കളിക്കുക

ഭാഗം 1 - ഘട്ടം ഘട്ടമായി

1. നിർദ്ദേശംഓരോ ഗ്രൂപ്പിനും അവരുടെ മോട്ടോറൈസ് റോബോട്ട് ആം ഉപയോഗിച്ച് ഒരു ഡിസ്ക് എടുത്ത് ടൈലിന്റെ മറ്റൊരു ഭാഗത്തേക്ക് നീക്കാൻ പോകുന്നുവെന്ന് നിർദ്ദേശിക്കുക. ഇത് എങ്ങനെ ചെയ്യണമെന്നതിനുള്ള വിശദമായ, ഘട്ടം ഘട്ടമായുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ ഓരോ ഗ്രൂപ്പും എഴുതാൻ പോകുന്നുവെന്ന് വിശദീകരിക്കുക.

   

   പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ലക്ഷ്യം കഴിയുന്നത്ര നിർദ്ദിഷ്ട ദിശകൾ ഉണ്ടായിരിക്കുക, മൂന്ന് കാര്യങ്ങൾ ചെയ്യുക - ഒരു ഡിസ്ക് എടുക്കുക, അത് നീക്കുക, ഡിസ്ക് താഴെ വയ്ക്കുക എന്നിവയാണ് എന്ന് വിദ്യാർത്ഥികൾ മനസ്സിലാക്കുന്നുവെന്ന് ഉറപ്പാക്കുക.

2. മോഡൽഗ്രൂപ്പിന്റെ സജ്ജീകരണം ഉപയോഗിക്കുന്ന മോഡൽ, സ്വിച്ചുകൾ ഉപയോഗിച്ച് ഒരു ഡിസ്ക് എങ്ങനെ എടുക്കാം, നീക്കാം.

   പിന്നെ, ക്ലാസ് ഉപയോഗിച്ച് ഡിസ്ക് ഉയർത്താൻ ആവശ്യമായ ഘട്ടങ്ങൾ വിശദീകരിച്ച് പരിശീലിക്കുക, ലളിത ഭാഷയിൽ നിന്ന് നിർദ്ദിഷ്ട ഭാഷയിലേക്ക് മാറുക, ഉദാഹരണത്തിന്:

   • ലളിതം: ഡിസ്ക് മുകളിലേക്ക് ഉയർത്താൻ അതിൽ സ്പർശിച്ച് സ്വിച്ച് ഫ്ലിപ്പുചെയ്യുക.
   • കൂടുതൽ വ്യക്തത: ഡിസ്ക് കാന്തത്തിനടിയിൽ വയ്ക്കുക. കാന്തം ഉപയോഗിച്ച് ഡിസ്കിൽ സ്പർശിക്കുക.  ഇടത് സ്വിച്ച് ഓണിലേക്ക് ഫ്ലിപ്പുചെയ്യുക, മുതലായവ.

   

3. സുഗമമാക്കുകഇനിപ്പറയുന്നതുപോലുള്ള ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിച്ചുകൊണ്ട് വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വിഘടനം സുഗമമാക്കുക:

   

   • ഞാൻ ഒരിക്കലും മോട്ടോറൈസ്ഡ് റോബോട്ട് ആം ഉപയോഗിച്ചിട്ടില്ലായിരുന്നുവെങ്കിൽ, നിങ്ങളുടെ ദിശകളിൽ നിന്ന് കാന്തം നീക്കാൻ എനിക്ക് കഴിയുമായിരുന്നോ?
   • ഏത് സ്വിച്ചാണ് ഏത് ചലനത്തെ നിയന്ത്രിക്കുന്നതെന്ന് വായനക്കാരന് എങ്ങനെ അറിയാൻ കഴിയും?
   • സ്വിച്ച് എങ്ങനെയാണ് മോട്ടോർ ചലിപ്പിക്കുന്നതെന്ന് വിശദീകരിക്കാമോ?
   • മോട്ടോറൈസ്ഡ് റോബോട്ട് ആം ഏത് ദിശയിലേക്കാണ് നിങ്ങൾ നീക്കുന്നത്?  ദിശ സ്വിച്ചിന് എങ്ങനെ യോജിക്കുന്നു?
4. ഓർമ്മിപ്പിക്കുകഒരു കൂട്ടം മൂർത്തമായ ഘട്ടങ്ങളിലെത്താൻ ഗ്രൂപ്പുകൾക്ക് ഒന്നിലധികം ആവർത്തനങ്ങൾ ആവശ്യമാണെന്ന് ഓർമ്മിപ്പിക്കുക. ഘട്ടങ്ങൾ ആവർത്തിച്ച് പുനഃപരിശോധിക്കാൻ അവരെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക, അവ കൂടുതൽ വ്യക്തമാക്കുന്നതിന് ഗ്രൂപ്പിലെ വ്യത്യസ്ത അംഗങ്ങളെ പരീക്ഷിച്ചു നോക്കാൻ അനുവദിക്കുക.
5. ചോദിക്കുകമോട്ടോറുകൾ ഉപയോഗിച്ച് ഡിസ്ക് നീക്കുന്നതിൽ എന്താണ് വെല്ലുവിളിയെന്ന് ചിന്തിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികളോട് ആവശ്യപ്പെടുക. ദിശകൾ മികച്ചതാക്കുന്നതിന് അവർക്ക് എങ്ങനെ അവരുടെ അനുഭവം സംയോജിപ്പിക്കാൻ കഴിയും?

പ്ലേ ഇടവേള & ഗ്രൂപ്പ് ചർച്ച

ഓരോ ഗ്രൂപ്പ് നിർദ്ദേശങ്ങൾപൂർണ്ണമായ ഒരു സെറ്റ് എഴുതിയ ഉടൻ, ചെറിയ സംഭാഷണത്തിനായി ഒത്തുചേരുക.

• നിങ്ങളുടെ ഗ്രൂപ്പിന് നിർദ്ദേശങ്ങൾ എഴുതുന്നത് എളുപ്പമായിരുന്നോ അതോ ബുദ്ധിമുട്ടായിരുന്നോ? എന്തുകൊണ്ട്?
• നിങ്ങളുടെ ഗ്രൂപ്പിന്റെ നിർദ്ദേശങ്ങൾ മറ്റൊരു ഗ്രൂപ്പിന് നൽകിയാൽ, അവർക്ക് അത് പിന്തുടരാനും ഡിസ്ക് എളുപ്പത്തിൽ, ഒരു പ്രശ്നവുമില്ലാതെ നീക്കാനും കഴിയുമെന്ന് എത്ര പേർ കരുതുന്നു? ക്ലാസ്സിൽ ഒരു വോട്ടെടുപ്പ് നടത്തുക, ബോർഡിൽ അതെ അല്ലെങ്കിൽ ഇല്ല എന്ന് ഉത്തരം നൽകുന്ന വിദ്യാർത്ഥികളുടെ എണ്ണം ട്രാക്ക് ചെയ്യുക.

ഭാഗം 2 - ഘട്ടം ഘട്ടമായി

1. നിർദ്ദേശംഓരോ ഗ്രൂപ്പിനോടും ഇപ്പോൾ മറ്റൊരു ഗ്രൂപ്പുമായി ദിശകൾ സ്വാപ്പ് ചെയ്യാൻ പോകുകയാണെന്ന് നിർദ്ദേശിക്കുക, അവരുടെ ഘട്ടങ്ങൾ പിന്തുടരാൻ എളുപ്പമാണോ എന്നും ഡിസ്ക് വിജയകരമായി നീക്കാൻ അവ ഉപയോഗിക്കാൻ കഴിയുമോ എന്നും നോക്കുക.

   

   അധ്യാപകൻ എല്ലാ ദിശകളും ശേഖരിച്ച്, അവയെ ഒന്നിച്ച് ചേർത്ത്, ഗ്രൂപ്പുകളിലേക്ക് പുനർവിതരണം ചെയ്യണം.

2. മോഡൽഗ്രൂപ്പിന്റെ പുതിയ നിർദ്ദേശങ്ങളും മോട്ടോറൈസ്ഡ് റോബോട്ട് ആമും ഉപയോഗിക്കുന്ന മോഡൽ, ആദ്യം എങ്ങനെ, എഴുതിയിരിക്കുന്നതുപോലെ നിർദ്ദേശങ്ങൾ കൃത്യമായി പാലിക്കുക.

   പിന്നെ, തിരികെ പോയി പ്രശ്നങ്ങൾ എവിടെയാണെന്ന് തിരിച്ചറിഞ്ഞ് വീണ്ടും ശ്രമിക്കാൻ നിർദ്ദേശങ്ങൾ എഡിറ്റ് ചെയ്യുക.

   

   ഒരു വിദ്യാർത്ഥി ആദ്യ ഘട്ടം (അല്ലെങ്കിൽ രണ്ട്) വായിക്കട്ടെ, തുടർന്ന് അധ്യാപകൻ വിദ്യാർത്ഥി പറഞ്ഞതുപോലെ തന്നെ ചെയ്യും. വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് എന്താണ് പ്രതീക്ഷിക്കുന്നതെന്ന് അറിയാൻ വേണ്ടി, അത് എന്തുകൊണ്ട് പ്രവർത്തിച്ചു അല്ലെങ്കിൽ പ്രവർത്തിച്ചില്ല, എന്തൊക്കെ മാറ്റാൻ കഴിയും എന്നതിനെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുക.

3. സുഗമമാക്കുകവിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഗ്രൂപ്പ് ജോലിയും പ്രത്യേകതയെക്കുറിച്ചും അത് എന്തുകൊണ്ട് റോബോട്ടിക്സിൽ പ്രധാനമാണെന്നും ചിന്തിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നതിന്, ഇനിപ്പറയുന്നതുപോലുള്ള ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുക:

   

   • ടൈൽ കാണാൻ കഴിഞ്ഞില്ലെങ്കിൽ പോലും, ഡിസ്ക് ശരിയായ സ്ഥലത്ത് വയ്ക്കാൻ നിങ്ങൾക്ക് കഴിയുമോ?
   • ഈ നിർദ്ദേശങ്ങൾ ഒരു റോബോട്ടിന് പിന്തുടരാൻ പര്യാപ്തമാകുമോ?
   • ഈ ലാബുകളിലെ നിങ്ങളുടെ ബിൽഡ് നിർദ്ദേശങ്ങളെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കുക. എങ്ങനെയാണ് അവർ ഒരു കെട്ടിടത്തെ പല ചെറിയ ഘട്ടങ്ങളായി വിഭജിക്കുന്നത്? ഇത് നിങ്ങൾക്ക് എങ്ങനെ സഹായകരമാണ്? നിങ്ങളുടെ നിർദ്ദേശങ്ങളിൽ ഈ ആശയം എങ്ങനെ പ്രയോഗിക്കാൻ കഴിയും?
4. ഓർമ്മിപ്പിക്കുകദിശകളുടെ പ്രത്യേകതയും കൃത്യതയും മെച്ചപ്പെടുത്തുക എന്നതാണ് ഈ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ലക്ഷ്യമെന്ന് ഗ്രൂപ്പുകളെ ഓർമ്മിപ്പിക്കുക.

   അവയിലെല്ലാം മാറ്റങ്ങൾ വരുത്താൻ പോകുന്നു, അതിനാൽ ഇത് ഒരു ഗ്രൂപ്പ് "ശരി" അല്ലെങ്കിൽ "തെറ്റ്" ആണോ എന്നതിനെക്കുറിച്ചല്ല, മറിച്ച് എല്ലാവരും ഒരുമിച്ച് പഠിക്കുന്നതിനെക്കുറിച്ചാണ്.

   • നിങ്ങൾക്ക് ലഭിച്ച നിർദ്ദേശങ്ങളിൽ നിങ്ങൾ കണ്ട ചില പ്രശ്നങ്ങൾ എന്തൊക്കെയാണ്?  നീ അവ എങ്ങനെ ശരിയാക്കി?
   • "ഇടത്", "വലത്" പോലുള്ള ദിശാസൂചന ഭാഷ നിങ്ങൾ ആവർത്തിച്ച് ചേർക്കുന്നുണ്ടോ?
   • എഴുതിയ നിർദ്ദേശങ്ങൾ പരീക്ഷിക്കുമ്പോൾ അവ എങ്ങനെ മാറുന്നുവെന്ന് നിങ്ങൾ എന്താണ് ശ്രദ്ധിക്കുന്നത്?
5. ചോദിക്കുകആവർത്തന പ്രക്രിയയെക്കുറിച്ച് വിദ്യാർത്ഥികളോട് ചോദിക്കുക. നമ്മുടെ ജോലി ആദ്യമായി ചെയ്യുമ്പോൾ തന്നെ അപൂർവ്വമായി മാത്രമേ പൂർണത കൈവരിക്കൂ എന്ന് വിദ്യാർത്ഥികളെ ഓർമ്മിപ്പിക്കുക. തെറ്റുകൾ വരുത്തുന്നതും ആ തെറ്റുകളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതും പ്രക്രിയയുടെ ഭാഗമാണ്. ഇതുപോലുള്ള ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുക:
   • ദിശകളിൽ എന്തെങ്കിലും പിഴവ് സംഭവിച്ചോ? കൊള്ളാം! നീ അത് എങ്ങനെ ശരിയാക്കി?