্বিগুণ লম্বা কোন টুকরো আছে কি? আরও ছোট?
- মনে করিয়ে দিননির্মাণ সম্পন্ন করার সময় দলগত কাজ ব্যবহার করার জন্য দলগুলিকে মনে করিয়ে দিন। সঠিক বৈচিত্র্য ব্যবহার করা হচ্ছে কিনা তা নিশ্চিত করার জন্য দলের সকল সদস্যকে একসাথে কাজ করা উচিত।
শিক্ষার্থীদের মনে করিয়ে দিন যে তাদের দ্বিতীয় বানি ট্রেইটস বিল্ড প্রথমবারে সম্পূর্ণ সঠিক নাও হতে পারে। একাধিক পুনরাবৃত্তি উৎসাহিত করুন এবং শিক্ষার্থীদের মনে করিয়ে দিন যে চেষ্টা এবং ত্রুটি শেখার একটি অংশ।
- জিজ্ঞাসাশিক্ষার্থীদের তথ্য সংগ্রহ শিটে বৈশিষ্ট্যগুলির বর্ণনা পর্যালোচনা করতে বলুন এই প্রশ্নগুলির মাধ্যমে:
- তোমার বর্ণনাগুলো কি স্পষ্ট?
- এখন আপনি দ্বিতীয় প্যারেন্ট তৈরি করছেন, ডেটা সংগ্রহ শিটে আপনার বৈশিষ্ট্যের বর্ণনায় কি কোনও পার্থক্য দেখতে পাচ্ছেন?
তারপর, নিম্নলিখিত প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করে আলোচনা সহজ করুন:
- তুমি কি কোন একটি বিল্ডকে অন্যটির চেয়ে বেশি চ্যালেঞ্জিং বলে মনে করেছ? কেন অথবা কেন নয়?
- নির্মাণের সময় কি আপনি এমন কোন সমস্যার সম্মুখীন হয়েছেন যা আপনাকে কাটিয়ে উঠতে হয়েছে?
খেলার মাঝামাঝি বিরতি & গ্রুপ আলোচনা
প্রতিটি দল নির্মাণ ২ (দ্বিতীয় অভিভাবক খরগোশ)সম্পন্ন করার সাথে সাথে, সংক্ষিপ্ত কথোপকথনের জন্য একত্রিত হন।
- এখন যেহেতু তুমি উভয় মাতৃ খরগোশ তৈরি করে ফেলেছো, তারা দেখতে কতটা আলাদা?
- বিভিন্ন পিতামাতার খরগোশের বৈশিষ্ট্যের একটি মডেল থাকা কি আপনাকে বৈশিষ্ট্যগুলি কল্পনা করতে সাহায্য করে? কেন অথবা কেন নয়?
পার্ট ২ - ধাপে ধাপে
- নির্দেশনাতৃতীয় এবং চূড়ান্ত নির্মাণ শুরু করার জন্য প্রতিটি দলকে তাদের কিট এবং তথ্য সংগ্রহের শীট প্রস্তুত করতে নির্দেশ দিন। তারা একটি বাচ্চা খরগোশ তৈরি করবে এবং কোন বৈশিষ্ট্যগুলি এটি উত্তরাধিকারসূত্রে পাবে তা বেছে নেবে। গ্রুপগুলিকে বিল্ড নির্দেশাবলী ব্যবহার করতে বলুন, কিন্তু এবার কোন বৈচিত্রগুলি ব্যবহার করবেন তা বেছে নিতে বলুন।
খরগোশের বৈশিষ্ট্য: শিশু খরগোশের বিকল্প - মডেলশিক্ষার্থীরা কীভাবে তাদের বাচ্চা খরগোশের বৈশিষ্ট্যগুলি ডেটা সংগ্রহের শিটে লিপিবদ্ধ করে তাদের বৈশিষ্ট্য পছন্দগুলি ট্র্যাক করবে তা মডেল করুন।
বেবি বানি ডাইভারসিটি - সহায়তা করুনদলের মধ্যে হেঁটে যাওয়ার মাধ্যমে নির্মাণকাজ সহজ করুন যাতে নিশ্চিত করা যায় যে সতীর্থরা বৈশিষ্ট্যের বিষয়ে একমত এবং শিক্ষার্থীরা কার্যকলাপের লক্ষ্য সম্পর্কে স্পষ্ট। এই ধরনের প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করুন:
- তুমি কীভাবে সেই বৈশিষ্ট্যটি ব্যবহার করার সিদ্ধান্ত নিলে?
- তুমি কি ভেবে দেখেছো তোমার বাচ্চা খরগোশটি কোন বাবা-মায়ের খরগোশের মতো দেখতে চাও?
- তুমি কি পালাক্রমে খরগোশের জন্য বৈশিষ্ট্য বেছে নিয়েছিলে, নাকি একসাথে বেছে নিয়েছিলে?
- খরগোশের বৈশিষ্ট্যের আকার বা রঙ কীভাবে আলাদা? তারা কিভাবে একই রকম?
- মনে করিয়ে দিনশিক্ষার্থীদের মনে করিয়ে দিন যে তাদের গঠনের বৈশিষ্ট্যগুলি সঠিক করতে যদি একাধিকবার চেষ্টা করা হয় তবে তা ঠিক আছে। যদি শিক্ষার্থীদের খরগোশ তৈরিতে সমস্যা হয়, তাহলে তারা গ্রুপের অন্যান্য সদস্যদের কাছে সাহায্য চাইতে পারে অথবা ল্যাব চলাকালীন পূর্ববর্তী নির্মাণগুলিতে কাজ করা কৌশলগুলি জানতে পারে।
- জিজ্ঞাসাশিক্ষার্থীদের জিজ্ঞাসা করুন কিভাবে তারা তাদের খরগোশ ডিজাইন এবং তৈরির ক্ষেত্রে চ্যালেঞ্জগুলি কাটিয়ে উঠেছে। প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করুন যেমন:
- তোমার খরগোশ তৈরি করতে কি কোন সমস্যা হয়েছে? একজন সহপাঠী তোমাকে কীভাবে সাহায্য করেছে?
- আজকের কার্যকলাপে আপনি আপনার দলের একজন সদস্যকে কীভাবে সাহায্য করেছেন?
ঐচ্ছিক: অভিজ্ঞতার এই পর্যায়ে প্রয়োজনে দল তাদের বানি ট্রেইটস বিল্ডগুলি ডিকনস্ট্রাক্ট করতে পারে।