Skip to main content
  • 12 - 18 anos
  • 45 minutos - 4 horas, 50 min
  • Avançado
Pré-visualizar imagem

Descrição

Os alunos explorarão o Clawbot V5 e as questões do centro de gravidade enquanto se preparam para uma corrida.

Conceitos-chave

  • Centro de Gravidade

  • Aceleração

  • Coleta de & Dados de Teste

Objectivos

  • Crie um Clawbot V5 e uma rampa para correr

  • Criar e avaliar estratégias e planos para vencer a corrida

  • Analisar os dados coletados dos testes para decidir a melhor configuração para a corrida

  • Aplique a fórmula de aceleração para executar o teste com precisão

  • Aplicar conceitos de centro de gravidade

  • Compreender como o movimento afeta a estabilidade dos objetos

Materiais necessários

  • Kit Inicial da Sala de Aula VEX V5

  • Caderno DE engenharia

  • Fita para marcar o espaço de corrida no chão

  • Bastão do medidor ou fita métrica

  • Materiais para construir uma rampa

  • Frasco plástico de 500 mL preenchido com um material seco de igual peso para cada equipe concorrente

Notas de facilitação

  • O Desafio do Braço de Garra tem vários componentes recomendados, mas eles podem ser adaptados aos recursos disponíveis.

    • Os materiais para a rampa podem variar muito. Qualquer coisa, desde aglutinantes de três anéis até madeira compensada, pode ser usada desde que os materiais sejam fortes o suficiente para suportar o peso de dois Clawbots V5.

    • A garrafa de plástico de 500 mL cheia de areia é uma sugestão de qual poderia ser a carga ponderada. O único requisito é que a carga ponderada seja exatamente a mesma em forma e peso para cada equipe concorrente.

  • Encontrar um espaço que possa acomodar uma pista de 3 metros por 1,25 metros pode ser difícil. Nesses casos, a pista e sua rampa podem ser ligeiramente reduzidas. No entanto, a largura da pista precisa ser larga o suficiente para acomodar dois Clawbots V5 correndo ao mesmo tempo.

  • Recomenda-se que as equipas calculem a aceleração do Clawbot V5, mas se isso for muito avançado, as equipas podem avaliar se o Clawbot V5 acelera rapidamente, moderadamente ou lentamente e, em seguida, definir o que isso significa para a sua equipa.

  • O conceito central deste STEM Lab é o centro de gravidade e sua relação com a estabilidade do robô em movimento. Portanto, é importante notar que o Clawbot V5 é propenso a tombar quando o braço da garra é levantado, especialmente se o braço estiver levantado e a garra estiver segurando um objeto.

  • Um número par de equipas será a competição mais fácil. No entanto, qualquer número de equipes pode participar se uma chave de round-robin for usada.

  • O ritmo aproximado de cada seção do Stem Lab é o seguinte: Buscar - 155 minutos, Brincar - 45 minutos, Aplicar - 20 minutos, Repensar - 65 minutos, Saber - 5 minutos.

Promova a sua aprendizagem

Ciências

  • Use as técnicas de teste/registo de dados introduzidas na sua próxima aula de ciências.

  • Pesquise a propriedade da inércia. Liste e explique três exemplos desse tipo de resistência.

História

  • Conclua e apresente algumas pesquisas adicionais sobre a Torre Inclinada de Pisa.

Inglês

  • Escreva um parágrafo sobre um momento em que você teve que usar a estratégia e o trabalho em equipe para resolver um problema.

Padrões Educacionais

Padrões para Alfabetização Tecnológica (STL)

  • 8.J: O design precisa ser continuamente verificado e criticado, e as ideias do design devem ser redefinidas e melhoradas. (Aplicar)

  • 9.I: Estabelecer princípios de design usados para avaliar designs existentes, coletar dados e orientar o processo de design. (Aplicar)

  • 9.L: O processo de projeto de engenharia leva em conta uma série de fatores. (Aplicar)

Padrões Científicos de Próxima Geração (NGSS)

  • HS-ETS1-2: Projetar uma solução para um problema complexo do mundo real, dividindo-o em problemas menores e mais gerenciáveis que podem ser resolvidos por meio da engenharia. (Aplicar e Repensar)

Padrões Estaduais Comuns do Núcleo (CCSS)

  • CCSS.RST.9-12.3: Seguir precisamente um procedimento complexo de várias etapas ao realizar experimentos, fazer medições ou executar tarefas técnicas; analisar os resultados específicos com base nas explicações do texto. (Buscar, Brincar e Repensar)

  • CCSS.MP.1: Dar sentido aos problemas e perseverar em resolvê-los. (Aplicar e Repensar)

Conhecimentos e habilidades essenciais do Texas (TEKS)

  • 110.58.b.2.F: Participar adequadamente das conversas. (Buscar, Jogar, Aplicar e Repensar)

  • 110.58.b.3.E: Usar habilidades verbais, não verbais e de escuta apropriadas para promover a eficácia do grupo. (Buscar, Jogar, Aplicar e Repensar)

  • 111.39.c.1.B: Usar um modelo de solução de problemas que incorpore a análise de determinadas informações, a formulação de um plano ou estratégia, a determinação de uma solução, a justificativa da solução e a avaliação do processo de solução de problemas e da razoabilidade da solução. (Aplicar e Repensar)