Pacinggids
Deze eenheid moet worden geïmplementeerd als aanvulling op de kennis van studenten over de concepten iteratie, decompositie en het actief verkennen van echte problemen en vraagstukken.
STEM Labs kunnen op verschillende manieren worden aangepast aan elk klaslokaal of elke leeromgeving. Elk STEM-lab bestaat uit de volgende 3 onderdelen: Engage, Play en Share (optioneel).
Elk STEM-lab in deze eenheid kan in slechts 40 minuten worden voltooid
Sectie Samenvatting
De onderdelen Engage en Play, die de belangrijkste leeractiviteiten bevatten, kunnen binnen 40 minuten worden afgerond. Het onderdeel Delen, waarin leerlingen hun kennis kunnen uiten, is optioneel, maar naar schatting neemt het zo'n 3 tot 5 minuten per groep in beslag.
Klik op de tabbladen hieronder om beschrijvingen te bekijken van de onderdelen Engage, Play en Share van het STEM Lab.
De tempogids
De tempogids voor elk lab biedt stapsgewijze instructies over wat, hoe en wanneer u moet lesgeven. De STEM Lab Pacing Guide geeft een voorproefje van de concepten die in elke sectie worden behandeld (Engage, Play en Share (optioneel)). Daarnaast wordt uitgelegd hoe de sectie wordt aangeboden en worden alle benodigde materialen genoemd.
Deze eenheid aanpassen aan uw unieke klasbehoeften
Niet elk klaslokaal is hetzelfde en leraren worden gedurende het jaar geconfronteerd met allerlei uitdagingen bij de implementatie. Hoewel elk VEX GO STEM Lab een voorspelbaar format volgt, zijn er dingen die u in deze unit kunt doen om de uitdagingen gemakkelijker aan te gaan wanneer deze zich voordoen.
- Essentiële vaardigheden voor deze eenheid op de voorgrond plaatsen:
- Laat leerlingen de Practice Measuring GO Activity (Google / .docx / .pdf) invullen om ze op de juiste manier te laten oefenen met het meten en gebruiken van linialen. Hiermee worden ze voorbereid op het nauwkeurig meten van afstanden wanneer ze de parade route ontwerpen in Lab 3, en op het berekenen van afstanden op basis van hun metingen in Lab 4 en 5.
- De VEX GO-activiteit 'Wheel Turns' (Google / .docx / .pdf) kan worden gebruikt om leerlingen te laten berekenen hoe ver de codebasis beweegt met één wieldraaiing en om deze waarde te gebruiken om hun robot een specifieke afstand te laten rijden met afzonderlijke motorcommando's, ter voorbereiding op Lab 4.
- Bereid studenten voor op het berekenen van het aantal wieldraaien dat nodig is om nauwkeurige bochten te maken in Lab 5 met de Pivot Turn GO Activity (Google / .docx / .pdf).
- Implementatie in minder tijd:
- Om de coderingsconcepten uit Lab 1 kort samen te vatten, laat u de studenten de instructievideo Sequencing bekijken.
- U kunt de paraderoutes voor alle groepen in Lab 3 voorschrijven, of beperkte materialen of tijd geven voor de constructie van de vlotter, om het STEM-LAB in een kortere periode te onderwijzen, met een meer op codering gerichte focus.
- Om de tijd te verkorten en je te concentreren op het iteratieve ontwerpproces, kun je de klassenparade in Lab 3 overslaan en eindigen met de wandeling door de galerij.
- Strategieën voor het herhalen:Als leerlingen moeite hebben met het maken van een succesvol project, laat ze dan de instructievideo Sequencing bekijken om het belang van volgorde bij het maken van een project dat werkt zoals bedoeld, te benadrukken. Om het concept van pseudocode en de rol ervan bij het plannen van projecten uit te leggen, laat je studenten de Pseudocode-tutorialvideo zien.
- Uitvoering in een kleinere ruimte:Laat elke groep een route uitstippelen met tape op één GO Tile, zoals ze dat ook doen bij de uitdagende parcoursen in Lab 1. Beperk de hele klassenparade tot een kleinere ruimte met behulp van tape op de vloer, of het bureau van een student, om een korter pad aan te leggen.
- Deze eenheid uitbreiden:U kunt leerlingen de instructievideo 'Turning Your Robot' laten zien om meer te leren over de verschillende aandrijflijn-draaiblokken en hoe deze worden gebruikt. Bied studenten een extra uitdaging om een ander draaiblok in hun projecten te gebruiken.
- Als leerlingen op verschillende tijdstippen klaar zijn met bouwen,zijn er een aantal zinvolle leeractiviteiten die leerlingen die er snel bij zijn, kunnen voltooien terwijl de rest van de groep klaar is met bouwen.Bekijk dit artikel voor een aantal suggesties over hoe je leerlingen kunt betrekken die eerder klaar zijn met bouwen.Er zijn verschillende manieren om alle leerlingen gedurende de hele bouwtijd in de klas betrokken te houden, van het instellen van routines voor hulp in de klas tot het voltooien van korte activiteiten.
De volgendeVEXcode GO-bronnen ondersteunen de coderingsconcepten die in deze STEM Lab Unit worden onderwezen. Hierboven staan enkele manieren om deze bronnen te gebruiken om uw implementatiebehoeften te ondersteunen, van het inhalen van gemiste lestijd tot leren op afstand en differentiatie. Hieronder vindt u meer informatie over deze bronnen, zodat u zelfverzekerd en voorbereid kunt zijn op de voorgestelde implementaties of wanneer u deze bronnen gebruikt om het beste bij uw eigen unieke leeromgeving te passen.
VEXcode GO-bronnen
| Concept | Hulpbron | Omschrijving |
|---|---|---|
Sequencing |
Sequentiebepaling Zelfstudievideo |
Definieert de volgorde en legt het belang uit van het bestellen van blokken in een project, zodat de robot presteert zoals u van plan bent. |
Sequencing |
Door een project stappen Zelfstudievideo |
Legt de stapfunctie uit en laat zien hoe het blokken in een project markeert terwijl ze door de robot worden uitgevoerd. Gebruik dit om het verband tussen blokken en robotgedrag verder te laten zien. |
Pseudocode |
Pseudocode Zelfstudievideo |
Definieert pseudocode en legt uit hoe deze wordt geschreven, en hoe pseudocode met [Comment]-blokken in een project wordt gebruikt. |
Drivetrain Commando's |
Uw robot besturen Zelfstudievideo |
Beschrijft basisbewegingen met behulp van de blokken [Drive for] en [Turn for] in een project. Gebruik dit om uit te leggen hoe je Drivetrain-opdrachten in een project kunt gebruiken voor studenten die de lestijd hebben gemist. |
Drivetrain Commando's |
Aandrijving beweegt & bochten Voorbeeldproject |
Toont de aandrijflijnblokken in een project om de codebasis in een specifieke vorm aan te drijven. Gebruik dit met studenten voor extra oefening of verkenning bij het bouwen van basis bewegingsprojecten. |
Drivetrain Commando's |
Uw robot draaien Zelfstudievideo |
Beschrijft het verschil tussen de soorten Drivetrain turn blocks. |
Drivetrain Commando's |
Nauwkeurig draaien Voorbeeldproject |
Toont de verschillende soorten draaiblokken van de aandrijflijn die in een project worden gebruikt. Gebruik dit met de zelfstudievideo Draaien van je robot voor een extra uitdaging. |
VEXcode GO Help gebruiken
Je kunt de Help-functie samen met je studenten gebruiken als een extra middel om uit te leggen hoe specifieke blokken in een project functioneren. Nadat u de beschrijving met of voor uw leerling hebt gelezen, kunt u het getoonde voorbeeld gebruiken als extra oefening met dat blok. Vraag studenten om te beschrijven wat de robot in het getoonde project zal doen en help hen verbanden te leggen met hoe dat vergelijkbaar of anders is dan het project waaraan ze werken.
Blokken in deze eenheid zijn onder meer:
- [Drive for]
- [Draaien voor]
- [Comment]
- [Draaien voor]