Ringkasan
Bahan-bahan yang Dibutuhkan
Berikut ini adalah daftar semua bahan yang dibutuhkan untuk menyelesaikan Lab VEX GO. Materi-materi ini mencakup materi yang dihadapi siswa dan juga materi fasilitasi guru. Disarankan agar Anda menugaskan dua siswa untuk setiap VEX GO Kit.
Di beberapa Lab, tautan ke sumber daya pengajaran dalam format tayangan slide telah disertakan. Slide ini dapat membantu memberikan dan inspirasi bagi siswa Anda. Guru akan dipandu dalam cara mengimplementasikan slide dengan saran sepanjang lab. Semua slide dapat diedit, dan dapat diproyeksikan untuk siswa atau digunakan sebagai sumber daya guru. Untuk mengedit Google Slides, buat salinan ke Drive pribadi Anda dan edit seperlunya.
Dokumen lain yang dapat diedit telah disertakan untuk membantu penerapan Lab dalam format kelompok kecil. Cetak lembar kerja apa adanya atau salin dan edit dokumen tersebut agar sesuai dengan kebutuhan kelas Anda. Contoh Lembar Pengumpulan Data pengaturan telah disertakan untuk eksperimen tertentu serta salinan kosong asli. Meskipun menawarkan saran untuk pengaturan, dokumen-dokumen ini dapat diedit agar paling sesuai dengan kelas Anda dan kebutuhan siswa Anda.
| Bahan | Tujuan | Rekomendasi |
|---|---|---|
|
Perlengkapan VEX GO |
Untuk siswa yang perlu membangun Basis Kode 2.0 mereka. |
1 per kelompok |
|
Petunjuk Pembuatan Basis Kode 2.0 (3D) atau Petunjuk Pembuatan Basis Kode 2.0 (PDF) |
Bagi siswa untuk membangun Basis Kode 2.0 jika mereka belum melakukannya. |
1 per kelompok |
|
Basis Kode Pra-Bangun 2.0 |
Dari Lab sebelumnya. Bagi siswa untuk memulai proyek. |
1 per kelompok |
|
Bagi siswa untuk membuat dan memulai proyek pada Basis Kode. |
1 per kelompok | |
|
Ubin VEX GO |
Untuk tantangan Gudang di Bagian Permainan 2. |
1 per kelompok |
|
Peran Robotika & Rutinitas |
Google Doc yang dapat diedit untuk mengatur kerja kelompok dan praktik terbaik untuk menggunakan VEX GO Kit. Bagi siswa untuk membangun Basis Kode jika mereka belum melakukannya. |
1 per kelompok |
|
Bagi siswa untuk menggunakan VEXcode GO. |
1 per kelompok | |
|
Tampilan Slide Gambar Lab 3 Google Doc / .pptx / .pdf |
Untuk referensi guru dan siswa di seluruh Lab. |
1 untuk fasilitasi guru |
|
Pensil |
Bagi siswa untuk mengisi Lembar Kerja Peran Robotika & Rutinitas. |
1 per kelompok |
|
Alat Ukur |
Agar siswa dapat mengukur jarak yang akan ditempuh robot Basis Kode. |
Satu kotak Gudang untuk setiap empat kelompok siswa. |
|
Untuk membantu melepaskan pin atau mencungkil balok agar terpisah. |
1 per kelompok | |
|
Bersiaplah...Mulai VEX...Ayo! Buku PDF (opsional) |
Untuk dibacakan kepada siswa guna memperkenalkan mereka kepada VEX GO melalui cerita dan bentuk pengantar. | 1 untuk tujuan demonstrasi |
|
Bersiaplah...Mulai VEX...Ayo! Panduan Guru |
Untuk petunjuk tambahan saat memperkenalkan siswa ke VEX GO dengan Buku PDF. | 1 untuk penggunaan guru |
Melibatkan
Mulailah lab dengan melibatkan siswa.
-
Kait
Pernahkah Anda berputar saat berayun di ban? Bagaimana dengan berputar-putar di wahana taman hiburan? Dalam Matematika, putaran diukur dalam derajat. Anda mungkin pernah mendengar tentang derajat dalam suhu, tetapi derajat memiliki arti khusus dalam Matematika. Derajat dalam Matematika adalah satuan pengukuran yang digunakan untuk mengukur putaran dan sudut. VEXcode GO juga mengukur putaran dalam Derajat. Satu putaran penuh adalah 360 derajat. Mengapa demikian? Ini karena ada 360 derajat dalam satu lingkaran. Karena satu putaran penuh adalah satu lingkaran penuh, maka besarnya 360 derajat.
Catatan: Jika siswa baru mengenal VEX GO, gunakan Bersiaplah...Dapatkan VEX...GO! Buku PDF dan Panduan Guru (Google Doc/.pptx/.pdf) untuk memperkenalkan mereka pada pembelajaran dan pembangunan dengan VEX GO. Tambahkan 10-15 menit tambahan pada waktu pelajaran Anda untuk mengakomodasi kegiatan tambahan ini.
-
Pertanyaan Utama
Bagaimana kita dapat mengubah Basis Kode kita? Bagaimana kita dapat mengendalikan seberapa banyak putarannya dengan menerapkan pemahaman kita tentang derajat?
-
Build
Basis Kode 2.0
Bermain
Izinkan siswa menjelajahi konsep yang diperkenalkan.
Bagian 1
Siswa akan membuat dua proyek di VEXcode GO: “Belok Kiri” dan “Belok Kanan.” Siswa kemudian akan menyimpan dan memulai proyek. Sebelum memulai setiap proyek, mereka akan memprediksi di mana Basis Kode akan berakhir.
Jeda Tengah Pertandingan
Apakah Basis Kode berakhir seperti yang Anda harapkan? Seberapa dekat? Bagaimana roda harus bergerak agar Basis Kode dapat berputar?
Bagian 2
Siswa akan menggunakan pengetahuan mereka tentang perintah yang dipelajari dari Play Bagian 1 untuk membuat proyek baru untuk Basis Kode mereka, saat mereka berpartisipasi dalam Tantangan Gudang. Siswa akan menggunakan perintah dalam VEXcode GO untuk menggerakkan Basis Kode dalam bentuk persegi di sekitar Ubin VEX GO, untuk meniru tugas yang dilakukan oleh robot pemenuhan gudang.
Membagikan
Memungkinkan siswa berdiskusi dan menampilkan pembelajaran mereka.
Petunjuk Diskusi
- Bisakah Anda mengatur ulang urutan perintah VEXcode GO dan mendapatkan hasil yang sama? Mengapa atau mengapa tidak?
- Apakah menurut Anda Basis Kode berputar tepat 90 derajat? Mengapa atau mengapa tidak?
- Bagaimana setiap roda berputar agar Basis Kode dapat berbelok ke kanan? Kiri?