يلعب
الجزء الأول - خطوة بخطوة
- تعليماتأطلب من كل مجموعة أن تستخدم ذراع الروبوت المتحرك لالتقاط قرص وتحريكه إلى جزء آخر من المربع. اشرح أن كل مجموعة سوف تكتب تعليمات مفصلة خطوة بخطوة حول كيفية القيام بذلك.
كيف تستخدم ذراع الروبوت الآلية؟ تأكد من أن الطلاب يفهمون أن هدف النشاط هو الحصول على توجيهات محددة قدر الإمكان، للقيام بثلاثة أشياء - التقاط القرص، وتحريكه، ووضع القرص.
- النموذجنموذج باستخدام إعدادات المجموعة، وكيفية التقاط القرص وتحريكه باستخدام المفاتيح.
بعد ذلك، تدرب على تقسيم الخطوات اللازمة لرفع القرص باستخدام الفصل، والانتقال من اللغة البسيطة إلى اللغة المحددة مثل:
- بسيط: المس القرص ثم اقلب المفتاح لرفعه لأعلى.
- أكثر تحديدًا: ضع القرص تحت المغناطيس. قم بلمس القرص بالمغناطيس. قم بتحريك المفتاح الأيسر إلى وضع التشغيل، وهكذا.
نقل القرص - تقسيم الخطوات - تسهيلتسهيل تحلل الطلاب من خلال طرح أسئلة مثل:
ما مدى تفصيل تعليماتك؟ - إذا لم أستخدم ذراع الروبوت الآلية مطلقًا، فهل سأكون قادرًا على تحريك المغناطيس من اتجاهاتك؟
- كيف سيتمكن القارئ من معرفة أي مفتاح يتحكم في أي حركة؟
- هل يمكنك أن تشرح كيف يقوم المفتاح بتحريك المحرك؟
- في أي إتجاه تحرك ذراع الروبوت الآلية؟ كيف يتوافق الاتجاه مع المفتاح؟
- تذكيرذكّر المجموعات بأنه ينبغي عليهم القيام بتكرارات متعددة للوصول إلى مجموعة من الخطوات الملموسة. شجعهم على إعادة زيارة الخطوات بشكل متكرر، واطلب من أعضاء مختلفين من المجموعة اختبارها للمساعدة في توضيحها بشكل أكبر.
- اسألاطلب من الطلاب أن يفكروا في التحدي الذي واجهوه عند تحريك القرص باستخدام المحركات. كيف يمكنهم دمج خبراتهم لجعل الاتجاهات أفضل؟
مناقشة جماعية & استراحة منتصف اللعب
بمجرد أن تكتب كل مجموعة مجموعة كاملة من التوجيهات، يجتمعون معًا لإجراء محادثة قصيرة .
- هل كان من السهل أو الصعب على مجموعتك كتابة الاتجاهات الخاصة بك؟ لماذا؟
- كم عدد الأشخاص الذين يعتقدون أنه إذا أعطينا توجيهات مجموعتك لمجموعة أخرى، فسوف يتمكنون من اتباعها وتحريك القرص بسهولة، ودون مشاكل؟ قم بإجراء استطلاع رأي للفصل، وتتبع عدد الطلاب الذين أجابوا بنعم أو لا على السبورة.
الجزء الثاني - خطوة بخطوة
- تعليماتأعط كل مجموعة تعليمات بأنهم سوف يقومون الآن بتبديل الاتجاهات مع مجموعة أخرى، ولاحظ ما إذا كانت خطواتهم سهلة المتابعة، وما إذا كان من الممكن استخدامها لتحريك القرص بنجاح.
هل يمكن لشخص آخر أن يتبع تعليماتك؟ يجب على المعلم جمع كافة الاتجاهات، وخلطها، وإعادة توزيعها على المجموعات.
- النموذجنموذج باستخدام تعليمات المجموعة الجديدة وذراع الروبوت الآلية، كيف أولاً، اتبع التعليمات تمامًا كما هي مكتوبة.
بعد ذلك، ارجع وحدد أين توجد المشاكل، ثم قم بتعديل الاتجاهات لتتمكن من المحاولة مرة أخرى.
اتبع التعليمات، ثم قم بمراجعتها اطلب من الطالب قراءة الخطوة الأولى (أو الخطوتين)، ثم يقوم المعلم بالضبط بما قاله الطالب. تحدث عن سبب نجاح ذلك أو عدم نجاحه، وما يمكن تغييره، للتأكد من أن الطلاب يعرفون ما هو متوقع.
- تسهيلتسهيل عمل المجموعات والتفكير لدى الطلاب حول التفاصيل وأهميتها في مجال الروبوتات، من خلال طرح أسئلة مثل:
ما الذي ينجح، وما الذي يمكنك تحسينه؟ - إذا لم تتمكن من رؤية البلاط، فهل ستتمكن من وضع القرص في المكان الصحيح؟
- هل ستكون هذه التوجيهات محددة بما يكفي ليتبعها الروبوت؟
- فكر في تعليمات البناء الخاصة بك في هذه المختبرات. كيف يقومون بتقسيم البناء إلى العديد من الخطوات الصغيرة؟ كيف يساعدك هذا؟ كيف يمكنك تطبيق هذه الفكرة على اتجاهاتك؟
- تذكيرذكّر المجموعات بأن هدف هذا النشاط هو تحسين دقة وتحديد الاتجاهات.
سوف يتم إجراء تغييرات عليهم جميعًا، لذا لا يتعلق الأمر بكون المجموعة "صحيحة" أو "مخطئة"، بل يتعلق بتعلم الجميع معًا.
- ما هي بعض المشاكل التي رأيتها في التوجيهات التي أعطيت لك؟ كيف قمت بإصلاحهم؟
- هل تقوم بإضافة لغة اتجاهية مثل "يسار" و"يمين" بشكل متكرر؟
- ما الذي تلاحظه بشأن كيفية تغير الاتجاهات المكتوبة أثناء اختبارها؟
- اسألاسأل الطلاب عن عملية التكرار. ذكّر الطلاب بأن عملنا نادرًا ما يكون مثاليًا في المرة الأولى. إن ارتكاب الأخطاء والتحسين بناءً على تلك الأخطاء هو جزء من العملية. اطرح أسئلة مثل:
- هل حدث خطأ ما في الاتجاهات؟ عظيم! كيف تم إصلاحه؟